二年級數學(xué)下冊《統計》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的二年級數學(xué)下冊《統計》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)下冊《統計》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)、觀(guān)察和討論，學(xué)生會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據。
2．在日常生活和學(xué)習中會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表并會(huì )填寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
數據在工農業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。
教學(xué)準備：
投影片、學(xué)習用品（多種）、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設場(chǎng)景，進(jìn)入角色
1．先看我們學(xué)校的男、女生人數及全校各年級人數的統計表。（投影出示）
2．動(dòng)手計算各段（指低、中、高三段）的學(xué)生總數，算出后填人表內。
3．進(jìn)行小組比賽，算出全校的學(xué)生總人數。
�。總�(gè)小組以2人為代表，到黑板上寫(xiě)出總人數。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來(lái)書(shū)寫(xiě)答案，快而對者為優(yōu)勝者）。
二、自學(xué)例1，指名解釋
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面的意圖并設問(wèn)：
�。�1）畫(huà)面所呈示的事由是什么？
�。�2）為什么要用“正”字來(lái)記數？
�。�3）“正”字的數據轉換用的乘法口訣是哪幾句？
2．依照要求，填人數據。
�。�1）看仔細，填正確，把數字填上去以前應當先再次看一遍數據是否正確。
�。�2）先請中等學(xué)生說(shuō)出最多、最少的車(chē)屬哪類(lèi)車(chē)。
�。�3）平均每分鐘開(kāi)過(guò)多少輛？
三、設計活動(dòng)，選出隊長(cháng)
1．教師布置去林場(chǎng)幫助植樹(shù)，分男、女生兩個(gè)隊；要選出男生和女生中各2名隊長(cháng)。（以無(wú)記名投票方式在教室里當場(chǎng)投票） 男生面向黑板（講臺）由一名培訓過(guò)的學(xué)生唱票。
女生背朝黑板（講臺）由一名培訓過(guò)的學(xué)生唱票。
其余同學(xué)都作記錄。
2．選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結。類(lèi)似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能掌握。
四、課內練習，獨立完成
1．做第“練一練”中的第一題。
�。�1）先明事，再理數。試問(wèn)有幾種學(xué)習用品？
�。�2）先檢查，再填數。
2．補充本小組學(xué)生的身高、體重表。（以小小組為宜）
五、回顧，小結
本節課的內容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。
二年級數學(xué)下冊《統計》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、學(xué)生初步認識條形統計圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：認識條形統計圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)方法：討論法、觀(guān)察法、情景法、分小組合作學(xué)習法、
教具、學(xué)具準備：操行統計表、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、設情景問(wèn)題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個(gè)調查，調查我們班小朋友最喜歡的季節是什么？
生答。
師：每個(gè)季節都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節的人樹(shù)最多，那我們該怎么辦好呢？、
生：數出喜歡每個(gè)季節的人數來(lái)比較
�。ǹ隙ㄓ袝�(huì )有小朋友會(huì )說(shuō)到用統計的方法。）
師：孩子們說(shuō)得真好，這就要用到我們一年級時(shí)所學(xué)的統計知識。
板書(shū)課題：“統計”
二、探究新知（隨時(shí)注意給表現突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗）
1、收集數據的過(guò)程。
師：我們要知道喜歡每個(gè)季節的人數，第一步就需要我們收集數據。
板書(shū)：“收集數據”
師：現在就請小朋友分小組討論收集數據的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說(shuō)說(shuō)本小組認為最簡(jiǎn)單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
�。ㄔ谛〗M合作交流中說(shuō)出“正”字記錄的簡(jiǎn)便之處）
師：你最喜歡哪個(gè)季節就按“正”字的書(shū)寫(xiě)順序在那個(gè)季節下畫(huà)一筆畫(huà)。（學(xué)生按大組順序上臺投票）
2、整理數據的過(guò)程
師：整理喜歡每個(gè)季節的人數，再填入統計表中，你們數“正“字筆畫(huà)的過(guò)程，就是我們整理數據的過(guò)程。
師：為了能夠使喜歡每個(gè)季節的人數更直觀(guān)的表示出來(lái)，讓我們來(lái)共同制作統計圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據學(xué)生的匯報在條形統計圖下板書(shū)學(xué)生們所喜歡的季節的種類(lèi)。
師：強調0是起點(diǎn)，如果1格表示1人，則數軸上依次應標的數字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問(wèn)題的方法
生：匯報交流結果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個(gè)格子不表示1個(gè)人，而把它表示成兩個(gè)人剛好用8個(gè)半格子、、、、、）
師：假如喜歡春天的有27人，此時(shí)一個(gè)格子表示多少人比較合適？（3個(gè)人）
小結：一個(gè)格子表示幾個(gè)人要根據統計表中數量最多的項目和每豎行總共的格子數來(lái)確定
用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，請各大組代表分別在條形統計圖上表示出喜歡每個(gè)季節的人數
3、描述、分析的過(guò)程
師：從黑板上的統計表和統計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統計圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物，還可以根據具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統計表描述分析的過(guò)程（板書(shū)：描述、分析）
4、課堂小結
師：生活中到處都要用到統計知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統計知識呢？
生：商場(chǎng)里的的商品那一樣最熱銷(xiāo)？那一個(gè)學(xué)習小組的數學(xué)成績(jì)最好？我們平時(shí)最喜歡吃的早餐是那些？
三、聯(lián)系生活實(shí)際應用
1、用所學(xué)“統計”知識選出小朋友最喜歡哪門(mén)功課
師：請小朋友利用我們所學(xué)的統計知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統計表和統計圖。
師：要完成這個(gè)統計，你們會(huì )用什么方法來(lái)收集數據呢？
生：喜歡哪門(mén)課的小朋友就站在講臺上，下面的同學(xué)就數。（按照小朋友說(shuō)的方法進(jìn)行統計）
三、課堂小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有那些收獲？學(xué)會(huì )了什么？知道了什么？
二年級數學(xué)下冊《統計》教學(xué)設計3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：國標本蘇教版小學(xué)數學(xué)第一冊第68—69頁(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習數據整理，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，感知數學(xué)在生活里的作用。
2、使學(xué)生感受數據的整理過(guò)程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3、培養學(xué)生有序觀(guān)察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的探索意識和探索能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的統計方法。
�。�四）教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。
�。�五）教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)具等。
�。┙虒W(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們人類(lèi)的朋友—動(dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì )�？�，小主人來(lái)了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會(huì )兒會(huì )有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著(zhù)面具邊唱生日歌邊依次出現）
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）
二、知識探索
師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來(lái)的客人作好登記。一個(gè)客人就拿一張相應的動(dòng)物頭像擺在課桌上，看……
�。ǘ嗝襟w顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？（學(xué)生回答）
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
師：怎么分？（學(xué)生回答）
師：有的小朋友說(shuō)一個(gè)一個(gè)地數，有的.小朋友說(shuō)先分一分再數一數，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
�。▽W(xué)生分組討論）
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
�。▽W(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊時(shí)要橫排對齊、豎排對齊。
師：說(shuō)的真好！獎給你們小組一個(gè)圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁(yè)例圖）請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）
師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個(gè)圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）
……
師：小朋友們這么多發(fā)現，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法（揭示課題）。這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。這些客人還給大象帶來(lái)了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統計一下嗎？
三、知識應用
學(xué)生在音樂(lè )聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統計在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自己的作品。
師：老師大概統計了一下，我們班大多數同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）
……
師：小朋友說(shuō)的真好�。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
�。ǘ嗝襟w顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結果子啦�。�
師：（四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？
師：好！挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(cháng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè )聲中摘水果并統計）
各小組長(cháng)上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著(zhù)對齊貼在黑板的左側。（便于學(xué)生觀(guān)察）
師：（指著(zhù)豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請小朋友做客一定要多準備些xx。今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？
師：有什么辦法知道結果呢？
師：好，請兩個(gè)小朋友上來(lái)統計一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè )聲中統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現也很出色,來(lái),為自己鼓鼓掌.
四、知識的延伸
師:今天學(xué)了統計,課后你準備統計什么?
學(xué)生回答。
……
師：你們想的真多啊。課后選一項進(jìn)行統計，然后我們再來(lái)交流。
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