《囊螢夜讀》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《囊螢夜讀》的教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、結合注釋理解詩(shī)句的意思。
3、探究學(xué)習，體會(huì )其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累導入
1、天行健，君子以自強不息�！吨芤住�
2、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》
3、人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�
4、生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )�！睹献印�
同學(xué)們發(fā)現了沒(méi)有，經(jīng)典的語(yǔ)言出自經(jīng)典的著(zhù)作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書(shū)車(chē)胤傳》
�。ǘ┙沂菊n題，書(shū)寫(xiě)課題，解讀課題，讀好課題。
1、板書(shū)課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）
2、讀課題。讀準囊螢的字音。
3、讀著(zhù)，看著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)；拿出你的筆把課題在文稿上寫(xiě)一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫(xiě)字的時(shí)候一定要帶著(zhù)敬意來(lái)書(shū)寫(xiě)。
4、寫(xiě)著(zhù)，想著(zhù)，你想到了什么？（預設：誰(shuí)囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5、帶著(zhù)你們的思考再讀課題。
二、整體感知
�。ㄒ唬┳杂傻乩首x三遍，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ǘz查讀書(shū)情況。
1、指名朗讀展示，其他同學(xué)認真聽(tīng)，評價(jià)。主要是否讀準字音，讀出正確的停頓。
2、如遇“盛”學(xué)生無(wú)法確定讀音，請教“字典”老師來(lái)解決。
3、我覺(jué)得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來(lái)讀一讀。
4、學(xué)生自主練習，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準確停頓，有抑揚頓挫的感覺(jué)即可。
�。ㄈ└兄�(chē)胤是一個(gè)什么樣人？
1、讀著(zhù)，想著(zhù)，你看到了一個(gè)什么樣的車(chē)胤？
2、引導學(xué)生畫(huà)出“恭勤不倦博學(xué)多通”，先看陳老師寫(xiě)，然后自己在文稿上寫(xiě)一遍。
3、小結讀書(shū)的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。
三、自主理解
�。ㄒ唬┨岢鲎罨镜拈喿x方法。
1、看注釋
2、看插圖
�。ǘ┠x課文，結合注釋和插圖，想想每句話(huà)都在講什么？
1、交流。為了降低難度，我先來(lái)看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通�！�
2、交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請寫(xiě)在旁邊。（孜孜不倦學(xué)而不厭刻苦勤奮勤奮好學(xué)）
3、交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫(xiě)在旁邊。（博覽群書(shū)知識淵博多才多藝聰明睿智）
4、師生練習：我說(shuō)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說(shuō)胤_______________________。
5、讀到這里你又在思考什么問(wèn)題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車(chē)胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6、出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書(shū)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉�！�
7、指名交流。引導從哪個(gè)字知道他家很窮�！柏殹蹦阆氲搅四莻�(gè)詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車(chē)胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。）
8、把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在“貧”的旁邊。板書(shū)：組字成詞
9、在車(chē)胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10、想想他怎么捉螢火蟲(chóng)？創(chuàng )設情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車(chē)胤在院子里發(fā)現有幾只螢火蟲(chóng)，他_____________。發(fā)揮想像，車(chē)胤為了能讀書(shū)肯動(dòng)腦筋，克服沒(méi)有燈光讀書(shū)的難題。板書(shū)：想畫(huà)面
11、一讀就是多長(cháng)時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書(shū)，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來(lái)。從此，每當夏月有螢火蟲(chóng)的時(shí)候，他總會(huì )囊螢夜讀。（指課題）
12、小結方法：組字成詞想畫(huà)面用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)講了什么事？指名交流。
13、思考：選文第一句就寫(xiě)車(chē)胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導事例就是為把人物寫(xiě)的.更加鮮活，形象。）
�。ㄈ┩辣荣�，把故事講生動(dòng)。
1、兩句話(huà)，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補充，然后互換。
2、展示。評價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車(chē)胤正在微弱的螢光下苦讀。
3、小結：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單。板書(shū)：學(xué)習古文甚簡(jiǎn)單
四、研讀文本
�。ㄒ唬┸�(chē)胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？
1、指導想象，練習表達。
2、冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車(chē)胤___________；指導讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
3、春月鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你仿佛看到車(chē)胤___________；指導讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
4、秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車(chē)胤____________；指導讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
�。ǘ┣榫罢b讀。
1、沒(méi)有書(shū)讀了怎么辦？沒(méi)有墨汁寫(xiě)筆記怎么辦？為了能讀書(shū)，一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
2、少年車(chē)胤發(fā)憤圖強，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶(hù)部尚書(shū)，是戶(hù)部的最高級長(cháng)官。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
3、少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┫襁@樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準備了三篇，請大家結合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書(shū)，清介，交游不雜。
注釋?zhuān)?/p>
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經(jīng)常
映雪：借雪映之光
讀書(shū)：看書(shū)、閱書(shū)、誦讀
清介：清正耿直，
交游：朋友或結交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。
注釋?zhuān)?/p>
匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝日斫屧（zhuóxiè）為業(yè)，夜讀書(shū)隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登�！�
注釋?zhuān)?/p>
江泌：南齊考城人，少勤學(xué)
晝日：白天
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
《囊螢夜讀》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.認識“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準備
1.預習提綱：課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
《囊螢夜讀》
課時(shí)目標
1.認識“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì )停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.文言文是我國傳統文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節課先來(lái)學(xué)習第一篇——《囊螢夜讀》。（板書(shū)課題）
2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）練囊（náng）焉（yān）
多音字：盛（chéng）數（shù）
3.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y構，部首是“艸”�！肮А�，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y構，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y構，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。）
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的'節奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(cháng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著(zhù)畫(huà)出朗讀的節奏�？纯串�(huà)的節奏和老師的是否一樣。（出示）學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉�！保┻@里“練囊”的意思是什么？（白色薄絹做的口袋。）“以夜繼日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)？課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦？（車(chē)胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！保�
理解句子意思：從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車(chē)胤。結合課下注釋理解“恭”（謙遜有禮），“通”（通曉，明白）；用組詞的方法理解“勤”（勤學(xué)，勤奮），“倦”（疲倦），“博”（廣博）。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因？（“家貧不常得油�！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內容。
出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。
結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事？（在小組中交流。）
7.全班匯報：（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
四、課堂小結
1.拓展閱讀。
原文：晉之車(chē)胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(cháng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。（譽(yù)：稱(chēng)贊。）
小組合作理解每句話(huà)的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車(chē)胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？（在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習。）
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學(xué)習古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、引入課題，初識文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩(shī)三首》，一篇古詩(shī)用一首來(lái)表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱(chēng)作“兩則”。我們一起來(lái)讀一讀課題。
我們在三年級的時(shí)候就開(kāi)始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫文言文。文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉�，F在我們一般將古文稱(chēng)為“文言文”。這節課我們來(lái)學(xué)習第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）
3、隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來(lái)有點(diǎn)復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的`繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫(huà)較多，每部分要寫(xiě)緊湊些。同學(xué)們在書(shū)上寫(xiě)一遍。
4、回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文
1、提出讀書(shū)要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？和我們平常學(xué)過(guò)的課文相比，這篇課文讀起來(lái)你有什么感受？
3、相機指導多音字
師：（預設學(xué)生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個(gè)多音字沒(méi)有拼音，咱們來(lái)瞧瞧（出示多音字）誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)多音字
三、再讀課文，品讀感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句，教方法
1、學(xué)習第一句
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來(lái)讀一讀。同學(xué)們看注釋?zhuān)n文選自哪里《晉書(shū)·車(chē)胤傳》，主人公是誰(shuí)？（車(chē)胤）通過(guò)注釋我們知道了是車(chē)胤在讀書(shū)，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2、理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話(huà)該怎么讀？
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、引導學(xué)生擴詞理解。
沒(méi)有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語(yǔ)能幫助我們更好地學(xué)習文言文。）
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴詞語(yǔ)的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）
5、說(shuō)理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。
6、正是車(chē)胤恭勤不倦才有了后來(lái)博學(xué)多通，我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
1、小結第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習第一句，用了看注釋、擴詞語(yǔ)的方法�，F在你能不能用剛才學(xué)過(guò)的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2、適時(shí)引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書(shū)？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡(jiǎn)短的兩句話(huà)向我們介紹了車(chē)胤讀書(shū)。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)”）
區分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候表示事物名稱(chēng)，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導朗讀：夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書(shū)
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）
4、師：他為什么要用螢火蟲(chóng)來(lái)照著(zhù)看書(shū)呀？是什么原因？（“家貧不常得油�！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
5、看插圖，有感情朗讀
師：這是一個(gè)怎樣的車(chē)胤呢？圖片講了什么故事，請你根據課文，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
匯報交流
�。ㄜ�(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
6、感悟任務(wù)品質(zhì)
師：從剛才到討論中，你們感受到了車(chē)胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）
7、背景補充：據《車(chē)胤傳》記載：車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書(shū)，為國家做出了重要的貢獻。帶著(zhù)這樣的感受，來(lái)讀全文。（配樂(lè )朗讀）
8、結古文學(xué)習的秘籍：（出示）反復朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語(yǔ)想畫(huà)面，牢記方法在心間。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設計4
一、說(shuō)教材
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車(chē)胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習著(zhù)。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
二、說(shuō)目標
1.認讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
三、說(shuō)教法
教學(xué)中我把指導學(xué)生朗讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊含的'道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話(huà)的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設計5
文本分析：
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。這個(gè)故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻：只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。數學(xué)中既要教給學(xué)生學(xué)習文言文的一些方法，提高學(xué)生理解文言文詞句的能力，又要學(xué)習人物的精神品質(zhì)，接受古典文化對心靈的熏陶。
學(xué)情分析：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《司馬光》《守株待兔》《精衛填�！返任难晕�，積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗，具有一定的自主學(xué)習的基礎，所以在教學(xué)中要以學(xué)生為主，引導學(xué)生讀、理解，教師更多的是起到點(diǎn)撥、幫助和引導的作用，學(xué)生是學(xué)習的主導。
教學(xué)目標：
1.認識“恭、勤、囊、螢”四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”兩個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》并會(huì )背誦。
3.能用恰當的方法理解課文的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文
難點(diǎn)：能用恰當的方法理解課文的意思。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
白板課件
教學(xué)過(guò)程：
一、《三字經(jīng)》引課
1.同學(xué)們，《三字經(jīng)》中有這樣幾句話(huà)：（出示）請大家一起讀
頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。
如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。
蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書(shū)籍
2.你知道這些話(huà)都是寫(xiě)什么的`嗎？（預設：都是寫(xiě)讀書(shū)的。）
3.今天，我們要學(xué)習其中的一個(gè)故事——《囊螢夜讀》
4.板書(shū)課題
注意：“囊”和“螢”是我們這節課要掌握的生字。（示范書(shū)寫(xiě)）
請大家在作業(yè)單上書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字。
5.解題：誰(shuí)知道“囊”是什么？
預設：“囊”是袋子、口袋。
出示圖片，加深理解。拓展：錦囊、香囊、行囊；囊中羞澀，探囊取物。
6.“囊螢夜讀”是什么意思呢？（預設：把螢火蟲(chóng)裝在袋子里，在夜里照著(zhù)讀書(shū)。）
你用什么好方法理解題目的？（預設：借助課文注釋?zhuān)?/p>
二、檢查讀預習
1.多請幾名學(xué)生讀課文，檢查預習情況
2.朗讀問(wèn)題梳理（預設學(xué)生讀的的時(shí)候出現問(wèn)題最多的地方：“胤恭勤不倦”的斷句停頓不同、“盛”字的讀音不同）
3.這兩處的正確讀法究竟是怎樣的呢？老師希望學(xué)習完課文，你們自己去判斷、去確定。
三、學(xué)習課文
文言文里面都會(huì )有一些關(guān)鍵的難懂的字詞，只要我們知道了這些字詞的意思，就能理解整篇文言文的內容。你覺(jué)得這篇文言文中有哪些難懂的字詞？
請學(xué)生說(shuō)。學(xué)生說(shuō)，師在課件上圈出來(lái)。
請學(xué)生自己解釋、學(xué)習這些圈出的難懂的詞語(yǔ)，學(xué)生解答不了的，老師幫助解答。相機分別學(xué)習一、二句。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第一句話(huà)
請學(xué)生解釋第一句中難懂的詞語(yǔ)。（預設：倦：疲倦。通：通曉明白。）
你用什么方法理解的？（預設：看注釋?zhuān)M詞。）（相機板書(shū)：結合注釋擴詞組詞）
那么，第一句的意思什么呢？指名回答。（預設：車(chē)胤恭敬勤勉，學(xué)習起來(lái)不知道疲倦，他學(xué)識淵博，通曉很多門(mén)知識。）
所以，第一句話(huà)正確的讀法應該是？
指名讀，小組輪流讀，齊讀。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習第二句話(huà)
第二句中難懂的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)講一講？請舉手的學(xué)生回答。
所以這一句的意思是？指名回答。
所在在這里，“盛”這個(gè)字應該讀什么？（預設：讀“盛(chéng)”）
追問(wèn)：你是依據什么判斷出它的正確讀音的？（預設：根據上下文的意思，車(chē)胤是把螢火蟲(chóng)裝在袋子里照著(zhù)讀書(shū)的，既然是“裝”的意思，就應該讀“盛(chéng)”）我們把這種學(xué)習方法叫做聯(lián)系上下語(yǔ)境。（板書(shū)）
在學(xué)習第二句話(huà)的時(shí)候你還用到了哪些方法？
根據學(xué)生的回答相機板書(shū)（聯(lián)系上下語(yǔ)境、結合插圖、結合已有生活經(jīng)驗等）
你能通過(guò)朗讀來(lái)表現你對這句話(huà)的正確理解嗎？（指名朗讀、同桌讀、小組讀。）
�。ㄈ⿲ふ易蠲牢难晕恼b讀者
現在，你能把全文讀正確嗎？自己讀一讀。
請幾位同學(xué)到臺上來(lái)展示自己的朗讀。（配樂(lè )）
選出最美文言文誦讀者。
齊讀（出示全文）
�。ㄋ模└形蛉宋锲焚|(zhì)
學(xué)習完這則文言文，你認為車(chē)胤是一個(gè)怎樣的人？你從他身上學(xué)到了什么？（引導學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄎ澹┮龑П痴b
同學(xué)們，車(chē)胤是一個(gè)怎樣的人，課文中有一句話(huà)已經(jīng)概括出來(lái)了。這句話(huà)就是？（生：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。）多請幾名學(xué)生來(lái)回答，練習記憶。
從什么事情可以看出他是這樣的一個(gè)人呢？（生：家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。）多請幾位學(xué)生回答，練習朗讀和記憶。
2.同樣的問(wèn)題，請你們抬頭看著(zhù)黑板，以填空的形式來(lái)回答。（課件出示填空）指名回答，通過(guò)填空，練習記憶，加強記憶。
3.以上兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，沒(méi)有填空的提示、也不用看課文，請回答。指名學(xué)生回答，練習背誦。
四、總結學(xué)法，合作學(xué)習
1.總結學(xué)法（反復朗讀、結合注釋、聯(lián)系上下語(yǔ)境、結合插圖）
2.請用這樣的方法合作學(xué)習《匡衡鑿壁借光》
3.出示要求：（1）小組內多讀幾遍短文（2）用學(xué)過(guò)的方法理解短文內容（3）學(xué)懂之后，通過(guò)朗讀表現你們的理解。
4.請一小組展示學(xué)習情況
5.指名朗讀
五、對比發(fā)現
出示兩篇古文（每篇的第一句用不同顏色顯示），再讀一讀這兩篇古文，你發(fā)現了什么？
預設：先說(shuō)人物特點(diǎn)，再通過(guò)具體典型的事例表現人物特點(diǎn)。
用這樣的方法說(shuō)一說(shuō)你身邊一個(gè)人的特點(diǎn)。
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