《組織比賽》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《組織比賽》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《組織比賽》教學(xué)設計1
設計意圖：統計知識在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認識，本課是與第一冊統計知識的鏈接。通過(guò)創(chuàng )設具體的情境讓學(xué)生體會(huì )到統計的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數據，體驗統計的過(guò)程。之后在合作整理制作統計圖的過(guò)程中，體驗獲得統計結果的成功。
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，導入統計。
1、小朋友們喜愛(ài)運動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應的文字卡片）
[從情境導入，同時(shí)明確統計的類(lèi)別]
2、同學(xué)們這么喜歡運動(dòng)，現在的天氣又這么好，我們來(lái)組織個(gè)比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動(dòng)項目，你想組織什么比賽呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致）
3、同學(xué)們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導入）
4、統計一下，統計什么呢？（生：最喜歡的運動(dòng)）
[從生活情境引入，創(chuàng )設問(wèn)題情境“組織什么比賽”，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法——統計。讓學(xué)生體會(huì )統計的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過(guò)程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習了，我們來(lái)進(jìn)行一次統計比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統計，填圖。準備好了嗎？開(kāi)始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導。
[提出學(xué)習要求，培養學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統計。培養學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組均統計完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現得太棒了，我們先請冠軍來(lái)匯報一下你們的統計結果�。▽W(xué)生匯報統計結果，將小組統計圖展示在黑板上）你覺(jué)得他們統計得怎樣？（學(xué)生討論評價(jià)。師適時(shí)總結統計時(shí)應注意的問(wèn)題。）
[通過(guò)比賽，培養學(xué)生的競爭意識，加強合作意識，體會(huì )集體的力量大。同時(shí)，在進(jìn)行統計的過(guò)程中必然會(huì )更加認真，更加仔細。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂(lè )感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、能又快又準地統計出結果來(lái)，你們一定有統計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統計的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統計的方法一樣嗎？把你們的統計結果也來(lái)向大家展示一下？（師展示其統計圖，生指圖匯報，說(shuō)明統計方法）
5、（1）同學(xué)們覺(jué)得哪種統計方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統計中，你能用自己喜歡的方法，又快又準地制出一張統計圖來(lái)。（2）那么在統計中，我們應注意哪些問(wèn)題？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）。師總結，只要你在統計的時(shí)候仔細、認真，不重復，你一定能作出一張漂亮的統計圖來(lái)。
[通過(guò)交流成果，總結出統計方法及注意問(wèn)題，不硬性規定統計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
6、同學(xué)們的統計圖做得太漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
7、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統計圖，你能提出什么問(wèn)題？
�。ǎ�1）生自由提問(wèn)，集體對每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統解答。（2）師補充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習的統計知識，在這里就用上了。體會(huì )統計數據的實(shí)際運用。]
8、一張小小的統計圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運用了哪些方法進(jìn)行統計的？
[回顧統計方法，加深認識]
三、應用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片，該怎么辦？（生：統計）
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開(kāi)始調查，用你喜歡的方法調查每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，然后每人制成一張統計圖（學(xué)生統計、制作）
3、小組內評一評誰(shuí)的統計圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來(lái)幫老師完成這張大統計圖。
[從具體情境中再次提出問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的辦法，認識到統計在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗統計成果，感受統計的樂(lè )趣。]
四、總結延伸。
同學(xué)們制作統計圖的`熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節課你都有哪些收獲？
[對所學(xué)知識有一個(gè)系統的回顧]
同學(xué)們說(shuō)得真好，你喜歡統計嗎？那么課后以小組為單位調查其他班的同學(xué)，調查他們喜歡看哪些電視節目，制成統計圖給老師看，好嗎？
[課外延伸，在生活中運用統計，同時(shí)培養學(xué)生社會(huì )調查能力]
《組織比賽》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、初步了解數據的整理過(guò)程，初步認識象形統計圖，會(huì )把統計的結果在方格圖上表示、并能根據統計圖回答一些問(wèn)題、
2、培養學(xué)生積極主動(dòng)探究數學(xué)知識和學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識、
3、通過(guò)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及求知欲、
教學(xué)重點(diǎn)
1、初步了解數據的整理過(guò)程，初步認識象形統計圖、
2、會(huì )把統計的結果在方格圖上表示、
3、能夠根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )把統計的結果在方格圖上表示，并能夠根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
教具準備
多媒體電腦、動(dòng)物圖片等、
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，動(dòng)態(tài)的統計，初步感知并且學(xué)會(huì )統計的方法、
�。ㄒ唬簩�(shí)物統計圖、
引言、
師： 春天來(lái)了，今年春游我們準備去動(dòng)物園，可是，動(dòng)物園里的小動(dòng)物實(shí)在是太多了，我們應該怎樣合理的安排一天的參觀(guān)時(shí)間呢？
生：要根據同學(xué)們最想看什么小動(dòng)物來(lái)決定了、
師：你們最想看哪些動(dòng)物呢？隨著(zhù)學(xué)生的回答，（電腦一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物圖片）
問(wèn)：誰(shuí)能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？看來(lái)都不能準確說(shuō)出、
2、教師引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，那么怎樣分呢？
生：一樣的動(dòng)物放在一起、
學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？
3、現在你能看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多嗎？
4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動(dòng)物的人最多？（小組討論）
橫著(zhù)擺好還是豎著(zhù)擺好？
5、反饋：
�。�1）（電腦）橫著(zhù)這樣擺行不行？為什么？
�。�2）應該怎樣擺？（電腦演示）
�。�3）剛才有人說(shuō)豎著(zhù)擺，隨便豎著(zhù)擺行嗎？也要注意一個(gè)一個(gè)對齊、（電腦演示）
6、現在你能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多了嗎？你知道一個(gè)小動(dòng)物代表什么嗎？
生：每有一個(gè)人喜歡這種動(dòng)物，就增加一個(gè)這樣的動(dòng)物，因此，小動(dòng)物的個(gè)數就是喜歡這種小動(dòng)物的人數、
�。ǘ悍礁窠y計圖
1、如果每次調查，都要畫(huà)很多圖片，就太麻煩了，根據你的經(jīng)驗用什么來(lái)代替這些小動(dòng)物圖片好些呢？
生1：可以用圓圈代替，一個(gè)圓圈表示一個(gè)被調查的人、
生2：用三角代替，一個(gè)三角表示一個(gè)被調查的人、
生3：可以用對鉤來(lái)表示，一個(gè)對鉤就表示一個(gè)被調查的人、，
師：這些都可以，其實(shí)，統計的方法有很多，也可以用方格圖來(lái)代替，（電腦出示方格圖）：請同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？
這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個(gè)格？
2、從哪開(kāi)始涂？觀(guān)察（電腦演示：第一個(gè)方格閃動(dòng)涂色）
3、你們愿意接著(zhù)涂嗎？你們有一張和它一樣的圖，請各組長(cháng)取出一號圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個(gè)小組合作的最好，涂得最快、
小組匯報：
師：你們涂得和前面的一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)涂色時(shí)應注意什么？
觀(guān)察圖：小組里說(shuō)說(shuō)，你能從圖中知道什么？
生：想看猴子的有10人，、喜歡看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數最多，是10人，想看老虎的人數最少，才有1人、
6、我們能知道這些信息，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？比比哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多，解決問(wèn)題的方法好、小組討論：一個(gè)人提出問(wèn)題，其他人回答、
小組匯報：
�。�1）、一共調查了（）名同學(xué)、
生：一共30個(gè)人，我是一個(gè)一個(gè)方格數出來(lái)的、
生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計算出來(lái)的、并且我在計算時(shí)，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個(gè)10就是30、
師：鼓勵第二種方法好、從統計圖中，我們知道一共調查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個(gè)人，這能說(shuō)明什么？
生：我們調查的人和實(shí)際的人數是相吻合的，說(shuō)明我們的統計結果是正確的、
�。�2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？
生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，
生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人，就是這一段，是4人、
師：鼓勵第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習數學(xué)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì )巧妙的方法、
�。�3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人、
生：我用減法算、
生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段（電腦閃動(dòng)）、
師： 我們以前還學(xué)習過(guò)統計表（放電腦），你們能把統計圖的結果填在統計表里嗎？那就請你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？
7、 我們剛才分析了統計圖，根據統計結果，你建議老師應該怎樣合理的安排參觀(guān)的時(shí)間呢大家商量商量、
生：既然想看小猴的人數最多，就在猴山上多看會(huì )兒猴子，喜歡小兔的人數也不少，再多看會(huì )兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個(gè)人，那我們在看老虎時(shí)候，就少用點(diǎn)時(shí)間、這樣就會(huì )讓大多數同學(xué)滿(mǎn)意了、
師：看來(lái)，統計能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題、
[點(diǎn)評]：結合同學(xué)們春游，要參觀(guān)動(dòng)物園，解決怎樣合理安排參觀(guān)的時(shí)間這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了調查，收集，分類(lèi)，實(shí)物統計到方格統計的過(guò)程，使學(xué)生感悟到統計能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題、
課后作業(yè)
觀(guān)察周?chē)钸x擇你感興趣的活動(dòng)，自制統計圖表，自己設計你最喜歡嘴直觀(guān)的圖表樣式，看看誰(shuí)的創(chuàng )新能力最好、
課后小結
同學(xué)們，這節課我們認識了統計圖，學(xué)會(huì )了用統計圖來(lái)直觀(guān)的比較事物數量的多少，以后我們還會(huì )學(xué)習更多類(lèi)型的統計知識，學(xué)畫(huà)更漂亮的統計圖、那么，你們能說(shuō)說(shuō)統計圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當中有哪些事物應用了統計圖表？
板書(shū)設計
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