《采蒲臺的葦》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《采蒲臺的葦》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一．揭題，了解課文主要內容。
1．出示課題，思考，從題目看，課文應該寫(xiě)些什么內容？（出示圖片）板書(shū)：葦
2．那么這篇課文寫(xiě)的是這些內容嗎？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文。板書(shū)：人
3．小結：是的，課文表面上寫(xiě)的是葦，實(shí)際上是為了寫(xiě)葦區的人民寧死不屈的抗敵精神。板書(shū)：葦——人
二．初讀課文，提出難懂的句子。
1．自由朗讀課文，（隨機檢查一組的朗讀）要求讀準生字，讀通句子。課文中有些句子比較難懂，含義較深，如果一時(shí)不明白，可以作上記號。這是一篇選學(xué)課文，同學(xué)們在讀的時(shí)候可以看看豎線(xiàn)旁的提示，它能幫助你們理解課文。
2．交流有哪些難懂的句子。
三．再讀課文，感悟理解所提句子。
師：要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì )用些什么辦法呢？（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，反復朗讀）俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�？梢�(jiàn)，讀是最重要的。
1．人好象寄生在……穿來(lái)穿去。
�、龠@句話(huà)在課文的第一自然段，請同學(xué)們讀讀第一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�、冢ㄈ伺c葦的關(guān)系十分緊密）你是從哪兒看出來(lái)的.？（寄生）
真好，你能抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解。那么人們在葦里穿來(lái)穿去干什么呢？（打葦、曬葦、編葦席……）是的，在和平的時(shí)候，人們依靠葦生活，那么在戰爭時(shí)期，人們在葦里穿來(lái)穿去又會(huì )干些什么呢？再請同學(xué)們快速地看看課文，聯(lián)系上下文想一想。
�、坌〗Y：是啊，我們聯(lián)系上下文知道了在戰爭時(shí)期，這片蘆葦掩護著(zhù)人們與敵人周旋，與敵人進(jìn)行著(zhù)不屈不撓的戰斗，正是由于長(cháng)期以來(lái)深深地扎根在葦草之中，白洋淀的人們因此與這片土地產(chǎn)生了不可分割的真摯感情。
�、茏屛覀円黄鹪趤�(lái)讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關(guān)系。（齊讀）
2．關(guān)于葦塘……
敵人的炮火……
如果單純是葦……
�。ㄕ埻瑢W(xué)們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學(xué)交流的認真而又表達的清楚流暢。）
�、訇P(guān)于葦塘……
�。ㄊ堑�，這句話(huà)一方面寫(xiě)出了這兒是葦的海洋，有美的風(fēng)景，另一方面還寫(xiě)出了這兒流傳著(zhù)許許多多英雄的傳說(shuō)，有著(zhù)許許多多不平凡的英雄事跡，涌現了許許多多的英雄人物）指生讀——評價(jià)——齊讀
�、跀橙说呐诨稹�
�。ㄍ瑢W(xué)們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著(zhù)這片土地，但白洋淀的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛了自己的土地，從而使自己賴(lài)以生存的土地一次又一次地恢復了生機。白洋淀的人民真了不起。該怎么讀好這句話(huà)？自由練讀——指生讀——評價(jià)——愿意讀的站起來(lái)讀
�、廴绻麊渭兪侨敗�
Δ談理解。
Δ“名勝“是什么意思？舉例說(shuō)說(shuō)。這普普通通的葦也能稱(chēng)為名勝嗎？換句話(huà)說(shuō)，白洋淀之所
以成為名勝，是因為哪些原因呢？聯(lián)系上下文想一想。（同桌討論——指生說(shuō)）
小結：是呀，白洋淀之所以成為名勝，不僅因為這兒有英雄的傳說(shuō)，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質(zhì)，從而是這兒成為人人敬仰的圣地。
四．領(lǐng)會(huì )過(guò)渡句的意思。
通過(guò)剛才的讀書(shū)，我們已經(jīng)知道白洋淀到處是葦，但課文緊接著(zhù)還告訴我們——
最好的葦出在采蒲臺。
1、請同學(xué)們找到這句話(huà)劃下來(lái)，想想在課文中起什么作用。
2、討論
3、既然是一句過(guò)度句，那么它后面又會(huì )引出怎樣一個(gè)故事來(lái)呢？請同學(xué)們讀讀這個(gè)故事，等會(huì )兒請你簡(jiǎn)單地介紹一下。
4、在這個(gè)故事當中，哪部分最讓你感動(dòng)呢？讓我們再來(lái)回顧一下當時(shí)那悲壯的場(chǎng)面吧。請同學(xué)們拿起課本。
5、引讀。
師：正當婦女們用自己的孩子掩護了帶槍的干部，驚險地闖過(guò)一關(guān)時(shí)（一個(gè)四十多歲的男人從葦塘打葦回來(lái)，被敵人捉住了。面對兇殘的敵人，面對敵人盤(pán)問(wèn)他是否是八路時(shí)，他堅定地吐出了兩個(gè)字——（生：不是）
師：敵人當然不肯罷休，企圖從他的嘴里知道村里有沒(méi)有干部，我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個(gè)字——（生：沒(méi)有）
師：敵人聽(tīng)了惱羞成怒，兇殘的本性霎時(shí)顯露，敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子，還在追問(wèn)他是不是八路，只見(jiàn)他歪著(zhù)頭，鮮血不斷地噴涌出來(lái)，流在胸膛上，艱難而又堅定地說(shuō)——（生：不是）敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來(lái)了，可是我們的這位英雄最后回答他們的還是兩個(gè)字（生：沒(méi)有）面對這一悲壯的場(chǎng)面，婦女們再也忍不住了，她們強忍著(zhù)淚水，一齊扯著(zhù)嗓子喊起來(lái)——（生：沒(méi)有，沒(méi)有）
師：他被敵人殺死了，倒在冰上，血凍成了鮮紅的一灘，他的血是堅定的，他的死是剛強的。
你聽(tīng)，這位英雄還在回答，婦女們還在大喊，全中國人民都在吶喊——（生齊讀：沒(méi)有……話(huà)吧�。�
6、出示“這聲音……話(huà)吧！”
“這聲音”指的是什么？?jì)H僅指的是“沒(méi)有、沒(méi)有”的聲音嗎？那永遠響在葦塘附近，永遠響在我們身邊，一代代穿下去的又是什么呢？（小組討論）
7、小節：是的，這聲音是震天地、撼日月、泣鬼神的聲音，這聲音是采蒲臺人民寧死不屈的精神，這決不是一般的否定的聲音，而是一種中華民族的骨氣。
8、請同學(xué)們也挺起腰桿，讓我們再來(lái)讀讀這簡(jiǎn)短有力的話(huà)吧�。R讀）
9、學(xué)到這兒，我們應該理解“最好的葦出在采蒲臺”的真正含義了。（指生說(shuō)）
�。ㄙ潛P采蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢于以高昂的斗志回擊敵人，粉碎敵人的陰謀，這種寧死不屈的精神是——最好的。
五．寫(xiě)體會(huì )，談感受
同學(xué)們，老師現在的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動(dòng)。我們的心中一定都涌起了對日本侵略者的無(wú)比仇恨。我們一定會(huì )有許許多多的話(huà)要說(shuō)，那么，就把你積郁在胸中的怒氣，把你對英雄們的敬仰通通傾吐出來(lái)吧！
1、學(xué)生寫(xiě)體會(huì )，談感受（提示只寫(xiě)一個(gè)方面：敵人、英雄、自己）
2、小結：說(shuō)的多好啊，同學(xué)們都說(shuō)出了自己的心聲，雖然抗日戰爭已經(jīng)過(guò)去了幾十年，但是侵華的日軍罪惡卻不能因時(shí)間的流逝而被抹去，讓我們：“牢記歷史，勿忘國恥”讓我們永遠記住白洋淀人民那寧死不屈的聲音——（生齊讀：沒(méi)有，沒(méi)有……話(huà)吧）
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