長(cháng)城和運河教學(xué)設計
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的長(cháng)城和運河教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城和運河教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng )、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng )、華、京、堂”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節奏。能帶著(zhù)自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
3、能根據提示填空。
4、了解萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、按詩(shī)歌的節奏，帶著(zhù)自豪的感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解課文內容，找出描寫(xiě)長(cháng)城和運河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長(cháng)城和運河的圖片、錄象資料。
2、學(xué)生方面的`準備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng )造的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、觀(guān)看長(cháng)城圖、運河圖，認識長(cháng)城和運河。
�。�1）說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方。
�。�2）板書(shū)：長(cháng)城運河
�。�3）運河：運河就是人工開(kāi)鑿的河道。
2、揭示課題：長(cháng)城和運河。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
出示句子：
我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現在我的眼前：
�。�1）學(xué)習生字：駕駛、壯
�。�2）讀句子。
三、學(xué)習課文，了解內容，指導朗讀。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)到的長(cháng)城和運河是怎樣的？并完成課文填空。
填空內容：萬(wàn)里長(cháng)城像巨龍穿行在大地。京杭大運河像絲帶飄落在大地。
2、指導朗讀第一節。
�。�1）觀(guān)看介紹長(cháng)城的錄像片。
�。�2）聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。（看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）
�。�3）學(xué)習生字：譜、創(chuàng )、華。
�。�4）自由練讀。
�。�5）指名或分組賽讀。
3、展開(kāi)想象，自主學(xué)習，朗讀第二節。
學(xué)習生字：絲、首、京、堂。
四、總結全文，拓展延伸
1、配樂(lè )朗讀全文。
2、總結：長(cháng)城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導背誦。
4、拓展練習：根據搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng )造的人間奇跡。
想象說(shuō)話(huà)：我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，看到了，它像，又看到了，它像。
五、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)“壯”。
3、自行練習，書(shū)寫(xiě)其他生字。
板書(shū)設計：
像巨龍像絲帶
中華民族的祖先譜寫(xiě)了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇。
長(cháng)城和運河教學(xué)設計2
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖片，導入新課
1、出示運河和長(cháng)城的圖片
同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運河和長(cháng)城的有關(guān)知識。（長(cháng)城：在春秋戰國時(shí)各國為了相互防御，在險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長(cháng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(cháng)城”。明代18次修筑長(cháng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(cháng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）
2、板書(shū)課題
二、指導初讀課文
1、學(xué)生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調、語(yǔ)感。
2、學(xué)生反復練習讀課文。思考課文講了什么內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。
3、對不理解的詞句做上記號。
檢查自讀
�。�1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì )字詞意思。
駕（駕駛）（駕御）（駕車(chē)）折（折紙）（曲折）（打折）
嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫(xiě)）（歌譜）
�。�2）學(xué)生自由練習讀課文。
�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。
指導讀好有關(guān)句子
我/駕駛著(zhù)飛機/航行在祖國的藍天，一個(gè)奇異的景象/出現在/我的眼前：像/巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城/譜寫(xiě)了/不朽的'詩(shī)篇。是誰(shuí)/創(chuàng )造了/這/人間奇跡？是/我們中華民族的祖先。
三、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導
嘉：區別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(cháng)。
朽：左右結構，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。
蜿：區別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。左窄右寬。
邊指導邊示范。
學(xué)生在練習冊上描紅練寫(xiě)。強調握筆姿勢和坐姿。
第二課時(shí)
復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造
2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復”
精讀課文
過(guò)渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導讀好這一句。
作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
交流。出示有關(guān)長(cháng)城的圖片。
遠遠望去，長(cháng)城像什么在大地上？指導說(shuō)話(huà)（長(cháng)城像巨龍一樣盤(pán)旋在大地上�！B綿起伏，曲折蜿蜒。相機板書(shū)：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒
引說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是——指導說(shuō)話(huà)。指導讀好這兩句話(huà)。試背。
啟發(fā)思考：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？
理解“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。
過(guò)渡：萬(wàn)里長(cháng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？
運河的奇異表現在哪兒？
引讀：運河像……及時(shí)板書(shū)：綢帶
與長(cháng)城相比，你覺(jué)得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？
及時(shí)板書(shū)：銀光閃閃伸向天邊
引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
介紹：“京杭大運河”是運河的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。
作者把“萬(wàn)里長(cháng)城”和“京杭大運河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對答末兩句。
指導朗讀全文。先欣賞配樂(lè )朗誦，再讓學(xué)生練習朗讀。
練習背誦
結合板書(shū)，回顧課文內容，嘗試背誦。
課堂練習
p11第四題指導說(shuō)話(huà)。
附板書(shū)：
2長(cháng)城和運河
長(cháng)城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）
運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。
2、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
3、觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。
4、了解長(cháng)城、京航大運河的簡(jiǎn)單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習相關(guān)生字詞。
【教學(xué)準備】有關(guān)運河和長(cháng)城的資料、圖片。
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)
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