S版一年級語(yǔ)文《輕輕地》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的S版一年級語(yǔ)文《輕輕地》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“工、正、才、回”4個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自主拼讀、合作交流、練習、組詞、書(shū)寫(xiě)等掌握本課中的生字。
2、通過(guò)采取多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演等活動(dòng)，培養學(xué)生交流合作、主動(dòng)識字的能力，提高語(yǔ)文素養。
3、通過(guò)分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習中學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼父母及他人。
2、培養與他人合作學(xué)習的能力，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)的理解。
教學(xué)準備：
生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導學(xué)生觀(guān)察：老師是怎么走路的?
2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話(huà)顯得很輕很輕。
看了這幅圖，結合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話(huà)描述一下嗎?
(激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造自由表達的空間。)
3、引入課題。
你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節課我們來(lái)學(xué)習第12課《輕輕地》，請小朋友打開(kāi)課本，看看課文是怎樣寫(xiě)的，快讀讀這篇課文吧。
二、初讀課文，讀準字音。
1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì )讀的字向同學(xué)請教。
2、同桌相互認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。
(給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習，主動(dòng)識字。)
3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事?
4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認真聽(tīng)，小組評一評誰(shuí)讀得最好，好在哪里。
(激發(fā)讀書(shū)興趣，讓學(xué)生把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣。引導學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)
5、引導學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)課文中出現最多的詞語(yǔ)是什么?
(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?
(3)“我們”為什么要這樣做?
6、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。
7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。
8、你還有什么問(wèn)題要提嗎?
(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。)
9、學(xué)生互動(dòng)。
三、學(xué)習生字，引導識記。
1、出示13個(gè)會(huì )認字和4個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、自由認讀，讀準字音。
3、誰(shuí)愿意當小老師給大家帶讀?這些字都會(huì )認了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這些字的?
(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，引導學(xué)生自己發(fā)現生字的構字規律。)
4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說(shuō)話(huà)。
(積累詞匯，運用語(yǔ)言。)
5、做字音、字形找朋友的游戲;開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)卡片。
(激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。)
四、總結拓展。
1、這節課大家做得都很好，那這節課我們學(xué)習了什么呢?
2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象?
3、你還知道平時(shí)應該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。
(重視學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內容作出有個(gè)性的反應。)
第二課時(shí)
一、情境再現，復習導入。
1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節課，我們初讀了課文，知道課文寫(xiě)的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開(kāi)門(mén)，輕輕地說(shuō)話(huà)，怕影響爸爸的休息。
(再現課文情景，使學(xué)生回憶課文內容。)
二、指導朗讀，感悟理解。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導學(xué)生“掃讀”。
3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)和說(shuō)話(huà)以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì )文中省略號的用法。
(引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的`意圖統一起來(lái)。)
4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?(設置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。)
(1)想象爸爸工作的情景。
(2)根據平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì )父母工作的辛苦。
5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習方法同第一、二自然段。教師相機點(diǎn)撥、引導。
(反復朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習，感受學(xué)習的快樂(lè )。)
6、學(xué)習第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
(1)學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì )“我”和媽媽此時(shí)內心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛生等，得到媽媽的贊揚來(lái)體會(huì )，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì )心的笑，幸福的笑。
(2)提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约�，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。
7、讀了課文后，你有什么想法?
8、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)，積累詞匯。
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、指導書(shū)寫(xiě)“工、正、才、回”。先指導學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置，然后再指導書(shū)寫(xiě)。
3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。
2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
媽媽和“我”輕輕地起 床、穿 衣、走 路、開(kāi) 門(mén)、說(shuō) 話(huà)、關(guān)心他人。
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