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最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計范文（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、認識“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能根據課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解故事內容，領(lǐng)悟文中的道理。
2、能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準備
1、預習提綱：課文預習作業(yè)。
2、準備資料：多媒體課件。
課時(shí)目標
1、認識“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì )停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、文言文是我國傳統文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節課先來(lái)學(xué)習第一篇——《囊螢夜讀》。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
3、理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）練囊（náng）焉（yān）
多音字：盛（chéng）數（shù）
3、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y構，部首是“艸”�！肮А�，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y構，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y構，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。）
4、讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的.節奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(cháng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著(zhù)畫(huà)出朗讀的節奏�？纯串�(huà)的節奏和老師的是否一樣。（出示）學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1、課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉�！保┻@里“練囊”的意思是什么？（白色薄絹做的口袋。）“以夜繼日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）
2、“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)？課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦？（車(chē)胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！保�
理解句子意思：從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車(chē)胤。結合課下注釋理解“恭”（謙遜有禮），“通”（通曉，明白）；用組詞的方法理解“勤”（勤學(xué)，勤奮），“倦”（疲倦），“博”（廣博）。
3、從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因？（“家貧不常得油�！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
4、出示句子，指導朗讀。
胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
5、出示課文插圖，指導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內容。
出示句子：家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導學(xué)生朗讀。
6、這篇課文主要講了什么事？（在小組中交流。）
7、全班匯報：（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
四、課堂小結
1、拓展閱讀。
原文：晉之車(chē)胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(cháng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。（譽(yù)：稱(chēng)贊。）
小組合作理解每句話(huà)的意思，再讀一讀。指名讀。
2、齊讀課文。
3、讀了這篇課文，你想對車(chē)胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？（在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習。）
4、背誦文言文。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、解古詩(shī)的大致意思，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)步驟：
一、激情入境，引趣揭題。
今天我們一起學(xué)習古詩(shī)《囊螢夜讀》。板書(shū)：囊螢夜讀———讀題釋意。
二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。
1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì )讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。
2、請同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭取把字音咬得更準。
3、看同學(xué)們讀得那么認真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎？
4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
5、教師從詩(shī)里請出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭取把每句詩(shī)讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì )，品味美。
1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。
你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識呢？讓學(xué)生談自已對字詞的'初步理解。
指導朗讀這兩句：
學(xué)生自主試讀，體會(huì )感情及語(yǔ)氣。
指名讀，教師相機指導。
激勵賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過(guò)渡，接下來(lái)我們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內化情感，表現美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機指導。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達形式。
�、匍_(kāi)朗讀會(huì )。
�、诶L畫(huà)。
�、蹖�(xiě)話(huà)。
�、墚斀庹f(shuō)員。
3、學(xué)生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。
五、古詩(shī)表演大看臺，群英聚會(huì )展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，內化情感。
2、指導背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng )設情境。
其中有意設置語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強化學(xué)生理解，增強學(xué)生記憶。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1.知識與能力
(1)正確認讀本課“恭、勤”等生字，規范書(shū)寫(xiě)“螢、焉”等生字，流利地朗讀課文。
(2)能借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話(huà)的意思。
2.過(guò)程與方法
在朗讀中學(xué)會(huì )停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.情感與價(jià)值
能用自己的話(huà)復述兩則文言文，引導學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話(huà)的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中學(xué)會(huì )停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
【教學(xué)準備】
學(xué)生:完成預習;搜集注釋及相關(guān)資料，課上與同學(xué)交流。
教師:
1.查看學(xué)生預習情況，了解學(xué)情。
2.準備多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
《囊螢夜讀》
一、激情談話(huà)，導入新課
我國古代有許多刻苦學(xué)習的故事，你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于學(xué)習的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。
二、檢查預習，初步感知
1.初讀正音。指導書(shū)寫(xiě)，指名讀詞語(yǔ)。
課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)
指導書(shū)寫(xiě):“囊”結構緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。
“恭”的撇、捺要舒展，蓋住下面的。
“勤”字要注意左部橫畫(huà)布白均勻。
2.課件出示課文《囊螢夜讀》。
指名讀課文，師范讀課文。強調“盛、數”在文中的讀音。
3.思考:本文的主人公是誰(shuí)?生:車(chē)胤。
誰(shuí)收集到車(chē)胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車(chē)胤的相關(guān)資料。
三、自主探究，理解詩(shī)意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文，讀準字音，讀通句子，注意停頓。
(2)對照注釋或查閱字典，弄清古文的意思。
2.匯報交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準字音，再注意句子的停頓。
(2)男女生讀，齊讀。
師:對照注釋?zhuān)闩辶四男┳值囊馑?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報，課件出示。
師:擴詞能幫助我們理解詞語(yǔ)的意思，如:倦——疲倦，你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報。
4.指名分別說(shuō)說(shuō)這則古文的'意思。
5.如果你就是車(chē)胤，我想問(wèn)問(wèn)你，為什么要夜以繼日地讀書(shū)?(生自由匯報。)
6.學(xué)了這篇古文，你有什么啟示?
生:無(wú)論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
7.指名讀，齊讀。
四、布置作業(yè)
課件出示:鑿壁借光�？纯从媒裉鞂W(xué)到的方法，你們自己能不能讀懂它。
【板書(shū)設計】
囊螢夜讀
時(shí)間:夏夜
人物:車(chē)胤
原因:家貧不常得油
經(jīng)過(guò):練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉
自強不息勤學(xué)上進(jìn)
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節課我引導學(xué)生對一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行思考和探究。以意率文，以問(wèn)題的思考和探究帶動(dòng)詞句的理解。在這個(gè)過(guò)程中，必須先弄清句義和文義，解讀文本，學(xué)習文言文知識與積累，閱讀能力也就隨之提高了。
[不足之處]由于時(shí)間關(guān)系，課外拓展沒(méi)有讓學(xué)生表達，時(shí)間沒(méi)有掌握好�？偸菗膶W(xué)生沒(méi)有基礎，可文中生字的讀音很重要，實(shí)詞也很重要，句子翻譯很重要等等，結果一堂課下來(lái)什么都不舍得丟，什么都想講到，什么都想抓住。在今后的教學(xué)中，我要注意時(shí)間的分配。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、結合注釋理解文言文的意思，體會(huì )主人公的精神品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據注釋理解句子，了解課文內容，體會(huì )人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
第一課時(shí)
囊螢夜讀
【課時(shí)目標】
1、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
2、結合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑�，體會(huì )主人公刻苦勤奮學(xué)習的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節課我們要學(xué)習的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對課題質(zhì)疑。
設計意圖：
導入課題，對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，不會(huì )讀的地方做好標記。
�。ㄒ唬z測預習情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
�。ǘ├首x課文。
1、指名朗讀。
2、根據學(xué)情引導讀準節奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評價(jià)。
設計意圖：
語(yǔ)文新課標明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的.分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！比~圣陶先生也認為語(yǔ)文教學(xué)最基本的、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導學(xué)生認真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應該強調讀，引導學(xué)生反復誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
�。ㄒ唬┗仡檶W(xué)法。
引導學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，看插圖……
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，合作探究。
1、用學(xué)習古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，有不明白的在同桌間、小組內研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習。
3、交流反饋。
�。�1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問(wèn)精通。
�。�2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車(chē)胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
�。�3）夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹做的口袋。盛：裝。
夏天的夜晚，車(chē)胤就用白色薄絹做的口袋，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
4、引生想象：囊螢夜讀會(huì )遇到哪些困難。
5、有感情地朗讀。
設計意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車(chē)胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車(chē)胤給你留下了怎樣的印象？（知識廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習刻苦）
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習的故事。
2、談感受。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 5
一、說(shuō)教材
本課是部編版四年級語(yǔ)文下冊第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成�！赌椅炗逞分v述了晉朝人車(chē)胤克服家境貧寒，利用螢火照亮，勤學(xué)苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意義�！惰F杵成針》以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。
本課選取的是兩篇關(guān)于學(xué)習的文言文小故事，富有語(yǔ)言凝練、意蘊豐富的語(yǔ)言特點(diǎn)，是引導學(xué)生學(xué)習文言文，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習的佳作。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等9個(gè)字。
2、能借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話(huà)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
4、正確了解課文內容，感受人物身上所體現出的偉大品質(zhì)。
能借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話(huà)的意思。正確、流利地朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)，正確了解課文內容，感受人物身上所體現出的偉大品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。
本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標倡導把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚。學(xué)習文言文的基本方法是讀，學(xué)習文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復誦讀，在此過(guò)程中引導學(xué)生讀思議相結合，同時(shí)，指導學(xué)生的自主合作探究，讓學(xué)生的主體地位體現在從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n題導入
由先輩發(fā)奮讀書(shū)的故事引入課題，引發(fā)學(xué)生思考。
�。ǘ┏踝x課文，疏通生字
給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習，首先讓學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。對易讀錯、難讀的句子讓學(xué)生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學(xué)生的識字方法，加深了對生字的印象，同時(shí)，在討論中也讓學(xué)生發(fā)現了朗讀的問(wèn)題，為后面的理解打下基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)習《囊螢夜讀》
1、資料補充，課件展示車(chē)胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時(shí)代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。
2、學(xué)生自由讀課文，讀完之后，結合課文注釋?zhuān)胍幌胝n文大意。
3、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內容。（鼓勵學(xué)生回答）
4、逐句講解句子意思，疏通課文大意。
課文大意：晉朝人車(chē)胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光的`）袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本，從夜晚到白天看書(shū)學(xué)習。
5、課件展示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，結合圖片理解課文。
6、學(xué)生提問(wèn)，就不理解的字詞提出來(lái)，教師進(jìn)行講解。
7、再讀課文，思考：從車(chē)胤用螢火蟲(chóng)作燈看書(shū)的行為中你感受到了什么？指名學(xué)生回答，引導學(xué)生感受車(chē)胤的勤奮好學(xué)。
師總結：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車(chē)胤來(lái)說(shuō)要好得多，所以我們更要勤奮學(xué)習。
8、歸納主旨：本文講述了車(chē)胤年幼的時(shí)候用袋子裝螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本讀書(shū)的故事，告訴我們無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)習《鐵杵成針》
1、自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習。
2、讓學(xué)生結合注釋?zhuān)瑖L試自己翻譯課文句子，同桌之間相互交流、檢查是否翻譯得準確。
3、教師檢查學(xué)生翻譯情況（鼓勵為主），帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，疏通文意。
課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成自己的功課，就出去玩了。他路過(guò)一條小溪，見(jiàn)到一個(gè)老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問(wèn)這位老婦人在干什么。老婦人說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針�！崩畎资煮@訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。
4、課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解課文內容。
5、提問(wèn)：你覺(jué)得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對李白有什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生踴躍回答）
師小結：老婦人將鐵棒磨成針的故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
6、讓學(xué)生談一談學(xué)完本文對自己的啟發(fā)。
7、歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成自己的功課，打算半途而廢，這時(shí)候受到一個(gè)老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)，回去繼續完成自己學(xué)業(yè)的故事。告訴我們只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就是一份微型教案。本次板書(shū)力求串起故事內容，簡(jiǎn)潔明了地呈現中心，幫助學(xué)生清晰直觀(guān)地理解課文呈現的道理。
22文言文二則
囊螢夜讀
家境貧寒沒(méi)有燈油恭勤不倦
以螢為燈夜以繼日博學(xué)多通
鐵杵成針
�。ㄌ祝┳x書(shū)山中逢老媼磨鐵杵感其意
�。ㄎ闯�、棄去）（欲作針）（還卒業(yè)）
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 6
在青年教師匯報課中，我執教了四年級下冊第六單元第一課《囊螢夜讀》，是一篇文言文，本單元的主題為“成長(cháng)的故事”。教學(xué)中既要教給學(xué)生學(xué)習文言文的一些方法，提高學(xué)生理解文言文詞句的能力，又要學(xué)習人物的精神品質(zhì)，接受古典文化對心靈的熏陶。
我將從教學(xué)目標的達成，預設與生成的差異，教學(xué)中的亮點(diǎn)及如何課堂重構等幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、教學(xué)目標的達成
本節課，我設計了認字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀并背誦課文，能理解文言文的意思這三個(gè)教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中基本都已達成。
二、預設與生成的差異
首先我通過(guò)課題導入，指導寫(xiě)筆畫(huà)較多的“囊”字，并讓學(xué)生說(shuō)出自己對題目的理解。
緊接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，初讀古文，讀通讀順。在學(xué)生自由朗讀后，我抽了兩位舉手的學(xué)生來(lái)讀，檢查生字及多音字的讀音是否正確，并教給學(xué)生多音字據義定音的方法。再全班齊讀，達成初讀讀準字音，讀通句子的要求。接下來(lái)就是要進(jìn)一步讀出文言文的節奏，此環(huán)節我沒(méi)有直接出示節奏線(xiàn)讓學(xué)生按這種方式讀出停頓，而是追問(wèn)：如何才能正確地讀好文言文的節奏呢？有學(xué)生就說(shuō)出必須要先理解句子意思，才能根據意思正確地斷句，于是順勢導入理解文言文意思的環(huán)節。
在理解文言文環(huán)節中，指導學(xué)習第一句，引導學(xué)生先用以前學(xué)過(guò)的方法理解，在學(xué)生交流對“倦”的理解時(shí)，我相機總結出擴詞法，并強調擴詞后要根據語(yǔ)境去選擇恰當的詞語(yǔ)。理解第一句后，學(xué)生自然而然就把句子的節奏讀出來(lái)了。接著(zhù)，引導回顧小結學(xué)習第一句的方法，然后放手讓學(xué)生先自學(xué)第二句，最后抽生匯報，并重點(diǎn)理解“囊”在本句中與在題目中的不同，以及“貧”、“繼”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。在學(xué)生理解后，引導讀出這個(gè)長(cháng)句子的節奏，但是可能因為引導得還不夠，感覺(jué)還是沒(méi)有達到我預期的效果。
緊接著(zhù)結合插圖，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生走進(jìn)車(chē)胤讀書(shū)的情景，感受到車(chē)胤勤奮好學(xué)的精神并受到啟迪。這個(gè)環(huán)節感覺(jué)達到了預設，學(xué)生感受較深，朗讀也一次比一次好。接著(zhù)再讓學(xué)生把這個(gè)故事背誦下來(lái)，基本達成背誦課文的目標。
最后被總結學(xué)法，拓展閱讀故事《鑿壁偷光》，讓學(xué)生學(xué)習致用。
至此本課的目標基本達成，重難點(diǎn)得到突破。
三、教學(xué)中的亮點(diǎn)
1.本節課，我充分尊重學(xué)生的主體地位，當學(xué)生在朗讀時(shí)出現停頓不一致時(shí)，我沒(méi)有直接給出答案或者直接出示節奏線(xiàn)，而是引導學(xué)生先理解句子意思，在理解之后，自然而然讀出句子的停頓，尊重了學(xué)生的'認知規律，充分讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現，體現了學(xué)生的主體地位。
2.在感悟人物形象的環(huán)節中，我創(chuàng )設了車(chē)胤在沒(méi)有燈油的情況下想方設法讀書(shū)的情景，并結合插圖上人物讀書(shū)的神情體會(huì )他讀書(shū)的專(zhuān)注、忘我，并相機朗讀。在創(chuàng )設的情景中，在一次次朗讀中，車(chē)胤的精神使學(xué)生深受感觸。學(xué)生在交流獲得的啟示時(shí)，紛紛說(shuō)到了“現在我們有了電燈，我們更應該好好讀書(shū)”，“只有小時(shí)候好好讀書(shū)，長(cháng)大才能像車(chē)胤一樣有出息、有成就”……聽(tīng)著(zhù)一句句肺腑之言，我的內心也充滿(mǎn)了感動(dòng)�！澳椅炗逞钡墓适虑Ч艂黜�，不就是因為啟迪著(zhù)一代代少年學(xué)子勤奮刻苦，自強不息嗎？
3.拓展閱讀《鑿壁偷光》，有效地鞏固了學(xué)法，加強了刻苦學(xué)習的思想教育。
四、課堂重構
教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，這堂課還存在一些不足，如再執教此篇文章，我會(huì )從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。
1.要努力夯實(shí)自己的基本功，在指導寫(xiě)字的環(huán)節，我因為緊張把一個(gè)筆畫(huà)說(shuō)錯了；板書(shū)“通”字時(shí)，走之底的筆畫(huà)也沒(méi)有寫(xiě)好，想起來(lái)都十分慚愧，以后我一定會(huì )加強學(xué)習，提高自身的素養。
2.讀百遍，其義自見(jiàn)，尤其是這樣不太好理解的文言文，更應多留出一些時(shí)間讓學(xué)來(lái)朗讀，以讀代講。但由于擔心后面時(shí)間不夠，在初讀時(shí)留的時(shí)間不足，導致學(xué)生朗讀得還不夠。
3.在總結出擴詞法后，老師可順勢補充：文言文中的很多詞語(yǔ)其實(shí)都與現代文有共通之處，以便學(xué)生以后更廣泛的運用。
4.在學(xué)生交流每一句的意思后，可以讓學(xué)生連起來(lái)再講一講全文的意思，加深對文意的整體感知。
5.在語(yǔ)文課堂中，老師應既從容，又有激情，做到張弛有度，以此感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，激活學(xué)生的思維，讓課堂變得更有活力，從而提高課堂教學(xué)效率。
一次活動(dòng)，一次成長(cháng)。感謝學(xué)校搭建的平臺，感謝前輩們的真誠指導，感謝四年級組的伙伴們給予我的幫助和鼓勵。教學(xué)，我永遠在路上。
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、認讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。
2、結合注釋理解詩(shī)句的意思。
3、探究學(xué)習，體會(huì )其中的道理。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、談話(huà)交流，導入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。
古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車(chē)胤，因為家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū)。
2、這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）
學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補充文言文知識：文言文人們通常說(shuō)古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著(zhù)燦爛的文化，有著(zhù)浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文�！菊n件出示3】
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)�！菊n件出示5】
重點(diǎn)指導“囊勤焉”。
“囊”上中下結構，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。
“勤”左右結構，注意左邊的`部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現代文不同，要讀出節奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節奏。
4、教師范讀，讀出節奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】
囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動(dòng)詞用，意思是“用白絹做”。
以夜繼日：夜晚接著(zhù)白天（學(xué)習）。
2、從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車(chē)胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì )到車(chē)胤什么品質(zhì)？
預設：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”�！菊n件出示7】
預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會(huì )到車(chē)胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng )造條件的精神。
3、當我們深入課文的時(shí)候，會(huì )對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預設交流【課件出示8】
�。�1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話(huà)告訴我們晉朝人車(chē)胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問(wèn)精通。
�。ò鍟�(shū)：車(chē)胤：謹慎勤勞而不知疲倦）
�。�2）我讀懂了“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話(huà)的意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習著(zhù)。
�。ò鍟�(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì )�！菊n件出示9】
�。�1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng )造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應該珍惜讀書(shū)的機會(huì )，好好學(xué)習。
四、讀寫(xiě)訓練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
最新《囊螢夜讀》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1.認識“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.引入課題，初識文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩(shī)三首》，一篇古詩(shī)用一首來(lái)表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱(chēng)作“兩則”。我們一起來(lái)讀一讀課題。
我們在三年級的時(shí)候就開(kāi)始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫文言文。文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉�，F在我們一般將古文稱(chēng)為“文言文”。這節課我們來(lái)學(xué)習第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）
3.隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來(lái)有點(diǎn)復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的`繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫(huà)較多，每部分要寫(xiě)緊湊些。同學(xué)們在書(shū)上寫(xiě)一遍。
4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文
1.提出讀書(shū)要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2.檢查讀書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？和我們平常學(xué)過(guò)的課文相比，這篇課文讀起來(lái)你有什么感受？
3.相機指導多音字
師：（預設學(xué)生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個(gè)多音字沒(méi)有拼音，我們來(lái)瞧瞧（出示多音字）誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)多音字
三、再讀課文，品讀感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句，教方法
1.學(xué)習第一句
師：剛才有同學(xué)讀胤恭勤不倦，也有人讀胤恭勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來(lái)讀一讀。同學(xué)們看注釋?zhuān)n文選自哪里《晉書(shū)·車(chē)胤傳》，主人公是誰(shuí)？（車(chē)胤）通過(guò)注釋我們知道了是車(chē)胤在讀書(shū)，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話(huà)該怎么讀？
3.理解“恭勤、通”
師：找找這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4.引導學(xué)生擴詞理解。
沒(méi)有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語(yǔ)能幫助我們更好地學(xué)習文言文。）
這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴詞語(yǔ)的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）
5.說(shuō)理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。
6.正是車(chē)胤恭勤不倦才有了后來(lái)博學(xué)多通，我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
1.小結第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習第一句，用了看注釋、擴詞語(yǔ)的方法�，F在你能不能用剛才學(xué)過(guò)的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2.適時(shí)引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書(shū)？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。
3.師：全文用簡(jiǎn)短的兩句話(huà)向我們介紹了車(chē)胤讀書(shū)。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)”）
區分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候表示事物名稱(chēng)，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。
指導朗讀：夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)
你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）
4.師：他為什么要用螢火蟲(chóng)來(lái)照著(zhù)看書(shū)呀？是什么原因？(“家貧不常得油�！�)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
5.看插圖，有感情朗讀
師：這是一個(gè)怎樣的車(chē)胤呢？圖片講了什么故事，請你根據課文，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
匯報交流
(車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車(chē)胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
5.感悟任務(wù)品質(zhì)
師：從剛才到討論中，你們感受到了車(chē)胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）
6.背景補充：據《車(chē)胤傳》記載：車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書(shū)，為國家做出了重要的貢獻。帶著(zhù)這樣的感受，來(lái)讀全文。（配樂(lè )朗讀）
7.結古文學(xué)習的秘籍：（出示）反復朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語(yǔ)想畫(huà)面，牢記方法在心間。
8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》
�。ǔ鍪荆�
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。
9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。
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