《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設計，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標】
1、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內容，捕捉詩(shī)歌的意象，體會(huì )“雨”的形象的象征意味。
2、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗情境，理解詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
3、學(xué)習詩(shī)人通過(guò)比喻、擬人、反復等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng )作手法，培養學(xué)生改寫(xiě)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導學(xué)生加強朗讀體會(huì )，理解詩(shī)意，感受春雨的美好。
【教學(xué)媒體】
磁帶、錄音機。
【其他】
學(xué)生課前預習：熟讀課文，思考課后問(wèn)題。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1、感悟詩(shī)歌的內容，捕捉詩(shī)歌的意象，體會(huì )“雨”的形象的象征意味。
2、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗情境，理解詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟設計意圖
一、導入新課
“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑�！蔽也坏珴补嗔撕堂�，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學(xué)們猜猜這是什么東西？
──雨。那么，現在我們就一起來(lái)閱讀鄭愁予的詩(shī)《雨說(shuō)》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來(lái)微笑的？創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，先感受后讀詩(shī)。
2、將自己聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)的感受說(shuō)出來(lái)交流。（親切、喜悅、輕快、柔美……）
3、指定一名學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生正音。再齊讀：
田圃（pǔ）禁錮（jìn ɡù）
留滯（zhì）喑�。▂īn yǎ）
襁褓（qiǎnɡ bǎo）指導學(xué)生通過(guò)朗讀初步感受詩(shī)的意境。
三、合作探究
1、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，你能根據題目提出什么問(wèn)題？
2、詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么？這些話(huà)集中表達了一個(gè)什么意思？
�。ㄓ暾f(shuō)：我來(lái)探訪(fǎng)四月的大地；我是到大地上來(lái)親近萬(wàn)物的；我是在白云的襁褓中笑著(zhù)長(cháng)大的；我來(lái)了就不再回去。）
3、作者怎樣描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的？找出幾個(gè)詞、句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
4、這首詩(shī)有什么特色？
�、湃�(shī)運用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。
�、普Z(yǔ)言清新，情感細膩。
5、“我要教你們勇敢的'笑”這句話(huà)中的“笑”的內涵是什么？
�。ㄐΥ硪环N快樂(lè )幸福、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵孩子們要樂(lè )觀(guān)向上的生活及美好的祝福。）培養學(xué)生的概括能力。
賞析優(yōu)美詞句。四、課堂小結
從學(xué)生的研習中總結出鑒賞詩(shī)歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內容──發(fā)掘主題。 總結學(xué)習方法。
拓展延伸。五、布置作業(yè)
1、積累五句以上描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。
2、練習背誦全詩(shī)。
〖板書(shū)設計
雨說(shuō)（鄭愁予）
1、詩(shī)的結構：
第一部分：雨的到來(lái)（1～3節）
第二部分：雨的邀請（4～5節）
第三部分：雨的來(lái)意（6～8節）
第四部分：雨的祝福（9節）
2、“笑”的內涵：
笑代表一種快樂(lè )幸福、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵孩子們要樂(lè )觀(guān)向上的生活及美好的祝福。
3、這首詩(shī)的特色：
�、湃�(shī)運用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。
�、普Z(yǔ)言清新，情感細膩。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
學(xué)習詩(shī)人通過(guò)比喻、擬人、反復等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng )作手法，培養學(xué)生改寫(xiě)的能力。
〖教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟設計意圖一、復習
1、指名有感情地誦讀全詩(shī)，集體評議。
2、全班配樂(lè )齊讀。指導學(xué)生通過(guò)朗讀深入感受詩(shī)的意境。二、拓展延伸
交流搜集的描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。拓寬學(xué)生的知識面。三、指導改寫(xiě)
1、當堂改寫(xiě)：以“雨的自述”為題，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文。
2、交流賞析作品。
體會(huì )這兩種體裁在語(yǔ)言表達上的區別。進(jìn)行寫(xiě)作指導，要求學(xué)生盡量當堂完成作文。
雨說(shuō)（鄭愁予）
1、有關(guān)春雨的詩(shī)句：
�、盘旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
�、坪糜曛獣r(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
�、谴撼睅в晖韥�(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
�、刃且灰孤�(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。
2、詩(shī)歌與散文在語(yǔ)言上的不同：
詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，一般押韻；散文語(yǔ)言清新自然，優(yōu)美暢達。
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