8與9的分與合教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的8與9的分與合教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )讀、數、寫(xiě)數字8、9，知道9以?xún)鹊捻樞�，�?huì )比較他們的大小。
2、培養數感，體驗數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養學(xué)生做學(xué)習的主人。
3、開(kāi)拓思維，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用8和9表示物體的個(gè)數，掌握6~9的數序。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )工整的書(shū)寫(xiě)8和9。
課前準備：教師(計數器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫(xiě)字練習本，8只五角星等，學(xué)生(學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個(gè)，硬幣9個(gè)，彩色筆，寫(xiě)字練習本等)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖。
提問(wèn):這幅圖上都畫(huà)了些什么?你發(fā)現了什么?教師適當地滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
2、小組交流:圖上有哪些人和物，數量各是多少?學(xué)生數數，全班交流結果。
3、重點(diǎn)指導學(xué)生數出“蝴蝶”的只數，指導學(xué)生多角度、多方面地思考問(wèn)題。
強調:在數的過(guò)程中，不管從什么地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地數，不重復不漏數。
4、揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習8和9。板書(shū):8和9。
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數。
(2)任選2種學(xué)具，數出8和9個(gè)，擺自己喜歡的圖形。
(3)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用8和9來(lái)表示的。
2、逐次感知8、9的數序。
教師在計數器上撥珠:先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數序。
引導學(xué)生在直尺上認識數:
(1)出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上( )里的數。
(2)引導學(xué)生對照直尺說(shuō)出9以?xún)葦档捻樞颉?/p>
4、觀(guān)察7、8、9的.點(diǎn)子圖，比較7、8、9的大小。
提問(wèn):怎樣能很快數出三幅點(diǎn)子圖的數量?(學(xué)習6和7時(shí)，做過(guò)相應的鋪墊)讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數比較它們的大小。
學(xué)生匯報交流自己填寫(xiě)的結果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數意義
讓學(xué)生按照要求在書(shū)上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數意義和序數意義。
6、教學(xué)8、9的寫(xiě)法。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范，邊寫(xiě)邊講解，著(zhù)重說(shuō)明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中練習寫(xiě)8、9，教師作指導。
(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)。
(5)同桌交換評一評，你認為你的同桌寫(xiě)得好就給它畫(huà)張笑臉。
統計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整。
三、鞏固練習
1、數數
(1)聽(tīng)指令快速數出實(shí)物(數8根小棒，9個(gè)小圓片)
(2)8個(gè)小組比賽報數。
2、完成練習八的第一、二題。
獨立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁(yè)的：生活中的數學(xué)
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來(lái)。
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