《我們的地球》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《我們的地球》教學(xué)設計（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
《我們的地球》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，懂得更好的保護環(huán)境。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對地球現狀的了解，用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅保護地球的畫(huà)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生懂得保護地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護地球的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識了解地球生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的依賴(lài)關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象。通過(guò)繪畫(huà)手法讓學(xué)生展現出保護地球的美好前景。教學(xué)難點(diǎn)：
選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話(huà)題，進(jìn)行創(chuàng )作構思，用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。教學(xué)準備
謎語(yǔ)《地球》
ppt圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
(一)、謎語(yǔ)導入：
說(shuō)她像球不是球
動(dòng)物植物住里頭
山川河流隨處見(jiàn)
猜猜她是什么球
謎底(地球)
出示地球的幻燈片
板書(shū)：地球，我們的家園
我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、.有水，.還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友.我們一起來(lái)看一看地球的美貌。
(二)、新授課
1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。
2、談感受
(1)學(xué)生觀(guān)看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(cháng)!
生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了!?
(2)師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè )�？墒�，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧!(板書(shū)：憂(yōu)環(huán)境)
教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉就屬于我的一部分，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(cháng)的搖籃，可是，現在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了�！�
(3)播放課件——地球災難的圖片和視頻。
(a)、師：隨著(zhù)世界人口的增長(cháng)和對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復存在�？戳四銈內祟�(lèi)對我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的嚴重后果，你們應該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護我不在受傷害呢”(板書(shū)：護環(huán)境)(b)合作商討保護環(huán)境的方法。
前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊，討論。
師：請我們綠色小分隊趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護環(huán)境的好方法。學(xué)生小組合作、討論，匯報交流。教師鼓勵大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護地球的行動(dòng)!如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護小鳥(niǎo)，不浪費一滴水,不用一次性用品等。
(c)教師小結討論結果：植物對人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì )造成土地沙漠化，長(cháng)此以往，將會(huì )引來(lái)沙塵暴等災難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著(zhù)空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水污染不僅引起魚(yú)蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們人類(lèi)，動(dòng)植物等都會(huì )因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動(dòng)物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥(niǎo)造成蟲(chóng)災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著(zhù)屢屢創(chuàng )傷�？墒锹�(tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。
(三)作品欣賞學(xué)生作畫(huà)(板書(shū)：畫(huà)環(huán)境)
1、看看其他同學(xué)是怎樣保護地球的
2、以“愛(ài)護地球”為題畫(huà)一幅畫(huà)：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。今天，請同學(xué)們將自己想怎么保護地球的行為畫(huà)出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。五作業(yè)展評
用自薦自評互評為主，對構思新穎的畫(huà)提出表?yè)P，并展示給學(xué)生學(xué)習。
六談收獲，深拓展
1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?生：我明白了保護環(huán)境的重要性!
生：我知道了我們應該從現在做起，從小事做起，拯救地球母親!生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己!??師：我們應該從小做環(huán)保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，，讓我們永遠生活在美好的環(huán)境中。
2、拓展活動(dòng)：
寫(xiě)一個(gè)關(guān)于做個(gè)環(huán)保小衛士的倡議書(shū)
設計意圖：進(jìn)一步深化理解所學(xué)知識，引導學(xué)生將保護環(huán)境作為己任，并從現在做起，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
《我們的地球》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.能用簡(jiǎn)單實(shí)驗來(lái)驗證前人的猜想并做出結論。
2.進(jìn)一步學(xué)習搜集與整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(cháng)期性與艱苦性，逐步培養學(xué)生堅忍不拔的科學(xué)精神。
科學(xué)知識
1.知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體。
2.了解人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
教學(xué)準備
籃球、橡皮泥、火柴、課件(與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關(guān)的資料)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設及解釋的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(cháng)而曲折的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)導入
提問(wèn)：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而作為這個(gè)大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢?你是怎么知道的?
談話(huà)：我們現在通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、詢(xún)問(wèn)，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復雜、辛苦的探究過(guò)程。
二、探討人類(lèi)認識地球的過(guò)程
活動(dòng)1關(guān)于地球形狀的猜想與探索
談話(huà)：首先讓我們走入遠古時(shí)代，了解最初人們把地球想象成什么樣的?(課件展示)
提問(wèn)：“天圓地方”的這種說(shuō)法在現在看來(lái)也許有幾分可笑，但是，我們想想當時(shí)的條件，人們?yōu)槭裁磿?huì )形成這種認識呢?
學(xué)生交流，評價(jià)。
小結：那時(shí)候受客觀(guān)條件的限制，人們只能憑自己的直覺(jué)光靠自己的眼睛來(lái)判斷，盡管結論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀(guān)察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。
講解：慢慢地人們對自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑(課件展示)。
希臘人通過(guò)觀(guān)察船只進(jìn)港和出港提出了假設：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。
活動(dòng)2觀(guān)察進(jìn)港的帆船
談話(huà)：接下來(lái)我們做一次模擬實(shí)驗，看看是否也能觀(guān)察到古希臘人看到的現象。
(課件展示實(shí)驗步驟和注意事項)
學(xué)生實(shí)驗，交流發(fā)現。
我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀(guān)察，看看和剛才有什么不同。從這兩個(gè)實(shí)驗中說(shuō)明了什么?古希臘人的猜想成立嗎?生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的現象嗎?
講解：這是人們對地球形狀認識的一個(gè)重大轉折，接著(zhù)，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀(guān)看月食時(shí)，發(fā)現月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個(gè)球體。
全課總結：
這時(shí)候人們已經(jīng)推測出地球是個(gè)球體，可認識事物光靠猜想和假設行不行呢?接下來(lái)人們用什么方法來(lái)驗證這一猜想呢?下節課我們繼續來(lái)學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
講解：上節課我們學(xué)習了人們對地球形狀作出了什么猜想啊?今天這節課我們來(lái)學(xué)習人們是怎樣來(lái)驗證這一猜想的。
二、活動(dòng)三：驗證地球是個(gè)球體
一、麥哲倫的環(huán)球航行
講解：首先我們來(lái)認識一位非常勇敢的航海家：麥哲倫(課件展示他的畫(huà)像)。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎?
布置任務(wù)：閱讀書(shū)上42頁(yè)的相關(guān)圖片和文字資料。
學(xué)生閱讀、交流。
提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設?
麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)?有收獲嗎?是什么?
讀完這則故事，你有什么感受?
小結：根據學(xué)生的回答適當歸納總結，讓學(xué)生明白1、在探究的過(guò)程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。2、對待心中的疑問(wèn)，要大膽去猜測，更要想辦法去證明。3、科學(xué)探究是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程，我們也要學(xué)習麥哲倫的堅持不懈的吃苦精神。
二、在太空中看地球
講解：隨著(zhù)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現在人們能夠在太空中觀(guān)察地球了。
課件展示(太空中拍攝到的地球圖片)
提問(wèn)：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎?最早給地球拍照是什么時(shí)候?哪個(gè)國家呢?(學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料)
提問(wèn)：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎?了解有關(guān)他的故事嗎?
學(xué)生回答。
課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。
講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來(lái)說(shuō)是殘酷的，因為那里既沒(méi)有氧氣、沒(méi)有水也沒(méi)有重力，是對人生存極限的一種挑戰，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現在必須把身體鍛煉好。
提問(wèn)：通過(guò)各種實(shí)踐，人們已經(jīng)發(fā)現地球是一個(gè)巨大的球體，到底有多大?你知道飛機、人繞地球一圈需要多長(cháng)的時(shí)間嗎?
學(xué)生回答
課件展示相關(guān)資料。
三、作業(yè)
布置任務(wù)：通過(guò)這兩節課的學(xué)習，我們了解了人類(lèi)認識地球的艱辛旅程，我們應該把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報。
《我們的地球》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.認識各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉的地貌類(lèi)型。
2.會(huì )設計并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.能發(fā)現并會(huì )描述各種地貌的美，有初步的審美能力。
2.通過(guò)描述家鄉的地貌特點(diǎn)、制作家鄉地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。
科學(xué)知識
1.認識山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。
2.知道家鄉的地貌特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉各種地貌的特征
教學(xué)準備
有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)導入：
直接導入：今天這節課我們來(lái)學(xué)習《風(fēng)光無(wú)限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。
教學(xué)新授：
一、認識常見(jiàn)的地貌
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)
下面我們來(lái)認識常見(jiàn)的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)
提問(wèn)：仔細比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?
學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說(shuō)明部分。
二、美麗的家鄉
講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。
課件展示能代表本地地貌的典型圖片。
布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉確實(shí)很獨特很美，接下來(lái)請同學(xué)們用繪畫(huà)或文字的形式將家鄉的這種“獨特之美”描述出來(lái)，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。
學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導。
學(xué)生匯報、展示作業(yè)，師生共同評價(jià)。
提問(wèn)：請同學(xué)們判斷咱們家鄉主要屬于哪一種地貌，說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結歸納
第二課時(shí)
教學(xué)導入：
談話(huà)：上節課同學(xué)們對家鄉地貌的描述很準確也很生動(dòng)，課后我根據實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉的地貌模型。
(展示教師制作的模型)
講解：同學(xué)們不用羨慕，因為今天這節課你們可以親自設計并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作?具體怎樣分工合作?請制定一個(gè)計劃。
小組討論
講解：為了做今天的模型，老師也為大家準備了一些材料，有泥、沙石、樹(shù)葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準備的和你們現有的材料來(lái)制作。
要求：做好分工，由每組的材料員統一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛生監督員隨時(shí)保持周?chē)男l生。另外各組制作的模型不能太復雜，因為大家制作的時(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標記方位。
學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)
講述：剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀(guān)一下。
學(xué)生離座參觀(guān)各組作品。
學(xué)生談參觀(guān)感受。
請做得好的小組介紹經(jīng)驗。
《我們的地球》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1.能根據火山、地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。
2.能用資料來(lái)驗證自己關(guān)于地球內部的猜想。
3.能制作出地球內部結構的模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能對地球內部的探索、開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象。
科學(xué)知識
1.知道地球內部是一個(gè)運動(dòng)著(zhù)的高溫、高壓的環(huán)境，地球內部有熾熱的巖漿。
2.知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解地球內部的結構
教學(xué)難點(diǎn)：
根據自然現象做出有關(guān)地球內部結構的猜想
教學(xué)準備
有火山、地震、地熱等自然現象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
談話(huà)：在教學(xué)之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，我手上有一個(gè)密封的膠卷盒，在不打開(kāi)蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎?
學(xué)生匯報方法，教師按照學(xué)生的想法進(jìn)行實(shí)驗，然后依據所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么?
二、了解地球內部構造。
1、師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據這些特征作出猜測、判斷。其實(shí)地球也象一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的膠卷盒，那么關(guān)于地球內部的信息我們可以通過(guò)哪些現象去猜測呢?
2、師：我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現象的圖片、視頻。
(課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。)
3、你能根據這些現象作出有關(guān)地球內部的猜想嗎?說(shuō)說(shuō)猜想的依據。
(讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現象和判斷。)
4、師：科學(xué)家們又是通過(guò)哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內部的信息的呢?可以通過(guò)發(fā)射地震波來(lái)進(jìn)行檢驗，我們具體來(lái)了解一下，閱讀書(shū)上49頁(yè)相關(guān)內容。說(shuō)說(shuō)地球的結構并說(shuō)說(shuō)這些部分分別在地球的什么位置?
5、師：看到這個(gè)地球內部的構造示意圖(課件展示)，你覺(jué)得像什么?我這有一個(gè)切開(kāi)的熟雞蛋，對照一下這張地球內部的構造圖，確實(shí)類(lèi)似，請你們在記錄本上畫(huà)一幅切開(kāi)的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。(學(xué)生看大屏幕了解地球內部結構，再看剖開(kāi)的雞蛋，畫(huà)圖。)
6、談話(huà)：對于探究地球的內部構造，科學(xué)家們還采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，請同學(xué)們閱讀49頁(yè)《伸入地球深處的“望遠鏡”》。
7、說(shuō)說(shuō)看，我們的猜想和科學(xué)家的發(fā)現有相同的地方嗎?
三、制作地球構造模型。
1、師：同學(xué)們現在對地球的內部構造有了一定的了解，接下來(lái)我們用橡皮泥做一個(gè)地球構造模型。
2、師：那先說(shuō)說(shuō)你的制作步驟，準備用什么辦法來(lái)區分地球的三個(gè)部分呢?
3、學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納。
4、學(xué)生動(dòng)手做地球模型。
5、制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構造模型，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。
四、課堂教師小結。
師：對于地球內部的構造，現在仍然是一個(gè)迷團，科學(xué)家也僅僅是一種預測。你有什么更好的辦法探索開(kāi)發(fā)地球內部嗎?展開(kāi)你的想象，將設計畫(huà)在記錄本上。
《我們的地球》教學(xué)設計5
一、激情導入
地球，孕育生命的搖籃，人類(lèi)偉大的母親，她賜予我們碧海藍天，但你們可曾想過(guò)，如今的地球變成什么樣子呢（結合幻燈片）
二、地球危機知多少
1、說(shuō)一說(shuō)自己對地球的危害
時(shí)至今日，地球上的森林植被越來(lái)越少，江河湖海遭到嚴重污染，大自然已經(jīng)警號長(cháng)鳴。當我們目睹這些可愛(ài)的小生靈在污水中掙扎、哀鳴時(shí)，每個(gè)人都會(huì )發(fā)出呼聲：救救他們、救救地球、也救救我們自己吧�。ńY合幻燈片）
通過(guò)以上對地球環(huán)境現狀的了解，我們是否應該反省一下，我們有哪些危害地球的行為呢
同學(xué)一：隨地吐痰。
同學(xué)二：亂扔垃圾，亂扔廢電池。
同學(xué)三：浪費紙張，浪費水。
同學(xué)四：踐踏花草樹(shù)木。
�。◤U電池的危害：一顆鈕扣電池棄入大自然后，可以污染60萬(wàn)升水，相當于一個(gè)人一生的用水量。而中國每年要消耗這樣的電池70億只…；一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)對自然環(huán)境威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種：汞、鉛、鎘。）
2、說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)對地球的危害
資料一：土壤遭到破壞
據參考消息報道，110個(gè)國家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(cháng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕，土地沙漠化嚴重。
化肥和農藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來(lái)是不可逆轉的污染。
資料二：森林逐漸減少，淡水資源受到威脅
最近幾十年以來(lái)，熱帶地區國家森林面積減少的情況也十分嚴重。在1980—1990年，世界上有1。5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見(jiàn)不到一棵樹(shù)了。
據專(zhuān)家估計，從下個(gè)世紀初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(cháng)期缺水。請記住，我們不能造水，我們只能設法保護水。
資料三：化學(xué)污染嚴重
工業(yè)帶來(lái)的數百萬(wàn)種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動(dòng)物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統的冰蓋也受到污染。那些有機化合物、那些重金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個(gè)食物鏈中，并最終將威脅到動(dòng)植物的健康，引起癌癥，導致土壤肥力減弱。
同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法
同學(xué)一：人類(lèi)為求發(fā)展，過(guò)度砍伐樹(shù)木，土地沙漠化嚴重
同學(xué)二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面積死亡。
同學(xué)三：工廠(chǎng)的廢氣物排放造成空氣的渾濁，空氣質(zhì)量逐漸下降
同學(xué)四：還有還有，人類(lèi)亂丟垃圾，地球快變成“回收工廠(chǎng)”了！
三：救救地球
昆明的蝴蝶生態(tài)園，藍天碧水是地球賜予我們最珍貴的禮物，如果我們不加以珍惜，幾十年、幾百年后，它將要變成一片荒灘。我們的子孫也許就要生活在骯臟的小河邊。為了我們、為力我們的后代子孫，保護環(huán)境、救救地球成了我們義不容辭的責任。
1、我們應該怎樣拯救我們的地球呢
我國出臺了《森林保護法》、《土地保護法》、《野生動(dòng)物保護法》等一系列發(fā)露、法規，給我們保護環(huán)境、拯救地球以法律的`保障。
植樹(shù)造林、綠化環(huán)境；節能減排。進(jìn)凈化自然；建立廢水處理廠(chǎng)、垃圾處理廠(chǎng)。
2、請同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境
同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法
同學(xué)一：不隨地吐痰。
同學(xué)二：不亂扔垃圾、不浪費紙張。
同學(xué)三：節約每一滴水。
同學(xué)四：植樹(shù)造林，保護花草樹(shù)木。
3、同學(xué)們，你知道下面這些節日嗎
中國植樹(shù)節（3月12日）；地球日（4月22日）；世界環(huán)境日（6月5日）；國際臭氧層保護日（9月16日）；國際生物多樣性日（5月22日）
設立這些節日的目的是什么呢
時(shí)刻提醒人們，保護環(huán)境，拯救地球。這說(shuō)明了環(huán)保的重要性。
3、低碳生活是拯救地球的一大舉措。
我們倡導：轉變觀(guān)念和思路，加強引導，樹(shù)立綠色低碳發(fā)展觀(guān)。
我們希望：加強科技創(chuàng )新，提倡低碳生活，建設生態(tài)環(huán)境。
我們期待：開(kāi)展低碳技術(shù)國際交流，發(fā)展碳排放權交易國際合作。
我們行動(dòng)：花草樹(shù)木，保護花草不隨地吐痰，不浪費紙張，節約每一滴水，不亂扔垃圾，拒絕方便筷、少用方便袋，種植樹(shù)木。
四、展望未來(lái)
“只要我們—人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂(lè )園”。未來(lái)的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
《我們的地球》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1．研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
2．研討本文的說(shuō)明方法。
3．搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習，激勵學(xué)生對未來(lái)的探索。
教學(xué)重點(diǎn)
研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
階段目標
1．補充、擴大知識面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2．了解課文內容。
3．明確本文的說(shuō)明對象
4．研討本文結構，了解本文說(shuō)明的條理。
5．進(jìn)一步把握課文內容。
6．理解運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
教學(xué)內容
1．導入：
�。�1）我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？
�。�2）如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2．檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？
3．提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4．課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對象——石圈，接著(zhù)介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況；由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
5．思考：作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題？又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地熱資源？怎樣才能了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況？明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：
�。�1）靠現代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
�。�2）繼續找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。作者認為了解清楚地球內部物質(zhì)的結構和它們存在的狀況的辦法是：
�。�1）通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對地球的內部結構進(jìn)行直接的探索研究。
�。�2）發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內部結構的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內部物質(zhì)結構和它們存在的狀況。
6．提問(wèn)：課文主要運用了哪些說(shuō)明方法？各舉一例說(shuō)明其作用。明確：
�。�1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類(lèi)，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機器、促進(jìn)莊稼生長(cháng)、治療難治的疾病等等�！边\用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現了各種具有新的用途的原料�！薄�
�。�2）列數字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃�！蓖ㄟ^(guò)數字準確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。
�。�3）作比較：“可是到現在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著(zhù)12，000多公里呢！”通過(guò)列數字、作比較說(shuō)明當時(shí)我們對地球的了解非常有限。
7．總結：
8．交流現代人們對地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)
1．說(shuō)導語(yǔ)
2．（1）聽(tīng)讀評讀
�。�2）評價(jià)答案的優(yōu)劣。
3．提示思考角度
4．（1）提出思考的問(wèn)題
�。�2）歸納總結
5．提問(wèn)，巡視。
學(xué)生活動(dòng)
1．介紹知道的地球知識。
2．（1）個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。
�。�2）回答問(wèn)題
3．思考回答
4．閱讀討論概括回答
5．閱讀課文篩選答案
6．理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
【《我們的地球》教學(xué)設計（精選6篇）】相關(guān)文章：
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設計(精選15篇)12-29
地球爺爺的手-課件教學(xué)設計02-21
我們的家園叫地球01-20
《我們的小制作》教學(xué)設計一12-16
小學(xué)課件《地球爺爺的手》教學(xué)設計02-21
我們都是好朋友教學(xué)設計01-15