好朋友教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的好朋友教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
好朋友教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì )欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學(xué)會(huì )恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀(guān)點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
4.培養學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì )欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2.學(xué)會(huì )恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀(guān)點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
教學(xué)準備：
教師：課件、友誼樹(shù)、毛毛蟲(chóng)卡片、果實(shí)卡片。
學(xué)生：
1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。
2.課前通過(guò)各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入話(huà)題，喚醒生活
教師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。
�。úシ鸥枨队颜x地久天長(cháng)》）
教師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么？
教師：你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？
學(xué)生交流。
教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習生活中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧；離不開(kāi)老師的關(guān)心培養；但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好朋友的故事。
�。ò鍟�(shū)課題：我們的好朋友）
二、趣味活動(dòng)，體驗生活
活動(dòng)一：好朋友推介會(huì )
教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂(lè )、激動(dòng)、憂(yōu)傷復雜的情感。請大家帶著(zhù)你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點(diǎn)？完成表格。
我我的朋友我的朋友
最擅長(cháng)的事
最喜歡的事物
最害怕的事
�。▽W(xué)生填寫(xiě)表格，也可以根據實(shí)際情況進(jìn)行補充）
教師：大家表格填寫(xiě)得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫(xiě)的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，注意不要說(shuō)出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰(shuí)。
�。▽W(xué)生開(kāi)始“猜朋友”游戲）
活動(dòng)二：讀朋友詩(shī)悟真摯情
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺(jué)到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？
教師：如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？
�。ǔ鍪緢D片：太陽(yáng)、傘、書(shū)、圍巾、開(kāi)心果、大海、星星等，如果沒(méi)有合適的，也可以自己想象）
�。▽W(xué)生想象，全班交流）
教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同;'每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)朋友都像一首小詩(shī)，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂(lè )吧。
�。úシ乓魳�(lè )《秋日的私語(yǔ)》師生共同讀下面的詩(shī)）
有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著(zhù)的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著(zhù)的一把雨傘；
有的朋友是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；有的朋友是我們一生中快樂(lè )或憂(yōu)傷時(shí)的希望與寄托。
有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；
有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
有的朋友是我們登高遠眺時(shí)的一架云梯；
有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候;
教師：每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛(ài)好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì )變得更加豐富多彩。
第二課時(shí)
一、復習導入
二、深化感悟，指導生活
活動(dòng)一：七嘴八舌說(shuō)想法
教師：朋友之間相處融洽，會(huì )使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時(shí)候。
�。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿(mǎn)心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說(shuō)的？
�。▽W(xué)生介紹圖片內容）
教師：大家覺(jué)得誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會(huì )不同呢？
�。▽W(xué)生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，多元評價(jià)，讓學(xué)生認識到看法不一樣，觀(guān)點(diǎn)不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）
教師：來(lái)大家都是有想法、有主見(jiàn)的好學(xué)生。
活動(dòng)二：千方百計化解矛盾
教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外運動(dòng)就是春游了。今年我們還要去春游，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒(méi)有好的建議？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。▽W(xué)生各抒所見(jiàn)）
教師：登山有登山的樂(lè )趣，玩水有玩水的快樂(lè )。大家的意見(jiàn)有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見(jiàn)統一呢？
學(xué)生交流。
教師：朋友之間難免會(huì )因為觀(guān)點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì )尊重別人的不同意見(jiàn)，與同學(xué)好好溝通、平等對話(huà)，問(wèn)題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時(shí)的交往中，你和朋友有因為想法不一致發(fā)生爭執嗎？你是怎樣解決的？
�。▽W(xué)生講述以往的爭執和解決的辦法）
教師：是啊，每個(gè)朋友各不相同，雖然會(huì )有些小矛盾，也許還會(huì )發(fā)生爭執，只要學(xué)會(huì )換位思考，進(jìn)行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
岀示“友誼樹(shù)"，（將“友誼樹(shù)”提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上〉
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話(huà)。但朋友之間也會(huì )因為觀(guān)點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹(shù)一樣，在風(fēng)吹雨打中也會(huì )損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤著(zhù)友誼樹(shù)繼續茁壯成長(cháng);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應位置。
�。ㄏ冉M織小組討論，再班內交流）
讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫(xiě)在果實(shí)卡片上貼至友誼樹(shù)上。
教師：看吶，毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著(zhù)我們的友誼樹(shù)，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片）
教師：友誼樹(shù)上終于結出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。
只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來(lái)那么多的快樂(lè )，你想對你的朋友說(shuō)什么？請同學(xué)們把你想說(shuō)的話(huà)填寫(xiě)在友誼卡片上。
�。▽W(xué)生制作卡并贈送卡片，釆訪(fǎng)收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認識什么是友誼，學(xué)會(huì )表達對同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友說(shuō)出那句真誠的話(huà)語(yǔ)，師生齊讀:“我們的好朋友!”
教師：《論語(yǔ)》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結識更多的朋友，大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
好朋友教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容：第三課時(shí)
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》
二、主備人：強明媚
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習活動(dòng)。
2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè )模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。
過(guò)程與方法：
嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè )，并能談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
四、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著(zhù)歌高高興興回家時(shí)的情景，表現了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人公吹著(zhù)口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。
難點(diǎn)：培養學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
六、教學(xué)準備：磁帶、動(dòng)物頭飾
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過(guò)復習歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：談話(huà)、參與、表現。
過(guò)程：
1、請小朋友上臺表演。
2、演唱《大白象》（請學(xué)生帶著(zhù)頭飾表演情景�。�
3、分組演唱。
�。ǘ�、新歌教學(xué)
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現歌曲《一對好朋友》，體會(huì )友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
要求：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設計動(dòng)，參與表演。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
1、導語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰(shuí)？
請小朋友仔細地聆聽(tīng)歌曲《一對好朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲
第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題
第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話(huà)重復唱了兩遍？
3、學(xué)唱歌曲
跟著(zhù)老師有節奏讀歌詞
分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
�。ㄈ�、欣賞《口哨與小狗》
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂(lè )獨特的音樂(lè )表現力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì )音樂(lè )的想象創(chuàng )造。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )的聽(tīng)、唱、議、演等各項活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。
過(guò)程：
4、吹一吹：請會(huì )吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。
�、�、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？
�、�、選擇能表現自己心情的色彩
7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè )中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？
說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著(zhù)音樂(lè )表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè )節拍相吻合。
八、板書(shū)設計
板書(shū)設計
用圖形表示小狗的叫聲：
用線(xiàn)條表示小主人公的旋律：
好朋友教學(xué)設計3
活動(dòng)目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫(xiě)信,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
1、從外部特征、穿著(zhù)來(lái)進(jìn)行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說(shuō)什么話(huà)?
三、創(chuàng )設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫(xiě)了什么?
2、信上會(huì )寫(xiě)些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)信上的內容?(個(gè)別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說(shuō)了信上寫(xiě)的內容,可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫(xiě)了什么?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)
四、幼兒寫(xiě)信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式
2、幼兒寫(xiě)信,教師觀(guān)察
好朋友教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng )編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng )編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè )句構成，每個(gè)樂(lè )句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。教唱時(shí)應注意引導學(xué)生表現出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時(shí)糾正。學(xué)生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習�！耙黄鹩螒蛐�，一起歌唱樂(lè )悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
出示課件，提問(wèn)：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
生：好朋友……
教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎？對，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學(xué)習歌曲
1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。
提問(wèn)：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱
教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè )一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )間奏和尾奏處拍手。
提問(wèn)：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。
教師總結評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結，并請學(xué)生分組設計動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習。
教師總結并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng )編歌詞
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng )編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。
五、課堂小結
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動(dòng)來(lái)表現出對同學(xué)和好朋友的友好��！
好朋友教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會(huì )真誠相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。
4、寬厚待人，學(xué)會(huì )自己處理與同學(xué)之間的矛盾。
二、教材分析
1、在《品德與社會(huì )》三年級上冊的“我愛(ài)我們的學(xué)�！眴卧�，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內容，但以老師為主。本單元則立足于同學(xué)之間的溝通與友愛(ài)。與《品德與社會(huì )》四年級下冊的“我們的快樂(lè )大本營(yíng)”單元相比較，后者更側重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側重。
2、“大家都是好朋友”主要引導學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛(ài)，同時(shí)學(xué)會(huì )思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習、共同進(jìn)步�！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過(guò)換位體驗，引導學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )理解他人、寬容他人�！坝褠�(ài)是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì )彼此享受平等的友愛(ài)。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則根據學(xué)生實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，有針對性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。
三、教學(xué)過(guò)程
1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結合教材插圖，引導他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì )同學(xué)之間的情誼。要鼓勵學(xué)生多寫(xiě)幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護個(gè)別沒(méi)收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導學(xué)生心理?yè)Q位的方式，創(chuàng )設一種可知可感的氛圍，引導學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設身處地考慮別人的處境，從側面引導學(xué)生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區。
5、通過(guò)引導學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進(jìn)一步引導學(xué)生積極設計有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。
四、教學(xué)評價(jià)
1、采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)方法，綜合運用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
2、采用鼓勵性評價(jià)，引導學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì )規范的道德觀(guān)、朋友觀(guān)、友情觀(guān)。
五、《不一樣的朋友》教學(xué)設計活動(dòng)目標
1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進(jìn)步。
2、學(xué)會(huì )表達對同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、課前搜集、了解朋友的種類(lèi)。
2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。
活動(dòng)過(guò)程一、“真正的朋友”辯論會(huì )
1、教師：上一節課，同學(xué)們互相交流了誰(shuí)是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來(lái)的快樂(lè )，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學(xué)們玩的真開(kāi)心，這節課我們繼續交流，好嗎？
2、學(xué)生看課本34頁(yè)插圖，然后全班交流，引出問(wèn)題：什么樣的朋友才是真正的朋友。
拓展二、交流“我不一樣的朋友”
1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內交流，然后全班交流（如學(xué)習上的朋友是誰(shuí)，生活上的朋友是誰(shuí)……）。
2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類(lèi)朋友，并且主動(dòng)結識更多的朋友，大家互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
六、制作我的“朋友詞典”
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類(lèi)，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習的過(guò)程中結成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）
好朋友教學(xué)設計6
一、設計思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對象，并設計了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注同伴，擴大孩子的交友范圍。
二、活動(dòng)目標：
1、關(guān)注同伴，樂(lè )于介紹自己好朋友的主要特征及長(cháng)處。
2、鼓勵幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動(dòng)準備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(cháng)處。
提問(wèn)：
1、今天，吳老師請來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì )彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著(zhù)好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)
追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫(huà)好朋友
提問(wèn)：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?
2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節了，吳老師可以把這張畫(huà)當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀�，F在就請你們輕輕的轉過(guò)身，可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
幼兒作畫(huà)：觀(guān)察好朋友的臉部長(cháng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(cháng)相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：互贈畫(huà)像
五、活動(dòng)自我反思：
《我的好朋友》整節活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法�；顒�(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒根據五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線(xiàn)。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線(xiàn)。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清晰的呈現出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話(huà)的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。
六、活動(dòng)點(diǎn)評：
本次觀(guān)摩活動(dòng)，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng )作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀(guān)察，從而導致孩子興趣不高。
評課過(guò)程中，大家都針對這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評價(jià)和建議。比如：1、教師應該在接下來(lái)的時(shí)間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習活動(dòng)。2、活動(dòng)中應該鼓勵幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。
從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀(guān)摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。
好朋友教學(xué)設計7
一、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì )到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
三、教學(xué)目標：
1．學(xué)習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng )、演，體會(huì )分享與合作的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1．附點(diǎn)八分音符節奏型的掌握。
2．能用樂(lè )器創(chuàng )編伴奏的方式來(lái)表現歌曲。
六、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生律動(dòng)——《找朋友》
2、導入：談話(huà)導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè )的事是什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)談話(huà)導入，自然的揭示課題）
三、聆聽(tīng)感知：
1、初聽(tīng)導：今天，老師也請來(lái)了一對好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè )中認識他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè )的心情？
2、復聽(tīng)導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認識，并且了解反復記號）
四、學(xué)唱歌曲
1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂(lè )的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應該怎樣念？（設計意圖：通過(guò)按節奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節奏）
2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）
3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著(zhù)范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現歌曲（設計意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè )，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng )編創(chuàng )作——器樂(lè )伴奏三角鐵、雙響筒
�。ㄔO計意圖：通過(guò)器樂(lè )伴奏，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，認識不同樂(lè )器來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中去，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、二次創(chuàng )造音樂(lè )）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會(huì )找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）
七、師小結板書(shū)設計：一對好朋友
好朋友教學(xué)設計8
〖活動(dòng)目標〗
1.走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。
2.了解各種動(dòng)物為人類(lèi)作出的貢獻，發(fā)展對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3.樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)好朋友的觀(guān)念，愿意自覺(jué)保護動(dòng)物。
〖活動(dòng)準備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
本班學(xué)生大部分來(lái)自農村，家里都飼養過(guò)雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中我引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等一系列活動(dòng)，喚起他們愛(ài)護動(dòng)物的情感和對生命的珍愛(ài)，并由此培養動(dòng)物是人類(lèi)好朋友的觀(guān)念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導他們在平時(shí)的生活中做一些力所能及的保護動(dòng)物的事情。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類(lèi)服務(wù)及人類(lèi)保護、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。
2.準備教學(xué)課件。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
集中參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園，課內1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示主題
師：同學(xué)們知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”是什么時(shí)候？
學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據候鳥(niǎo)遷徙抵達的時(shí)間設立“愛(ài)鳥(niǎo)周”，我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”設立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設立“愛(ài)鳥(niǎo)周”？
生1：保護鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
生2：不，保護所有的動(dòng)物朋友。
師：真不錯，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。
�。ǘ┯^(guān)看錄像，談?wù)劯惺?/p>
師：上周，我們大家參觀(guān)了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們再一起看看我們參觀(guān)時(shí)的情景吧！
師生共同觀(guān)看參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據畫(huà)面，教師隨機詢(xún)問(wèn)學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。
師：參觀(guān)了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過(guò)的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺(jué)得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽(tīng)了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識。
生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì )表演各種精彩的節目，我看了特別高興！
師：動(dòng)物朋友不僅給我們人類(lèi)帶來(lái)許多快樂(lè )，而且還在許多方面幫助人類(lèi)呢！你知道嗎？
�。ㄈ┙榻B動(dòng)物朋友
1. 小組交流。
師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料�，F在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？
2.全班交流。
師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？
生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養豐富
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。
師：你真是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過(guò)醫學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。
生3：我知道啄木鳥(niǎo)的嘴特別長(cháng)，每天能捕捉到樹(shù)洞里的幾十條害蟲(chóng)，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫生”。
生4：我知道�？梢愿�、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養。
……
學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺(jué)得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學(xué)們都投以贊同的目光。
師：好一個(gè)“不可缺少”！聽(tīng)了你們的介紹，老師也增長(cháng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識，動(dòng)物是我們共同的好朋友。
�。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命
師：我們的好朋友為我們人類(lèi)作出這么大的貢獻，我們人類(lèi)又為它們做了些什么？
1.觀(guān)看收集到的人類(lèi)保護動(dòng)物的資料。
課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動(dòng)物醫院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動(dòng)物的健康，我們還能做些什么?
生1：建立動(dòng)物醫院。動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣，也會(huì )生病，這樣它們就不會(huì )因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門(mén)就有好幾家動(dòng)物醫院。
生3：在我們老家還有專(zhuān)門(mén)給動(dòng)物看病的獸醫。
……
2.觀(guān)看收集到的人類(lèi)傷害動(dòng)物的資料。
課件演示：市場(chǎng)上在拍賣(mài)國家保護動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標價(jià)”并上餐桌的鏡頭。
師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們在盡量保護身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢(qián)，照賣(mài)不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動(dòng)物朋友做些什么？
生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動(dòng)物的人說(shuō)：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買(mǎi)下來(lái)放了！
師：你真有愛(ài)心，這主意不錯。
生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說(shuō)得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽(tīng)，我們就應該報警。
生4：我們可以寫(xiě)宣傳標語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護動(dòng)物朋友。
……
師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺(jué)得寫(xiě)宣傳標語(yǔ)是個(gè)不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語(yǔ)，你們想看看嗎？
�。ㄎ澹┳屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)
1.嘗試寫(xiě)宣傳標語(yǔ)。
課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標語(yǔ)――留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè )；請來(lái)觀(guān)我，切莫傷我；小鳥(niǎo)有情，彈下留情；保護野生動(dòng)物，人與自然共存。
生1：那個(gè)“觀(guān)”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀(guān)賞的“觀(guān)”。
生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說(shuō)得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說(shuō)的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達到生態(tài)平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂(lè )聲中，學(xué)生嘗試寫(xiě)宣傳標語(yǔ)。
2.交流展示。
生1：保護動(dòng)物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動(dòng)物們說(shuō)：放心吧，我們會(huì )保護你們的！
生3：請不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。
生4：愛(ài)我，就別傷害我。
生5：看見(jiàn)獵人傷害動(dòng)物，請趕快報警。
生6：我幫丁×改個(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯，我覺(jué)得大家應該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準備設立“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”，誰(shuí)愿意參加？
許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。
3.活動(dòng)延伸。
建立“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。
〖教學(xué)反思〗
愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，本次活動(dòng)就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)海滄野生動(dòng)物園，感受動(dòng)物的可愛(ài)，感受動(dòng)物為我們帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的火花。引導學(xué)生根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物朋友，以及動(dòng)物對人類(lèi)的貢獻�；顒�(dòng)中學(xué)生收集、整理信息的`能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛(ài)心的生活是學(xué)生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )負責任，形成良好的品德和行為習慣�！被顒�(dòng)中，我借助多媒體，通過(guò)一系列保護動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)要說(shuō)中流露，負責任、有愛(ài)心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語(yǔ)”、“保護動(dòng)物行動(dòng)小隊”等真真切切的實(shí)踐活動(dòng)中，淋漓盡致地表現了學(xué)生珍愛(ài)生命之情，使活動(dòng)的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識，教師不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當的指導。
好朋友教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網(wǎng)絡(luò )與遠方的朋友練習。
2、學(xué)習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結合不同國家的文化習俗，創(chuàng )作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地用多種材料制作通訊工具。
教學(xué)準備：
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線(xiàn)團等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
教學(xué)程序：
一、導入
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著(zhù)的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說(shuō)：你好，朋友。
導出課題
二、欣賞
1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺�，看看自己對哪些國家更感興趣并說(shuō)出為什么？
2、學(xué)生交流：
A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
B、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？
C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
三、游戲：打電話(huà)
1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話(huà)玩一玩：
A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線(xiàn)，線(xiàn)的一端打一個(gè)結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線(xiàn)的中間）。將棉線(xiàn)扯直，一人對著(zhù)紙杯口小聲說(shuō)話(huà)，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對方的聲音了。
B、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話(huà)互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。
好朋友教學(xué)設計10
一：主題故事：
朋友船
森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著(zhù)上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船�！芭笥汛逼鸷搅�，順著(zhù)小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友�！币粭l大章魚(yú)向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì )離開(kāi)我的朋友�！毙�(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著(zhù)小動(dòng)物航海的故事呢。
二：主題目標
1、有主動(dòng)與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂(lè )。
三：主題分析
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運用繪畫(huà)、紙盤(pán)制作、撕紙等表現手法進(jìn)行裝飾。
2、班內設立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng )造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話(huà)，增進(jìn)朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶入幼兒園，放置在活動(dòng)室的一角，體驗與同伴分享的快樂(lè )。
四：主題教案：
活動(dòng)一
認識你呀真高興（音樂(lè )）
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、能根據歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì )跳邀請舞。
活動(dòng)準備：
1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。
2、活動(dòng)前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì )唱。
3、活動(dòng)室上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)二
采訪(fǎng)朋友（綜合）
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)與人交往的意識，樂(lè )意結識更多的朋友，并嘗試用采訪(fǎng)的形式了解朋友。
2、能有禮貌的提問(wèn)，會(huì )用比較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前可啟發(fā)幼兒自己制作話(huà)筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。
2、組織幼兒觀(guān)看哥哥姐姐做小記者的錄象，對采訪(fǎng)有一個(gè)初步的了解。
活動(dòng)三
我的好朋友（美術(shù)）
活動(dòng)目標：
1、在老師的指導下，能?chē)L試運用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì )主動(dòng)請求老師或同伴幫助。
活動(dòng)準備：
1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線(xiàn)、紙及一些廢舊材料。
3、活動(dòng)室內展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。
活動(dòng)四
朋友船
活動(dòng)目標：
能積極的參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。
活動(dòng)準備：
1、《朋友船》的故事
2、《朋友船》的錄音磁帶。
活動(dòng)五
我和朋友比高矮
活動(dòng)目標：
1、感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅
2、操作材料若干。
活動(dòng)六
合作真快樂(lè )(體育)
教學(xué)目標：
1．在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識。
教學(xué)準備：
報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè )瓶等
活動(dòng)七
生日聚會(huì )（社會(huì )）
活動(dòng)目標：
1、懂得關(guān)心朋友，學(xué)會(huì )用多種方式表達對朋友的祝愿。
2、感受集體的溫暖，同伴的關(guān)心。
活動(dòng)準備：
1、統計9、10、11月出生的幼兒。
2、教師為幼兒準備有意義的禮物。
3、定做生日蛋糕。
活動(dòng)八
歡樂(lè )天地
活動(dòng)目標：
1、體驗與朋友分享、交流的快樂(lè )。
2、會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)新玩具的玩法。
3、懂得要愛(ài)惜他人的玩具，玩后能放回原處。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒帶一個(gè)玩具。
2、電視機、錄象機、攝象機。
活動(dòng)九
朋友越多越快樂(lè )（音樂(lè )）
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，會(huì )用動(dòng)作、歌聲表現歌曲輕松、愉快的情緒。
2、體驗與朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥(niǎo)、小鴨、小羊的頭飾。
2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
3、繪制符合歌曲內容的圖片一幅。
活動(dòng)十
送給朋友的禮物（美術(shù)）
活動(dòng)目標：
1、能運用折、剪、貼、畫(huà)等多種方式制作禮物。
2、活動(dòng)中樂(lè )意動(dòng)腦筋，嘗試制作有心意的禮物。
3、遇到困難會(huì )主動(dòng)請求教師和同伴的幫助。
活動(dòng)準備：
1、提供給幼兒制作用的多種材料。
2、簡(jiǎn)單的制作圖飾。
活動(dòng)十一
好朋友（音樂(lè )）
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現自己。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)十二
打電話(huà)（綜合）
活動(dòng)目標：
1、記住自己家中的電話(huà)號碼，并愿意知道好朋友的電話(huà)號碼。
2、了解電話(huà)與人們生活的密切關(guān)系，知道常用的電話(huà)號碼。
3、有主動(dòng)與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
活動(dòng)準備：
請幼兒與家長(cháng)共同制作電話(huà)卡，卡上有自己家的電話(huà)號碼及姓名�？勺層變寒�(huà)上自己的畫(huà)像，可以多畫(huà)一些，利于幼兒與更多的同伴交往。
活動(dòng)十三
快樂(lè )的木頭人（綜合）
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時(shí)間內一動(dòng)也不動(dòng)。
2、能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、自制“魔棍”一根。
2、地面上畫(huà)好1~10的數字方格。
好朋友教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )并能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養同學(xué)們團結友愛(ài)的共同合作的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生按照節奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）
2、復聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè )拍一下。（通過(guò)設計這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的能力。當他們發(fā)現自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè )拍手做動(dòng)作）
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著(zhù)歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級學(xué)生對節奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節著(zhù)重培養孩子們的節奏感與動(dòng)作協(xié)調性。）
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們在聽(tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問(wèn)題）
三、拓展
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個(gè)環(huán)節讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）
2、找表現好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習中的好朋友
教學(xué)反思：
一、活動(dòng)準備
準備不夠充分。在教案的編寫(xiě)上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。
二、教學(xué)過(guò)程
整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導致自己在講課的時(shí)候險些進(jìn)行不下去，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節上就浪費了很多的時(shí)間，導致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節課自我感覺(jué)是一節律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著(zhù)原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì )。上音樂(lè )課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )唱歌，感覺(jué)自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應該會(huì )選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(cháng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
好朋友教學(xué)設計12
第16課手拉手好朋友
學(xué)生分析：
一年級的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì )以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調控是難以調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng )造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時(shí)也應看到一年級學(xué)生觀(guān)察能力較弱，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們在觀(guān)察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標：
1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現
2、能力：培養觀(guān)察能力
3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生正確的觀(guān)察方法，用繪畫(huà)的形式表現自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動(dòng)：
1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì )出現學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀(guān)察方法，創(chuàng )作速度過(guò)慢，對此，教師在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應給予及時(shí)鼓勵、啟發(fā)、引導
教學(xué)評價(jià)：
1、是否對美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見(jiàn)
5、能否在活動(dòng)結束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導學(xué)生集中注意力，準備教學(xué)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導學(xué)生集中注意力。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗性實(shí)踐
1、教師導言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F在互相認識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會(huì )有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時(shí)表?yè)P。）
2、展示課題，引導學(xué)生觀(guān)察，感受人物的臉部特征。
�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。
�。�2）在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當老師指著(zhù)某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評議是誰(shuí)站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。
3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫(huà)
�。�1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。
�。�2）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。
5、小結：朋友之間團結友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團結的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話(huà)：“班級是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習正確的觀(guān)察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來(lái)；體會(huì )班級是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：通過(guò)對比觀(guān)察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀(guān)察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng )作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。這是教學(xué)第一層次，也是本節課的重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng )作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。
�。�1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
�。�2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫(huà)的人物線(xiàn)描。
4、畫(huà)下你好想結交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會(huì )變得更加和平、團結。我想送給同學(xué)們第二句話(huà)：“世界是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點(diǎn)；體會(huì )世界是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì )的人，對學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著(zhù)自己畫(huà)的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng )作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng )作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng )作的畏懼心理。
四、拓展性結課
1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話(huà)：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評價(jià)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：體會(huì )宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續研究。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
☆設計意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話(huà)的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習天地和更大的學(xué)習動(dòng)力。
好朋友教學(xué)設計13
一、研究背景
我校是市級花園式學(xué)校，校園四季滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象�！皹�(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的有效載體。本活動(dòng)根據四年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密?chē)@“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習，讓學(xué)生嘗試設計和完成一項完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養合作意識、創(chuàng )新精神，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的科學(xué)素養都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
二、確立課題
當我們在綜合實(shí)踐課上確立了“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”這一研究?jì)热莺�，為了充分調動(dòng)學(xué)生的參與性，我請同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹(shù)有哪些種類(lèi)？
2、人類(lèi)有哪些不愛(ài)護樹(shù)的行為？有沒(méi)有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(cháng)？
5、樹(shù)對人類(lèi)有什么好處？
6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。
接下來(lái)，各學(xué)習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準備了。
三、實(shí)施方案
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃
根據活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃，使學(xué)生從研究學(xué)習的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做計劃”。
第二步：根據研究目標廣泛取材
1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng )造“做科學(xué)”的機會(huì )。
2、多渠道收集資料。指導學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書(shū)館、計算機數據庫、視聽(tīng)材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習成果，學(xué)生寫(xiě)出各自的感受與收獲
1、由學(xué)生分組討論交流
�。�1） 你們在實(shí)驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
�。�2）整理收集的資料、總結實(shí)驗的結論。你們有什么發(fā)現和收獲？
�。�3）評價(jià)各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫(xiě)出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思
本階段重在引導學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗的結果進(jìn)行總結；并通過(guò)評價(jià)指導今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
第四步：動(dòng)手設計，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。
2、設想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng )新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專(zhuān)題設計展，記錄到成長(cháng)檔案袋中。
3、交流活動(dòng)體會(huì )。
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計劃
學(xué)生們在積累了初步的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，本次活動(dòng)由小組長(cháng)牽頭，在撰寫(xiě)了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。
樹(shù)的種類(lèi)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)給樹(shù)分類(lèi)，認識各種樹(shù)。
2、學(xué)習搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
4、培養自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。
2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）
3、整理資料、分類(lèi)。
按（ ）分類(lèi)
類(lèi)型
相關(guān)的樹(shù)
4、評價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現。
5、整理小組交流情況，并寫(xiě)出個(gè)人體會(huì )。
活動(dòng)方法：查報紙、上網(wǎng)、查書(shū)、采訪(fǎng)
人員分工：
組長(cháng)：唐代寧
記錄員：鄒夢(mèng)雅
制定活動(dòng)計劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網(wǎng)頁(yè)設計：張曉鵬、劉暢
第二步：根據研究目標廣泛進(jìn)行取材
整個(gè)校園滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評為“宜昌市花園式學(xué)�！钡南⒉幻劧�，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀(guān)了綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì )融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀(guān)了校園，仔細觀(guān)察著(zhù)校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機為我們留下了這快樂(lè )的一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè )樹(shù)”的故事。貝西的理想是當一名音樂(lè )家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級起， 就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著(zhù)有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著(zhù)名的小提琴家。每天清晨，他迎著(zhù)早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著(zhù)，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著(zhù)，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著(zhù)，一年年地拉著(zhù)，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年�？墒�，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè )，還沒(méi)變成現實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀們、蟲(chóng)兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長(cháng)著(zhù)幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(cháng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(cháng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲(chóng)兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道�！彼麄兌即糇×�，傻愣愣地望著(zhù)這棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè )樹(shù)”，我在遙遠的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(cháng)成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂(lè )又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè )是音樂(lè )樹(shù)的養分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著(zhù)枝干直往上長(cháng)，越長(cháng)越快，越長(cháng)越高，越長(cháng)越大，不久就長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)。
聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習，爭取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。
好朋友教學(xué)設計14
一、目標：
1.能根據圖片的不同排列順序，按線(xiàn)索進(jìn)行合理創(chuàng )編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
二、準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號筆 6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗準備：理解故事《會(huì )游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì )游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng )編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng )遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng )編新故事。
(3)邀請個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng )編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng )編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng )編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行排圖創(chuàng )編。
好朋友教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養學(xué)生共同合作的意識和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養成音樂(lè )實(shí)踐的習慣。
教學(xué)流程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著(zhù)前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）
[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學(xué)生模仿）
3、引出課題。導言：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會(huì )做題，翟凱會(huì )教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說(shuō)）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？
生1：用快樂(lè )的心情，因為我與好朋友在一起很快樂(lè )。
生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對嗎？
[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養了學(xué)生互相關(guān)心，團結友愛(ài)的精神。]
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著(zhù)頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)，好嗎？
[利用音樂(lè )藝術(shù)的表現形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調能力。]
四、樂(lè )一樂(lè )
師：你們能不能把你認為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢？
﹛音樂(lè )的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà)，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！�，你跳舞好嗎？
生3：（舉著(zhù)畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。
[指導學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]
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