母愛(ài)的力量教學(xué)設計
《母愛(ài)的力量》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇以“母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個(gè)女孩因不幸遇到車(chē)禍而住進(jìn)醫院，在生死邊緣，一位充滿(mǎn)愛(ài)心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛(ài)心，使小女孩奇跡般蘇醒過(guò)來(lái)的感人故事。通過(guò)本文的學(xué)習，引導學(xué)生懂得母愛(ài)的偉大，更深刻地認識到愛(ài)心的無(wú)窮力量。
設計理念
這篇課文是一篇略讀課文，為體現“快樂(lè )讀書(shū)屋”培養興趣、引導讀書(shū)、開(kāi)闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注重把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容。
教學(xué)目標
1.體會(huì )和感悟年輕護士的愛(ài)心，懂得母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個(gè)生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )母愛(ài)的偉大以及只要人人獻出一片愛(ài)心，人間會(huì )變得更美好。
教具準備
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧兒歌，導入新課
1.課件出示《好媽媽》，學(xué)生齊讀這首兒歌。今天的快樂(lè )讀書(shū)屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛(ài)的文章，請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋七，去體會(huì )一下“母愛(ài)”的力量。（板書(shū)課題）
2.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時(shí)地喊著(zhù)：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的'手��！可是身邊沒(méi)有媽媽……你想知道故事的結局嗎？讓我們一起讀文。
2.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結合文中的注音和語(yǔ)句多讀幾遍。
3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內容是什么？
引導學(xué)生快速捕捉課文主要內容，指出概括文章大意時(shí)一定要內容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
(通過(guò)不同形式的讀書(shū)，使學(xué)生初步了解課文的主要內容，結合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)
三、抓住重點(diǎn)，體驗感悟
1.指名讀課文，感受這動(dòng)人心弦的故事。
2.再讀課文，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛(ài)。想一想年輕護士當時(shí)的心情，自由讀一讀“媽媽”的話(huà)。
(通過(guò)反復朗讀，體會(huì )女孩兒需要媽媽的愛(ài)，以及年輕護士的愛(ài)心，從而加深對文本的理解。)
3.引導學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著(zhù)母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛(ài)”的力量是偉大的。
4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
5.引導學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個(gè)女孩及年輕護士說(shuō)點(diǎn)什么？
6.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在實(shí)際生活中自己感受到的母愛(ài)。
7備據對課文的理解，說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們應該怎樣做，才能對偉大的母愛(ài)有所回報。
(通過(guò)引導學(xué)生反復讀書(shū)，不斷加深對文本的感悟，使學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。)
四、檢查學(xué)生認字情況
1.出示生字卡片，認讀文后生字。
2.小組合作，互讀互聽(tīng)，鞏固識字。
(此環(huán)節的設計，是在學(xué)生反復讀書(shū)，自主讀書(shū)的基礎上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。)
五、超越文本，拓展延伸
閱讀《媽媽?zhuān)覑?ài)您》，回答文后問(wèn)題：為什么媽媽收到魯佳的禮物后，“淚水模糊了雙眼”呢?
(拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)闊視野，豐富積累，提高語(yǔ)文素養。)
板書(shū)設計
母愛(ài)的力量
拯救一切偉大