《母愛(ài)》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《母愛(ài)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 1
設計理念：
通過(guò)本次作文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )人間至愛(ài)親情，認識并感受父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……從而喚起學(xué)生內心的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇生活中的具體事例來(lái)表現父母、老師、同學(xué)……的愛(ài)，表達真情實(shí)感，并學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《媽媽的愛(ài)》，讓學(xué)生認識媽媽的愛(ài)。
2、引導學(xué)生回憶日常生活中表現媽媽的愛(ài)的事例。
3、通過(guò)媽媽的愛(ài)延伸到其他人的愛(ài)，感受其他人的愛(ài)。
4、通過(guò)欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，表達真情實(shí)感。
5、指導學(xué)生通過(guò)細節描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體驗親情、感受真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生抓住細節進(jìn)行具體描寫(xiě)，表達真情實(shí)感。
教學(xué)設計：
一、課堂啟發(fā)（感動(dòng)）。
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。
2、指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了歌曲之后的感受。
二、體會(huì )母愛(ài)（感覺(jué)）。
1、師配樂(lè )感情朗誦詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因為母愛(ài)是天底下最偉大的`愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？下面請大家欣賞一首詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》。請大家邊聽(tīng)邊想，在作者的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
2、指名說(shuō)（師板書(shū)）。
三、問(wèn)題討論（感知）。
1、聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生理解媽媽的愛(ài)是什么。
是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責備的目光，媽媽的愛(ài)就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛(ài)又是什么呢？
2、小組內說(shuō)一說(shuō)。
指名交流。
3、引導學(xué)生選擇能表現媽媽的愛(ài)的具體的事例。
你是從哪一件具體的事例中感受到的？
指名交流。
4、課件出示動(dòng)畫(huà)歌曲《我的好媽媽》，通過(guò)欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩：
媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，作為子女的我們應該學(xué)會(huì )什么呢？我們應該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來(lái)的歌曲《我的好媽媽》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么做的。
指名說(shuō)歌曲里的小朋友是怎樣做的。
幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？
小組內說(shuō)一說(shuō)。
指名交流。
四、感悟寫(xiě)法（感悟）。
1、要是想把剛才我們說(shuō)的這些寫(xiě)下來(lái)，你打算怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)的時(shí)候我們應該注意些什么呢？
2、出示例文。
師生討論交流故事中的感人細節，并相機總結寫(xiě)法。
怎樣才能將事例寫(xiě)得更感人呢？讓我們來(lái)看一篇例文，看看你是從哪些描寫(xiě)中感受到媽媽的愛(ài)的。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）
五、拓展延伸（感恩）。
在生活中，除了媽媽?zhuān)氵�感受到了誰(shuí)的愛(ài)呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……）
現在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個(gè)親人，感謝老師，感謝同學(xué)……請你仔細想一想，動(dòng)手把我們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！
板書(shū)設計：
開(kāi)頭：媽媽的愛(ài)是什么
細節描寫(xiě)
語(yǔ)言
感恩 中間：舉事例 動(dòng)作
�。ㄗ钅荏w現媽媽的愛(ài)的事例） 神態(tài)
結尾：感恩 心理活動(dòng)、環(huán)境襯托
附：《媽媽的愛(ài)》
在一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著(zhù)扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。��！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。��！媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
有一次，我病了，媽媽抱我上醫院，摸著(zhù)我很燙很燙的額頭，媽媽著(zhù)急的哭了。��！媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說(shuō)了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。��！媽媽的愛(ài)是責備的目光。
有一次，老師讓我們用“最”造句，我說(shuō)我最?lèi)?ài)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)最該愛(ài)的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài)；
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入
同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。
教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)
一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的.地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）
5.現在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 3
一、整體感知
檢查課文朗讀情況。請4位同學(xué)讀課文。評價(jià)朗讀情況。
二、學(xué)習第一段，介紹故事發(fā)生的背景。
這里的“母愛(ài)”是指誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)？課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了老牛？（2至4自然段）第1自然段寫(xiě)了什么？
齊讀第1段。讀了第一段，你有什么感受？聯(lián)系實(shí)際談。
相機理解：極度缺水 珍貴的水
師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉逃水荒；許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強壯的勞動(dòng)力不得不留在家里擔水拉水，而不能外出務(wù)工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬(wàn)頭牲畜需要喝水。
在最缺水的時(shí)候，部隊就要擔負起周?chē)习傩盏挠盟蝿?wù)，水是從56公里外拉來(lái)的，每日限定兩趟。送水，對戰士來(lái)說(shuō)，這是一項重要任務(wù)。如果在運水的過(guò)程中，出現了丟失水的問(wèn)題，就是違反紀律，就要被處分。
干旱的時(shí)候，水只能用來(lái)救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。
三、學(xué)習2到4自然段。
1、其實(shí)，每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個(gè)畫(huà)面，請你默讀3個(gè)自然段，從每一個(gè)自然段中分別找出一個(gè)詞概括描寫(xiě)老牛畫(huà)面的特點(diǎn)。
板書(shū)：倔強 悲壯 慈愛(ài)
2、我們一起走進(jìn)這三個(gè)畫(huà)面。
�。�1）讀“倔強”。自由讀第二自然段，找出認為能表現老�！熬髲姟钡脑~句。課件出示句子：
老牛立在車(chē)前，任憑司機怎么喝斥驅趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著(zhù)。
人和牛就這樣對峙著(zhù)，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。
指導讀。誰(shuí)來(lái)讀？突出：任憑 就是 半步 “五分鐘過(guò)去了”讀得稍慢
反復 仍然
齊讀。
�。�2）讀“悲壯”。在雙方相持不下的時(shí)候，牛的主人來(lái)了。他惱怒地舉起鞭子，抽打老牛。老牛怎么樣呢？
出示句子：牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著(zhù)沙漠著(zhù)陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。
指名讀。讀這兩句時(shí)，你仿佛看到了什么？它如果能說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)什么？
老師的眼前浮現的是這樣一個(gè)畫(huà)面：
鞭子越抽越急，像雨點(diǎn)般的狠狠抽在這個(gè)瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長(cháng)鞭在空中“颼颼”地作響，直打得老牛皮開(kāi)肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是“哀哀”地慘叫，還是不肯離開(kāi)半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒(méi)有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血“滴答”“滴答”地流了下來(lái)，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是“哞哞”地哀求著(zhù)，凄涼的叫聲和著(zhù)沙漠陰冷的寒風(fēng)“嗚嗚”作響。那叫聲，傳送得越來(lái)越遠，越來(lái)越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水！一盆水呵！我們聽(tīng)得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說(shuō)話(huà)：“水——、水呵……”
想象這一畫(huà)面，再讀這兩句。
師小結：司機和送水的戰士都哭了，送水的戰士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水，明明知道給出了水就要被處分，送水的戰士還是給了老牛半盆水。送水的.戰士是怎樣想的？
�。榱诉@點(diǎn)水，老�？梢赃B命都不要。從哪里可以看出？老�？隙ㄊ欠浅Ｐ枰�。再不給它水，它可能會(huì )被打死的。）
小結：他被老牛感動(dòng)了。被老牛的拚命爭水感動(dòng)了，被老牛的悲慘情形打動(dòng)了�？粗�(zhù)這樣的情形，誰(shuí)又能受得了呢？
�。�3）讀“慈愛(ài)”。
師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著(zhù)自己的命要來(lái)的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。
出示句子齊讀：
老牛慈愛(ài)地看著(zhù)小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。
讀到這里，再回過(guò)頭想想老牛的倔強和被打時(shí)悲壯的場(chǎng)面，你明白了什么？
�。靼琢死吓＾彰�，不是為了自己而是為了孩子�！熬髲姟北憩F的是愛(ài)，冒著(zhù)被打死的危險也是為了愛(ài)。）
師小結：原來(lái)，老牛與車(chē)對峙的倔強，老牛的以死抗爭的壯舉，都來(lái)源于對小牛的慈愛(ài)��！想一想：老牛為什么流淚，小牛又為什么流淚？
�。ㄋy得的痛苦，能給水給孩子的高興�？吹嚼吓１轶w鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。）
四、總結。
通過(guò)這樣一個(gè)故事，你想到了什么？你還知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事嗎？
出示圖片。說(shuō)說(shuō)：你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？
五、結尾。
齊讀這首詩(shī)，把我們對媽媽的愛(ài)放到詩(shī)中讀出來(lái)。
有一個(gè)人，
她永遠占據在你心底最柔軟的地方，
你愿用自己的一生去愛(ài)她；
有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，
卻不要你任何的回報……
這一個(gè)人，
叫“母親”；
這一種愛(ài)，
叫“母愛(ài)”！
這是人世間最圣潔的感情，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。
這是人世間最無(wú)私的感情，沒(méi)有一點(diǎn)自利。
是奇跡，讓人驚嘆敬仰。
最平常，卻讓人無(wú)法報答。
這一個(gè)人，
叫“母親”；
這一種愛(ài)，
叫“母愛(ài)
六、作業(yè)：
你最想拍下媽媽一張什么照片？試描述。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗爭的精神。
3、體會(huì )母愛(ài)的感人、無(wú)私和偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿(mǎn)面。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)�？词澜缛f(wàn)物，母愛(ài)其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類(lèi)也罷，惟有母親對子女的愛(ài)是默默奉獻，不圖任何回報的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話(huà)中你讀懂了什么？板書(shū)：母愛(ài)
二、初讀課文
今天，就讓我們一起學(xué)習課文《牛的母愛(ài)》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求：大聲朗讀，讀準字音，讀通句子
2、再讀課文
讀著(zhù)讀著(zhù)，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線(xiàn)把它劃出來(lái)，并反復讀幾遍，通過(guò)你的朗讀把他表現出來(lái)。
3、指名讀
“后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚起長(cháng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)�！边�有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見(jiàn)略同）沒(méi)有劃的同學(xué)老師建議你現在就把它劃下來(lái)。
出示句子，齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）
從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？
A、“揚起”
什么叫“揚起”？你能做一個(gè)“揚起”的動(dòng)作嗎？
別說(shuō)抽打下來(lái)，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了……
B、“皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚”
你們見(jiàn)過(guò)皮開(kāi)肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開(kāi)肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來(lái)了、滿(mǎn)是鮮血）
老師想問(wèn)這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開(kāi)肉綻的情景，你敢看嗎？
指導讀出讓人揪心的感覺(jué)。（牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚）
C、“惱羞成怒”
怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。
D、鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著(zhù)沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯�！獛煟和瑢W(xué)們，你覺(jué)得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)
2、是��！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會(huì )“惱羞成怒”呢？
讀讀第三自然段
學(xué)生回答
A、“終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實(shí)的老�？蕵O了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車(chē)必經(jīng)的公路�！�
所以主人很生氣
B、“老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車(chē)一個(gè)緊急剎車(chē)戛然而止。老牛沉默地立在車(chē)前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著(zhù)�！�
所以主人非常生氣
C、“人和牛就這樣耗著(zhù)，最后造成了堵車(chē)，后面的司機開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅趕，可老牛不為所動(dòng)�！�
所以主人惱羞成怒
D、我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚起長(cháng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。
E、面對飛奔而來(lái)的軍車(chē)，老牛動(dòng)了嗎？面對罵罵咧咧的司機，老牛離開(kāi)了嗎？面對主人毫不留情地抽打，“皮開(kāi)肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強、堅強、令人佩服）
F、指導讀
就請你把老牛的倔強、堅強、令人佩服讀出來(lái)吧！
師：牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚。
生：但還是不肯讓開(kāi)。
3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強的老牛，是一頭一直被人們認為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問(wèn)，主人啊主人，你為什么會(huì )這么狠心呢？讀讀第二自然段
A、你讀懂了什么？（極度缺水）
怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴格地限定為三斤）
知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）
就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠的地方運來(lái)。水，對于當地的人們來(lái)說(shuō)是多么珍貴呀！可是，這頭老�，F在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說(shuō)主人為得僅僅是自己?jiǎn)�？縱使心中萬(wàn)般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來(lái)。
B、讀：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚起長(cháng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。
C、我看見(jiàn)主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著(zhù)讀）
主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著(zhù)讀）
惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著(zhù)讀）
D、（范讀）鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著(zhù)沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人，那位運水的戰士哭了，那位罵罵咧咧的司機也哭了，一向視軍隊紀律為生命的戰士，最后說(shuō)——“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分�！�
四、情感升華
他從水車(chē)上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——
A、配樂(lè )朗誦：“出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗爭得來(lái)的水，而是對著(zhù)夕陽(yáng)，仰天長(cháng)哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著(zhù)小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉頭，慢慢往回走�！�
B、為什么你的眼中含著(zhù)淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？
C、是什么讓老牛不怕冒被汽車(chē)撞傷的危險沖上公路；是什么讓老牛不顧司機的`罵罵咧咧、點(diǎn)火驅趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛(ài)）
D、同學(xué)們，你覺(jué)得出現在我們面前的還是一頭可憐、倔強的老牛嗎？(偉大、無(wú)私的母親)
是呀，這是一位多么了不起的母親��！此時(shí)，你有什么話(huà)想對老牛說(shuō)嗎？通過(guò)老牛你又想到了誰(shuí)呢？
拿起手中的筆寫(xiě)下此時(shí)心中最想說(shuō)的話(huà)吧！
五、深情總結
同學(xué)們，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是最能打動(dòng)人心的，母愛(ài)是最驚天動(dòng)地的，著(zhù)名詩(shī)人汪國真寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：
出示汪國真《母親的愛(ài)》（配樂(lè )朗讀）
母親的愛(ài)（汪國真）我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流母親的愛(ài)是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè )是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂(yōu)傷我們可以走得很遠很遠卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(cháng)壽！
《母愛(ài)》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)內容：
人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內容的表述是“世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，生活中，有沒(méi)有你不理解父母或父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通吧！”
二、教材分析
本次習作的內容是通過(guò)具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì )到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習慣；同父母說(shuō)的其他心里話(huà)。要求是選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，暢所欲言；表達真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文，內容具體，感情真實(shí)。本著(zhù)課標的思想，落實(shí)課標的目標，本節課設計的目標是：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。
針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會(huì )這種現象，引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀(guān)察認識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。
三、教學(xué)目標
1．滲透讀者意識。通過(guò)習作指導，讓學(xué)生懂得習作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽?zhuān)�，習作中既能自我表達，又能與別人交流。
2．加強真實(shí)表達。學(xué)生在習作的表達和修改過(guò)程中，體會(huì )到父或母的愛(ài)。且力求通過(guò)具體事例和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)表達自己對父母親的真情實(shí)感，從而學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )理解。
3．落實(shí)個(gè)性表達。作文就是用筆說(shuō)話(huà)，我手寫(xiě)我心。學(xué)生對父母的愛(ài)，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽?zhuān)�，多角度理解父母的�?ài)，體現個(gè)性表達。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過(guò)描寫(xiě)人物心理活動(dòng)，有讀者意識，表達出真情實(shí)感。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)準備
學(xué)生：課前讀讀描寫(xiě)人物外貌語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說(shuō)和心理話(huà)。
七、教師:多媒體課件。
八、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
在這個(gè)單元，我們和作者一起體驗著(zhù)偉大、無(wú)私的父母之愛(ài)。上節課我們也交流了父母的愛(ài)以及對父母的愛(ài)的看法。其實(shí)生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受著(zhù)父母的愛(ài)。世界上最?lèi)?ài)你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒(méi)有父母不理解你或者是你不理解父母的時(shí)候呢？這節課讓我們用手中的筆來(lái)書(shū)寫(xiě)父母的愛(ài)，讓我們借助這次習作的機會(huì )，和父母交流、溝通一下。
�。� 二）審清題意
1、請看題目要求。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。
2、這次習作，我們可以從哪幾方面來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生從題目要求中總結三個(gè)方面，教師幫著(zhù)概括并板書(shū)：
�。ā安焕斫猢ぉんw會(huì )愛(ài)、建議、心里話(huà)”。）
3、本次習作的要求是什么？根據學(xué)生的述說(shuō)，教師板書(shū)。
�。▽�(xiě)給爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，你最想說(shuō)的話(huà)、真情表達）
( 三)習作指導
1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？
�。�1）提示： 你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時(shí)你和父母有怎樣的表現？ 后來(lái)體會(huì )到了什么？引導學(xué)生在學(xué)習、生活、娛樂(lè )方面爸爸不理解的事。
◆ 陽(yáng)光般的心情：祝福 羨慕 敬佩 感謝 希望 安慰……
◆ 灰色的心情：擔心 委屈 被誤解 為難……
內容：學(xué)習、生活的
師：無(wú)論是“喜”“怒”還是“哀”“樂(lè )”，你找爸爸或媽媽傾訴時(shí)，大家最想說(shuō)的都是——（悄悄話(huà)、心里話(huà)、真心話(huà)，最想說(shuō)的話(huà)……）
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)單，老師做示范說(shuō)一個(gè)事例。
2、 回憶生活，體會(huì )“愛(ài)”，明確讀者，真情“訴”。
媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)
“婉霞語(yǔ)文95.5，數學(xué)100，英語(yǔ)100……”當老師在家長(cháng)會(huì )上大聲表?yè)P我時(shí)，媽媽聽(tīng)了眉開(kāi)眼笑，可我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。
我是個(gè)愛(ài)好廣泛的孩子，除了上課專(zhuān)心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書(shū)。特別是這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校橫坑小學(xué)開(kāi)展了航模、美術(shù)、舞蹈、樂(lè )器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛(ài)的興趣班�？墒菋寢尣⒉粷M(mǎn)足老師布置的作業(yè)，讓我永遠考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我哪有時(shí)間參加課外活動(dòng)呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時(shí)做著(zhù)做著(zhù)，累得連手上的筆也握不住�！�
媽媽?zhuān)鷷r(shí)時(shí)要求我學(xué)習，我理解您建“望女成鳳”的.心，理解您對我無(wú)限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學(xué)打下好基礎，可您不理解我畢竟是個(gè)小孩子��！我應該有自己的小伙伴，自己的愛(ài)好，有自己的小天地。媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點(diǎn)時(shí)間參加課外活動(dòng)吧！讓我玩玩吧！
�。�1）聽(tīng)范文�？纯次倚５倪@個(gè)學(xué)生是如何和她的媽媽交流的？這位同學(xué)對誰(shuí)說(shuō)？你感受到什么？）
�。�2）那你覺(jué)得怎么寫(xiě)能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？
�。ㄟ@位同學(xué)是對媽媽訴說(shuō)自己心中的委屈，我感受到她學(xué)習很認真，成績(jì)很優(yōu)秀，同時(shí)也感受到她很希望媽媽能給她多一點(diǎn)的自由，讓她能快樂(lè )地參加學(xué)校組織的興趣班，有自己玩的時(shí)間。她與父母說(shuō)話(huà)懂得尊重父母，用上第二人稱(chēng)的“您”，而且說(shuō)話(huà)委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來(lái)寫(xiě)（夾敘夾議），讓父母容易接受。）
師點(diǎn)評：可憐天下父母心，爸媽都是愛(ài)你的，連我聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)，都想對她父母說(shuō)說(shuō)，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時(shí)間吧！
�。�3）引導學(xué)生想一想你準備怎么開(kāi)頭？怎么結尾？
�。�4）啟導表達方法（寫(xiě)作知識）：“夾敘夾議”。
理解“夾敘夾議”寫(xiě)法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫(xiě)之后，放在全文或一個(gè)大層次的的結尾處，起著(zhù)啟發(fā)引導和加強理解文章的作用。在敘述和描寫(xiě)之中，作簡(jiǎn)單的議論，讓讀者隨時(shí)感動(dòng)。就是夾敘夾議。用在全文或一個(gè)大層次的開(kāi)頭，起提示、概括文章內容、表明作者思想、立場(chǎng)而展開(kāi)下文的作用。
�。�5） 強化寫(xiě)法訓練。
在下面詩(shī)句后面補上一句“感受”。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛(ài)（ ）。一個(gè)很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛(ài)（ ）；有一回我病了／媽媽抱著(zhù)我去醫院／摸著(zhù)我很燙很燙的額頭／她著(zhù)急地哭了／啊，媽媽的愛(ài)（ ）……
3、父母給了我們許多無(wú)私的愛(ài)，擔有時(shí)父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
如：希望父親戒煙。教師引導學(xué)生采取什么方法幫助父親戒煙呢？
4、師：母愛(ài)似水，父愛(ài)如山啊，你有什么心里話(huà)要對他們說(shuō)嗎？
預設 大概2-3個(gè)同學(xué)說(shuō)。
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)2-3個(gè)
�。�2）你還想用哪些方式來(lái)和父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)呢？
�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫(xiě)封信，用寫(xiě)信的方式與父母溝通。生二：想寫(xiě)一首小詩(shī)，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫(xiě)成一首詩(shī)。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來(lái)寫(xiě)。）
5、師：生活需要用眼睛觀(guān)察，把生活中的感受怎樣表達出來(lái)，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。
結束語(yǔ)：老師相信你們都能寫(xiě)出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿(mǎn)意的笑臉，來(lái)證實(shí)你的溝通是成功的。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
父母的愛(ài)
不理解——體會(huì )愛(ài) 建議 心里話(huà)
寫(xiě)給父母（您） 夾敘夾議 心理描寫(xiě)（真情表達）
《母愛(ài)》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1學(xué)生能夠在記敘文寫(xiě)作中正確運用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、景物四種描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地詮釋母愛(ài)。
2、學(xué)習從平凡的生活中體驗真情，感悟母愛(ài)，培養學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本次以“母愛(ài)”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語(yǔ)言干癟，無(wú)法體現厚重的母愛(ài)。所以這節作文講評課的重難點(diǎn)就是教學(xué)生在記敘中融入描寫(xiě)，具體介紹四種描寫(xiě)方法，即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動(dòng)描寫(xiě)，來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達能力，使自己的文章也能洋溢著(zhù)濃濃的母愛(ài)。
三、教學(xué)方法：
三講、二點(diǎn)、一步.
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
普天下最平凡的是母親，從來(lái)沒(méi)有一種文字能寫(xiě)盡母親的愛(ài)，而母親給予子女的愛(ài)，卻如無(wú)痕的歲月，貫穿著(zhù)我們生命的全部。母愛(ài)的方式有千萬(wàn)種，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)點(diǎn)頭????這些對于母親習以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛(ài)的味道，她是如此的柔軟，震撼著(zhù)我們的心扉。上個(gè)禮拜，我們也寫(xiě)了一篇關(guān)于母愛(ài)的材料作文，這節課，我們就走進(jìn)自己的作品，去品嘗母愛(ài)的香甜。首先進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節：
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)展示
1、學(xué)生自評、互評。提示：只要是你認為寫(xiě)得好的方面，比如：好詞好句、結構嚴謹、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。
2、老師總結：這次作文我們的優(yōu)點(diǎn)主要體現在以下三個(gè)方面：
一、內容充實(shí)、中心明確。
二、敘事流暢、結構完整。
三、標題新穎、扣題較緊。
�。ㄈ┘炎髁料�
1、小作者自我點(diǎn)評。
2、學(xué)生點(diǎn)評。
3、老師總結：
(1)、劉遂怡的《在愛(ài)中，領(lǐng)悟愛(ài)》文章擬了三個(gè)小標題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)�！�，分別寫(xiě)了母女攜手炒愛(ài)之肴、母女合作打籃球、母親為我準備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當，緊扣“母愛(ài)”主題。而且靈活運用了動(dòng)作、語(yǔ)言、景物等描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地為讀者刻畫(huà)了一個(gè)注重與子女交流溝通的時(shí)尚型母親。
(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標題形式，本文的母愛(ài)是獨特的，小作者寫(xiě)了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當中我們都可以體會(huì )到母親為培養我的獨立精神所付出的努力。作品中的母親沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有嚴厲的斥責，有的只是樸實(shí)的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實(shí)型母親。另外，第一件事例當中小作者的心理描寫(xiě)比較成功，寫(xiě)出了自己欲罷不能，欲哭無(wú)淚的委屈。
(3)、余扶商的《開(kāi)在心靈深處的花朵》文章語(yǔ)言很優(yōu)美，特別是景物描寫(xiě)很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過(guò)或高興的心理。從頭至尾，媽媽的'話(huà)很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛(ài)。讓讀者在欽佩的同時(shí)又有些羨慕，羨慕她有這樣一個(gè)任勞任怨的賢惠的母親。
三篇文章，都在記敘中靈活運用多種描寫(xiě)方法，語(yǔ)言很優(yōu)美。
三篇文章，刻畫(huà)了三位不同類(lèi)型的母親，但都表達了一個(gè)共同的主題：母愛(ài)，這種愛(ài)或民主、或樸實(shí)、或溫馨，或樂(lè )觀(guān)、或執著(zhù)，但無(wú)疑都深深地感動(dòng)了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>
可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫(xiě)得事情也差不多，為什么就寫(xiě)不出這么豐滿(mǎn)的人物呢？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我們這次作文最大的不足就是：語(yǔ)言干癟，人物沒(méi)有生命感，無(wú)法體現厚重的母愛(ài)。我們大部分同學(xué)是運用了語(yǔ)言描寫(xiě)，可是老師想要問(wèn)你的是：你的語(yǔ)言能反映人物的心聲，表現人物的個(gè)性和情感嗎？還有動(dòng)作描寫(xiě)，我們很多同學(xué)也只是寫(xiě)出了人物在做什么，而沒(méi)有寫(xiě)出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫(xiě)一樣要寫(xiě)出人物的內心活動(dòng)和感情波瀾。
那么怎么讓自己的描寫(xiě)生動(dòng)呢？老師教大家三個(gè)比較容易接受的方法：
�。�1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動(dòng)、形象。
�。�2）、對心理“精雕細刻”法—即通過(guò)細致刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。
�。�3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，給人美感。
掌握了這三種方法后，我們一起看兩個(gè)片段，請你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)片段寫(xiě)得好嗎？為什么？
(四)出謀劃策：
1、幻燈片展示兩個(gè)片段。
2、學(xué)生當老師找出片段的不足之處。
3、老師指導之后，學(xué)生試著(zhù)修改。
(五)總結：
讓自己筆下的人物鮮活起來(lái)，其實(shí)并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運用，就一定能把人物寫(xiě)得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。
(六）作業(yè)布置：
情境描寫(xiě)：
今天上午我們上了一堂生動(dòng)的作文講評課。
請你用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、景物等描寫(xiě)方法完成后面的片段，不少于400字。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 7
一、談話(huà)引入：
1、剛才播放的是八十年代流行的歌頌母愛(ài)的歌曲，母愛(ài)是永恒的主題，母愛(ài)一直是人們歌頌的對象。
2、誰(shuí)來(lái)給大家談?wù)勀愕哪赣H
3、今天我們要學(xué)得也是一篇歌頌母愛(ài)的文章，板書(shū)課題《母愛(ài)》
二、整體感知
1、自由讀文，讀準字音，
2、指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀，正音。
3、談?wù)勀銓φn文的了解。
4、 這是一個(gè)真實(shí)的故事，很多人讀了之后，都被深深地感動(dòng)了。我想大家也一定被老牛打動(dòng)了。此刻，在你腦海里浮現出一頭怎樣的老牛呢？
交流（倔強、溫順、慈愛(ài)、瘦骨嶙峋……）
三、研讀語(yǔ)言，品析課文
1、多么慈愛(ài)、倔強、無(wú)私的老牛，為了孩子，忍受了多么巨大的痛苦。讓我們再次走進(jìn)老牛，走進(jìn)課文。把課文當作是從自己心底流淌出來(lái)的文字，用心靈去體會(huì )。讀到自己感動(dòng)的地方可以多讀幾遍。
2、交流受感動(dòng)的地方。教師隨機評價(jià)
品讀“慈愛(ài)”
�。�1）面對如此來(lái)之不易的水，老牛怎么做的？自由讀最后一自然段，仔細體會(huì )，你感受到了什么？
�。�2）交流。
四、傾訴表達
1、這個(gè)故事讓我不禁想到了自己的母親……
2、 老牛對小牛的愛(ài)感天動(dòng)地、催人淚下。其實(shí)很多時(shí)候母愛(ài)不一定只有在這樣的時(shí)刻才體現出來(lái)，平凡的生活中也蘊藏了無(wú)盡的.母愛(ài)。聯(lián)系自己想想，你的媽媽為你受了哪些痛苦？為你付出了什么關(guān)愛(ài)？
3、出示冰心奶奶《往事》中的片段：母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？在小牛心中，母愛(ài)是口渴時(shí)的一盆水，在冰心奶奶心中，母愛(ài)是風(fēng)雨中的荷葉。在你心中，母愛(ài)是什么？用一句話(huà)來(lái)表達你的想法。（學(xué)生寫(xiě)）
4、交流讓我們向母親致以心底最崇高的敬意，讓我們深情地說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
5、感謝母親，向天下所有的母親致敬。（播放《魯冰花》音樂(lè )）
6、你知道這個(gè)星期日是什么日子嗎？ 母親節，你想怎么給媽媽過(guò)節？
《母愛(ài)》教學(xué)設計 8
教育目標：
1教育學(xué)生學(xué)會(huì )理解媽媽?zhuān)兄x母愛(ài)
2培養責任心，懂得應該感恩母親
教育設想：現在孩子自我主義思想嚴重，覺(jué)得母親們做事理所應當，部分學(xué)生瞧不起家庭主婦式的母親，對其大呼小叫。應該教育學(xué)生感謝母愛(ài)，感恩母親。
教育形式：班主任獻歌——趣味問(wèn)答——了解母親調查——詩(shī)朗誦《獻給母親的贊歌》——視聽(tīng)紀錄片——說(shuō)出如何愛(ài)愛(ài)母親——寫(xiě)一段話(huà)贊美母親——唱《感恩的心》感謝母親——和母親拍照體會(huì )親情
參加人員：八年九班全體同學(xué) 全體學(xué)生的母親（家長(cháng)）
班主任的母親
教育主題：感謝母愛(ài)，感恩母親
主持人：xxx（女）xxx（男） 班主任
準備過(guò)程：
�。�1）召開(kāi)班干部會(huì )議，研究主題和操作步驟。
�。�2）確定主持人、詩(shī)朗誦、黑板布置人員
�。�3）自行準備，彩排
班會(huì )流程：
一、情境導入（班主任獻歌《母親》）-4分鐘
男：各位家長(cháng)
女：各位老師
合：各位同學(xué)們，你們好！
女：今天我們將在這里召開(kāi)一個(gè)特殊的班會(huì )。我們部分學(xué)生不是一直在抱怨老師不給我們唱歌嗎？今天我們的老師就給大家帶來(lái)了一首歌《母親》，有請我們的班主任。（拉著(zhù)我母親的手唱《母親》）
男：一首《母親》，一首母愛(ài)的贊歌，同學(xué)們，你們知道今天班會(huì )的主題是什么嗎？…… 嗯，今天班會(huì )主題就是
合：感謝母愛(ài)，感恩母親
二、情趣激發(fā)（詮釋母親（mother））-3分鐘
女：下面我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們都知道英語(yǔ)中mother是母親的含義，那么你們知道為什么要用m-o-t-h-e-r 這幾個(gè)字母組成這個(gè)單詞嗎？（學(xué)生可以討論的）…… 其實(shí)，這個(gè)單詞是可以這樣解釋的（見(jiàn)大屏幕）
母親(mother)的詮釋
m（much）媽媽給了我很多很多
o（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭
t（tears）您為我流過(guò)不少淚
h（heart）您有一顆慈祥溫暖的心
e（eyes）您注視我的目光總是充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)
r（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情
三、原來(lái)我對媽媽了解的太少（問(wèn)卷調查）-5分鐘
男：感恩之心人皆有之。海浪感謝巖石之擊，由此才能激起美麗的浪花
女：樹(shù)木感謝土壤的濕潤，由此才能長(cháng)成參天大樹(shù)
男：我們也是如此，我們應該感謝父母，因為他們賜予了我們生命。
女：我們應該感謝父母，因為他們養育著(zhù)我們
合：我們應該感謝父母，因為他們不求回報的愛(ài)著(zhù)我們，疼著(zhù)我們。
男：同學(xué)們，我們對自己的母親了解嗎？下面我們做一個(gè)小調查。
1、你知道媽媽生日嗎？
2、你知道媽媽的年齡嗎？
3、你知道媽媽穿多大碼得鞋子嗎？
4、你知道媽媽的健康狀況嗎？
5、你知道媽媽最喜歡顏色是什么嗎？
6、你知道媽媽最喜歡運動(dòng)是什么嗎？
7、你知道媽媽每天都做些什么嗎？
8、你知道媽媽的最大的煩惱是什么嗎？
9、你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？
10、你知道你的媽媽最喜歡的東西嗎？（找學(xué)生回答—并起家長(cháng)核實(shí)）
女：如果你能回答出3道題以下，說(shuō)明你對媽媽的關(guān)心太少了 ，加油吧；如果你能答出5道題，說(shuō)明你還算了解母親；如果你能答出8道題，說(shuō)明你很關(guān)心母親，如果你能答出10道題，你太棒了，你的前途肯定無(wú)量！
四、聆聽(tīng)愛(ài)的旋律，感受愛(ài)的偉大-5分鐘
男：無(wú)論你身在何處，有一個(gè)人，她永遠牽掛著(zhù)你，
女：無(wú)論你身在何處，有一種愛(ài)，它讓你肆意索取、享用，卻不要你的任何回報
男：這個(gè)人，是“母親”
女：這種愛(ài)，是“母愛(ài)”
男：請聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻給母親的贊歌》（胡匯云）
襁褓時(shí)，母親的甘甜乳汁，是滋潤肌膚的甘露，
孩提時(shí)，母親的苦澀汗水，是澆灌心田的清泉。
求學(xué)時(shí)，母親的耐心誘導，是啟動(dòng)靈感的馬達，
困惑時(shí)，母親的殷切教誨，是撥正航向的羅盤(pán)。
失足時(shí)，母親的善意規勸，是迷途識返的路標，
成功時(shí)，母親的熱情鼓勵，是乘勝前進(jìn)的風(fēng)帆。
攻關(guān)時(shí)，母親的積極鞭策，是攀登要隘的階梯，
拼搏時(shí)，母親的大力支持，是沖越激流的航船。
挫折時(shí)，母親的親切關(guān)懷，是闖出困境的號角，
患病時(shí)，母親的精心護理，是戰勝苦痛的靈丹。
困倦時(shí)，母親的愛(ài)心，是安然入夢(mèng)的搖籃，
疲憊時(shí)，母親的懷抱，是停泊小憩的港灣。
五、母愛(ài)，震撼我的心靈（視聽(tīng)短片）-10分鐘
女：母愛(ài)是一泓清泉，讓你得情感清澈透明
男：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈溫暖如春
女：現在請大家把眼睛閉上，想一想媽媽的樣子，想一想我們跟媽媽在一起時(shí)的情景
男：想一想我們在幼兒園時(shí)的媽媽年輕嗎
女： 想想那時(shí)，媽媽每天送我們去幼兒園，接我們放學(xué)，幫我們拿書(shū)包的情景
男：想一想下雨天媽媽幫我們打傘的`情景……
女：我們上小學(xué)了
男：我們上初中了
女：想想媽媽現在的模樣。
男：臉上多了多少皺紋
女：頭上多了幾縷白發(fā)……
男：請大家睜開(kāi)眼睛（播放一段有關(guān)母愛(ài)的短片）——見(jiàn)影音文件
六、愛(ài)就大膽的做出來(lái)，愛(ài)就大膽的說(shuō)出來(lái)-10分鐘
師：一首《燭光里的媽媽》，催人淚下。同學(xué)們，你們說(shuō)你們愛(ài)自己的媽媽嗎？（學(xué)生肯定說(shuō)愛(ài)）
師：那我們該如何去愛(ài)呢？（找學(xué)生起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解）
師：我相信從今天起，我們八年九班的同學(xué)都會(huì )更愛(ài)自己的媽媽。同學(xué)們，我們的媽媽此時(shí)就在現場(chǎng)，你們不想跟媽媽表達一下自己的愛(ài)嗎？（想）
師：現在給大家3分鐘的時(shí)間準備，你可以用一首詩(shī)，你可以用一句話(huà)，你也可以用一個(gè)詞，來(lái)描寫(xiě)媽媽?zhuān)瑏?lái)贊美媽媽。（找學(xué)生起來(lái)分享他們的“愛(ài)”；沒(méi)表達的直接送給媽媽?zhuān)?/p>
七、媽媽?zhuān)业膼?ài)要讓你看得見(jiàn)-5分鐘
�。úシ拧陡卸鞯男摹芬魳�(lè )）
女：感恩的心，感謝有你
男：感謝母愛(ài)，感恩母親
合：讓我們用一首歌來(lái)獻給我們的母親（合唱《感恩的心》）
男：我們的班會(huì )就要結束了，讓我們全體起立，請讓我們對我們的母親說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覀冋娴母屑つ?大屏幕顯示要說(shuō)的話(huà))
女：感恩是一杯美酒，
男：感恩是一曲頌歌。
合：讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì )感恩，贊美感恩吧！八年九班《感謝母愛(ài)，感恩母親》主題班會(huì )到此結束。
教師總結：母親，是世界上最無(wú)私的人，母親是世界上最辛苦的人。母愛(ài)是世界上最無(wú)私的愛(ài)，母愛(ài)是世界上最純潔的愛(ài)�！暗嗡�，當涌泉相報�！� 我相信我們八年九班的同學(xué)都懂得母愛(ài)的不易，都懂得如何感恩母親。
八、感謝母愛(ài)，感恩母親-3分鐘
�。ò嗉墧z像師為孩子和母親拍照留念）
本次班會(huì )感悟：通過(guò)這次聲情并茂的班會(huì )我發(fā)現，多種形式的班會(huì )能激起學(xué)生情感的火花；我把自己的媽媽帶到現場(chǎng)，看得出老師的榜樣作用對孩子的教育更強；常讓孩子和家長(cháng)一同活動(dòng)有利于增進(jìn)相互間的了解，增濃情感。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 9
活動(dòng)主題和活動(dòng)目標：
感恩母親，母愛(ài)永恒
活動(dòng)目標：
五月，陽(yáng)光燦爛，暖風(fēng)拂面，那是因為在這親情融融的季節里，我們又一次迎來(lái)了“母親節”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學(xué)會(huì )感激我們的媽媽對我們的養育之恩及培養孩子用行動(dòng)去表達對媽媽的愛(ài)，通過(guò)幼兒給媽媽制作一張愛(ài)心賀卡，祝福媽媽身體健康，永遠幸福，開(kāi)心快樂(lè );送給媽媽健康一餐，給媽媽們一個(gè)溫馨的健康提示等這些濃濃親情的禮物，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對母親的濃濃愛(ài)意，增進(jìn)與家人的感情。
活動(dòng)時(shí)間：5月7日—5月10日
活動(dòng)參與人員：全體大班教師和幼兒
活動(dòng)具體負責人：大班各班教師
具體活動(dòng)內容
1、晨間談話(huà)活動(dòng)圍繞感恩母親的話(huà)題：媽媽的生日、愛(ài)好習慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。
2、“給媽媽制作一張愛(ài)心賀卡”活動(dòng)。(5月7日）
各班教師組織孩子給媽媽制作一張愛(ài)心賀卡，形式不限。
3、“送給媽媽的健康一餐”活動(dòng)。(5月10日）
●事先在家與媽媽說(shuō)說(shuō)怎樣的飲食習慣會(huì )讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節這一天一起動(dòng)手制作送給媽媽的健康一餐，并和媽媽一起說(shuō)說(shuō)健康飲食，并祝福每位媽媽身體健康，青春永駐!希望家中每天都有健康一餐。
●組織幼兒畫(huà)一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節禮物。
●將繪畫(huà)作品在展板張貼，主題為：“送給媽媽的'健康一餐”。
4、下午活動(dòng)：集體歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母親的歌，學(xué)說(shuō)對母親感恩的話(huà)語(yǔ)。
5、鼓勵孩子在母親節這天回家幫媽媽做一些力所能及的事情，說(shuō)上一句感恩的話(huà)語(yǔ)。
母親節只有一天，但愛(ài)母親的心是永恒的……祝福天下所有的母親——母親節快樂(lè )
(備注：各班可以對一些活動(dòng)進(jìn)行適當調整。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 10
一、情景導入
1、出示詩(shī)歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂(lè )朗讀。
3、師：這首詩(shī)歌的作者是余光中，你們知道他是為誰(shuí)寫(xiě)下的這首詩(shī)歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀伯倫就用這樣一句話(huà)來(lái)贊美母親，他說(shuō)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�
4、引入課題：上節課，我們從一份免費的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)，這節課， 我們來(lái)繼續找一找母愛(ài)。（板書(shū)：賬單 母愛(ài)）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文。 認真默讀三個(gè)小故事，畫(huà)出能觸動(dòng)你內心的句子或段落，并思考：你從這些詞語(yǔ)、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛(ài)的什么？
2、 小組交流，組長(cháng)匯報，隨機朗讀句子，板書(shū)關(guān)鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報，隨機朗讀句子，板書(shū)關(guān)鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時(shí)，凡老師在想啊，我要是一直處在小時(shí)候該多好��！因為我在慢慢長(cháng)大的同時(shí)， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂(lè )圖片，感染學(xué)生心靈。
3、 師：母愛(ài)，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學(xué)生共鳴。
5、過(guò)渡：看完我們的成長(cháng)經(jīng)歷，讀完老師寫(xiě)的'關(guān)于母親的兩件小事，你對母親和母愛(ài)一定有了更深的體會(huì )。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找一找母愛(ài)還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習說(shuō)話(huà)：母愛(ài)藏在_______________________。
四、課堂小結
1、母愛(ài)藏在一張免費的賬單里，無(wú)聲，無(wú)私，無(wú)價(jià)；母愛(ài)藏在一桌子的飯菜里，香醇無(wú)比；母愛(ài)藏在一塊小手表里，提醒著(zhù)我要珍惜寶貴的時(shí)間；母愛(ài)藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛(ài)藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛(ài)還藏在
2、母愛(ài)，是用多少文字也表達不完的，那么，就讓我們把滿(mǎn)懷的感動(dòng)、感恩融進(jìn)這首小詩(shī)里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對母親說(shuō)一句感恩的話(huà)，幫母親做一件家務(wù)事。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 11
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。而在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最為緊密的人，我們的生活處處都有母親的影子。所以，去我想通過(guò)本節作文課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )感受母愛(ài)，體悟母愛(ài)，理解母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)目標：
1、 創(chuàng )設情境，引導學(xué)生感受母愛(ài)；
2、 能用生活中的具體事例表現母愛(ài)，在事例中能寫(xiě)出體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容；
3、 能在寫(xiě)作的同時(shí)從細微的生活小事中感受到母愛(ài)的存在，從而常懷感恩情節。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用生活中的具體事例表現母愛(ài)，在事例中能寫(xiě)出體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在寫(xiě)作的同時(shí)從細微的生活小事中感受到母愛(ài)的存在，從而常懷感恩情節。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入：
播放閻維文的歌曲《母親》。同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌，你們會(huì )想到什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
是啊，母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，教會(huì )我們做人。相對于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。當你第一次喊出“媽媽”時(shí) ，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚喜；當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來(lái)，輕輕松手，凝神注視，繼續操練……從此，你變開(kāi)始了全新的人生。今天，就讓我們一同走進(jìn)母親，重溫一下這份深深的，濃濃的，而又時(shí)常被我們忽視的母愛(ài)吧！ 出示課題《母愛(ài)》
二、 齊讀學(xué)習目標
三、 觀(guān)察生活，說(shuō)母愛(ài)
母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，母親的形象被無(wú)數人描繪過(guò)，母親的`品格被無(wú)數次贊美過(guò)�，F在，讓我們一起回憶一下有關(guān)歌頌母愛(ài)的內容：
有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌、文學(xué)作品
有關(guān)母愛(ài)的格言，俗語(yǔ)
有關(guān)母愛(ài)的歌曲
四、 回想生活，憶母愛(ài)
母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，他像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤著(zhù)一顆顆生命的幼苗。請同學(xué)們回憶一下自己與母親相處的點(diǎn)滴，舉出幾件傾注母親無(wú)盡關(guān)懷的生活小事。（要求說(shuō)出感動(dòng)的細節）
(學(xué)生發(fā)言)
五、 引出細節描寫(xiě)的定義
1、 什么是細節描寫(xiě)？
2、 細節描寫(xiě)的作用？
�。�1） 是人物形象更加豐滿(mǎn)；
�。�2） 是人物性格更加突出；
�。�3） 深化文章主題。
如其小說(shuō)《孔乙己》的孔乙己的形象，魯迅就用了比較細膩的外貌手法，“孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗�！�
六、 記錄生活，寫(xiě)母愛(ài)
剛才大家暢所欲言，情真意切地談了母親對自己的關(guān)愛(ài)，我們用什么去回報母親的深情呢？老師認為我們現在用自己手中的筆記錄下母親對自己的呵護與關(guān)愛(ài)吧，指引與教導，這也算對母愛(ài)的一種回報�，F在請同學(xué)們用自己手中的筆寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人心弦的母愛(ài)之歌吧！
�。ㄊ銓�(xiě)母愛(ài)片段訓練）
七、 相互交流，談出感悟
八、 情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感悟到母愛(ài)的無(wú)微不至，母愛(ài)的深厚強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，是無(wú)私的偉大的愛(ài)。
今天，老師很高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受到你們對母親的愛(ài)，說(shuō)明你們真的長(cháng)大了。母愛(ài)只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。最后，讓我們深深地祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
九、 布置作業(yè)
本節課就上到這里，請同學(xué)們下去把自己的文章再完善一下，寫(xiě)出一篇以《母愛(ài)》為題，不少于600字的作文。寫(xiě)好后，先讀給自己的媽媽聽(tīng)，然后交給老師。
《母愛(ài)》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目的：
為了培養我們學(xué)生對母親的感激之情，同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)們和母親之間的溝通交流，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，提高他們的認識，培養學(xué)生孝敬父母，尊敬長(cháng)輩的好習慣，以便以后把這種愛(ài)的情感轉嫁到愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )，從而把中華民族的傳統美德發(fā)揚光大。
活動(dòng)準備：
1．準備材料:flash《感恩的心》。
2．讓每位學(xué)生寫(xiě)好一封給媽媽的信
3．配樂(lè )詩(shī)朗誦《母親的贊歌》
4.尋找生活中媽媽?zhuān)瑢W(xué)生作文《我的媽媽》
5．故事《感恩的心》
6．小品《放學(xué)以后》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)場(chǎng)白:主持人
a:尊敬的領(lǐng)導、老師們！
b:親愛(ài)的同學(xué)們！
ab:大家上午好！
ab:東白湖鎮小六(3)班感恩母愛(ài)主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、詩(shī)朗誦《母親的贊歌》
a:有一個(gè)人，她永遠占據你心中最柔軟的地方，
b:甚至在你沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界之前，她已經(jīng)用她所有的愛(ài)滋潤著(zhù)你，
a:奮斗時(shí)，她期待著(zhù)你；
b:得意時(shí)，她呵斥著(zhù)你；
a:失意時(shí)，她是你永遠寧靜的港灣……
b:同學(xué)們，這個(gè)人是誰(shuí)?
同學(xué)們:母親(齊聲回答)
a:對了,這就是我們的母親。
b:今天，讓我們一起走進(jìn)母親，去感悟深深的母愛(ài)。
a:下面，請欣賞詩(shī)朗誦《母親的贊歌》。
三、尋找生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生作文《我的媽媽》
a:母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的。再華麗的辭藻寫(xiě)不出這種愛(ài)，再美妙的音符也奏不出這種愛(ài)。母愛(ài)圍繞在我們身邊，也許是轟轟烈烈的，也許是平凡不易覺(jué)察的。生活中的媽媽又是怎樣的呢？下面請付夢(mèng)天同學(xué)輕輕地告訴我們
四、小品表演《放學(xué)以后》
b:是啊，我們的媽媽都是平凡的，在平淡的生活中為我們默默付出，看，媽媽來(lái)了。
五、互動(dòng)（現場(chǎng)提問(wèn)）
謝謝蔡晨宇和吳曉其給我們帶來(lái)的精彩表演
a:1.同學(xué)們，小虎的媽媽哭了，你們知道她為什么會(huì )哭嗎？（現場(chǎng)提問(wèn)）
是啊，媽媽哭了，她感到了委屈，傷心，氣憤。不但是小虎的媽媽會(huì )哭，我們每個(gè)同學(xué)的媽媽遇到這樣的情況也會(huì )哭，只是她們的淚是往心里流的。
2.那么我們該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)讓媽媽不再流淚，永遠幸�？鞓�(lè )呢？（現場(chǎng)提問(wèn)）
�。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言）
六、智多星出注意
3.媽媽為我們做的太多太多了，瞧，我們班的智多星來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)他們給我們出了什么好的注意
七、寫(xiě)給媽媽的一封信
b:謝謝細心的智多星，讓我們把我們心里深深的歉意，濃濃的愛(ài)意通過(guò)薄薄的信紙傳達給遠方的媽媽?zhuān)姓埶构鹆嵬瑢W(xué).
八、故事《感恩的心》
a:就如種子發(fā)芽離不開(kāi)土壤，航船離不開(kāi)避風(fēng)港，風(fēng)箏離不開(kāi)風(fēng)，我們同樣離不開(kāi)母愛(ài)，下面有請楊葉,鄭亭給我們帶來(lái)的故事《感恩的.心》
九、手語(yǔ)合唱《感恩的心》
a:感恩的心,感謝有你
b:伴我一生讓我有勇氣做我自己
a:同學(xué)們讓我們最后用真誠的感恩之心對我們的媽媽說(shuō)一句：
ab:媽媽,您辛苦了!
b:下面有請班主任老師發(fā)言
十、教師發(fā)言
同學(xué)們：這么多年，父母為我們無(wú)私地付出，賜予我們生命，教育我們做人。母親的恩情是每個(gè)人最寶貴的精神財富。感激母親是最起碼的要求，也是做人的道德底線(xiàn)，如果一個(gè)人連自己的母親都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì )。本次班會(huì )只能說(shuō)是我們向母親表達了我們有感恩的心，但說(shuō)到不如做到，讓我們從現在做起，從這一刻做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)表達我們的感恩之心，讓我們的母親永遠開(kāi)心，幸福！
十一、結束語(yǔ)
a:落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；
b:白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
a:因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，
b:因為感恩才會(huì )有真摯的情誼。
a:因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
ab:讓我們常懷一顆感恩的心，祝年輕的的母親們永遠青春靚麗！祝年邁的母親們永遠健康幸福！祝普天下的媽媽們平安度春秋！
a:東白湖鎮小六(3)班感恩母愛(ài)主題班會(huì )到此結束
b:謝謝大家的光臨，我們下期再見(jiàn)
《母愛(ài)》教學(xué)設計 13
活動(dòng)背景：
愛(ài)是至高無(wú)上的，沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂和缺少真誠與傾心的。而母愛(ài)是人類(lèi)最無(wú)私、最永恒的情感，母愛(ài)是社會(huì )最和諧的基石�，F在的學(xué)生多是獨生子女，有很多人都已經(jīng)習慣接受別人的關(guān)愛(ài)，接受別人的幫助，并且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺(jué)……
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次主題班會(huì )，喚醒他們的感恩之心，讓他們感悟到母愛(ài)的偉大，感受到親情的.溫馨。讓他們從愛(ài)自己的母親開(kāi)始，學(xué)會(huì )尊重母親和感激身邊最親近的人，懂得愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )。讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛(ài)，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學(xué)會(huì )與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì )感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
活動(dòng)準備：
1、課前讓學(xué)生請母親寫(xiě)下與他們的親情小故事（有條件的可用dv）。
2、了解母親節的由來(lái)，收集關(guān)于母愛(ài)的格言。
3、觀(guān)察母親（長(cháng)輩）一天做的事�？纯茨赣H（長(cháng)輩）一天做了哪些事，分析母親（長(cháng)輩）哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭在做，體會(huì )母親（長(cháng)輩）的辛勞。
4、歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
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主持人：有一個(gè)人，她永遠占據你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個(gè)人，叫“母親”；這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)”！今天，就讓我們一起走近母親，去品味親情，去感悟深深的母愛(ài)。
�。ǘ└形蚰笎�(ài)
1、出示視頻，《地震中的母親》，學(xué)生交流自己的看法感受。
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦《游子吟》。
3、全班交流（大屏幕顯示）：母親與自己的親情小故事。
4、播放公益廣告《家》和《母愛(ài)》
5、主持人小結：母愛(ài)是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無(wú)睹，甚至不知道她的存在！
�。ㄈ┈F場(chǎng)測驗
沐浴在母愛(ài)中的我們真正了解自己的母親嗎？
1、全班有多少人知道母親的生日？
2、母親最?lèi)?ài)做的一件事、最?lèi)?ài)吃的一樣食品、最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌等。
3、通過(guò)觀(guān)察他們一天的工作，你能明白他們的心思嗎？
�。ㄋ模┱媲楦姘�
�。�1）同學(xué)們拿出筆和紙來(lái)寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。
�。�2）現在請同學(xué)們大膽地站起來(lái)讀出來(lái)和大家一起分享心中那份感動(dòng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì )感恩（該怎樣孝敬父母）：
1、學(xué)生討論發(fā)言
2、總結：孝敬父母的方面有很多
�。┬贾黝}隊會(huì )結束。
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