《秋秋找媽媽》教學(xué)設計模板
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《秋秋找媽媽》教學(xué)設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秋秋找媽媽》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習說(shuō)話(huà)，并積累三個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。學(xué)生能對圖畫(huà)書(shū)有強烈的興趣，
2、認識并了解繪本，初步感受慶子凱薩茲夸張、細致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿(mǎn)著(zhù)溫馨與神秘感的創(chuàng )作風(fēng)格。
3、認識幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì )感恩。
二、讀前準備：
《秋秋找媽媽》書(shū)籍、課件
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一節閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽?zhuān)?/p>
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡媽媽的原因。
2、過(guò)渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要給大家講一個(gè)很好聽(tīng)的故事，叫《秋秋找媽媽》板書(shū)（學(xué)生書(shū)空課題，指名讀，齊讀書(shū)名）。這本書(shū)是日本的一位作家寫(xiě)的，她的名字叫慶子凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、師：看，這就是小秋秋，秋秋長(cháng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(cháng)著(zhù)一對翅膀，有條紋的腳……）
2、師：開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì )睡得這么香甜呢？聽(tīng)完了故事你也許會(huì )明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運
第一部分：沒(méi)有媽媽
1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥(niǎo)，沒(méi)有媽媽的生活會(huì )是什么樣的呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，板書(shū)：孤單）
2、現在，誰(shuí)能讀好這句話(huà)“秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著(zhù)孤單的生活�！�
3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時(shí)秋秋正在想些什么呢？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：是呀，他好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽媽。
第二部分：尋找媽媽
1、師：瞧，秋秋首先來(lái)到了什么地方，遇到了誰(shuí)呢？
�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(cháng)頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著(zhù)秋秋的樣子來(lái)跟長(cháng)頸鹿太太大聲打招呼吧�。ㄉx：秋秋第一個(gè)遇到的是長(cháng)頸鹿太太，“噢，長(cháng)勁鹿太太！”他大聲說(shuō)：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”）
�、陂L(cháng)頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說(shuō)一說(shuō)：因為長(cháng)頸鹿的太太沒(méi)有一對翅膀）
師：小朋友真聰明，長(cháng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)“真對不起，可是我不像你那樣長(cháng)著(zhù)一對翅膀呀�！�
�、鄯帜信葑x對話(huà)。
2、師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）
�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h千里，來(lái)到了寒冷的南極，仔細觀(guān)察一下畫(huà)面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
�、谀隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示“噢，企鵝太太�！鼻锴锎舐曊f(shuō)，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢？請小朋友讀一讀。
�、郜F在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當秋秋來(lái)對我說(shuō)一說(shuō)。（師生對話(huà)）
3、教師追問(wèn)：秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)锴餂](méi)有氣餒，他繼續去尋找。秋秋走啊走啊，來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？（學(xué)生回答）
小朋友仔細看一看：秋秋與海象太太有什么地方長(cháng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
�、佟班�，________”，他大聲說(shuō)：“___________！______________？”
�、谡埬銈兌紒�(lái)表演秋秋，我來(lái)當海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫(huà)面。師生共演：“我可不像你那樣長(cháng)著(zhù)有條紋的腳，別煩我啦！”看來(lái)，為了找到媽媽?zhuān)锴镞�受了不少委屈呢！
4、秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會(huì )到哪里里去找媽媽?zhuān)克�會(huì )遇到誰(shuí)呢？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。（可以說(shuō)畫(huà)面上有的，也可以說(shuō)畫(huà)面上沒(méi)有的內容）
�。úシ乓魳�(lè )：世上只有媽媽好）是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(cháng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì )想些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）（板書(shū)：傷心）
過(guò)渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著(zhù)頭，一聲不吭，獨自一個(gè)人走啊走啊，走到了一片蘋(píng)果林里，當秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的時(shí)候，還會(huì )熱情地、信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去認媽媽嗎？
�、偈那锴镏�，她一定不會(huì )是自己的媽媽?zhuān)驗楱D―熊太太跟秋秋長(cháng)得一點(diǎn)兒不像。
�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽?zhuān)锴飩臉O了，他開(kāi)始哭起來(lái)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥乙粋�(gè)媽媽?zhuān) ?/p>
�、坌芴�(tīng)到哭聲，是怎么做的？仔細觀(guān)察畫(huà)面練習說(shuō)話(huà)。（顧不上蘋(píng)果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著(zhù)講故事：秋秋說(shuō)：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽(tīng)了，她一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺(jué)真好呀！于是他們在一起又唱又跳。休息的時(shí)候，熊太太轉過(guò)身看看秋秋，她說(shuō)“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔�！�
“你？”秋秋叫起來(lái)。
“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(cháng)著(zhù)像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
“我的天��！”熊太太說(shuō)：“那會(huì )讓我看上去很好笑喔！”
秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。
“好吧”熊太太說(shuō)：“我的那些孩子在家等著(zhù)我呢。我們一起去吃蘋(píng)果派，好嗎，秋秋？”
秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
他們剛走到門(mén)口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。
師：小朋友，你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來(lái)迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）
師：這是荷馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著(zhù)。
師：當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì )想些什么呢？（生：他們跟熊太太長(cháng)得像嗎？那怎么會(huì )是熊太太的孩子呢？）
師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
蘋(píng)果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè )的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的.擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺(jué)得現在的小球球還孤單嗎？還傷心嗎？她現在覺(jué)得怎么樣呢？回到第一張圖片：原來(lái)啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛(ài)，依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會(huì )睡得不香甜呢！說(shuō)不定還在做著(zhù)美夢(mèng)呢。（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：幸福）
小朋友，故事講到這，你們想對熊太太說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）
升華主題：雖然熊太太的外表長(cháng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽?zhuān)撬麄円蚕駤寢屢粯訍?ài)著(zhù)你，關(guān)心著(zhù)你。你能談?wù)剢�？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）
配樂(lè )朗讀《我有三個(gè)媽媽》
四、回到封面，拓展延伸
師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫(huà)故事書(shū)嗎？黃老師也非常喜歡，其實(shí)，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū)，比如《愛(ài)心樹(shù)》、《最強大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著(zhù)你們去買(mǎi)，相信，你一定會(huì )從故事中懂得更多的道理，然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子。
《秋秋找媽媽》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)學(xué)生對繪本的興趣，積累三個(gè)詞語(yǔ)：孤單、失望、幸福。
2.引導學(xué)生在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)。
3.在閱讀中抓住秋秋的心情變化，體會(huì )熊太太的博愛(ài)，感受人間真情。
適合對象：一年級學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)小時(shí)
活動(dòng)準備：PPT課件
過(guò)程預設：
一、封面導讀
1.師：今天老師給大家帶來(lái)了一本漂亮的圖畫(huà)書(shū)。
看，這就是它的封面。
2.師：小朋友們仔細看看，你在這封面上有哪些發(fā)現？
A五個(gè)大字：秋秋找媽媽。
師：對啊，這就是這本漂亮的圖畫(huà)書(shū)的題目。我們一起來(lái)讀一讀。
B主角：一只小鳥(niǎo)——秋秋
師：小朋友們看，秋秋長(cháng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生說(shuō)師畫(huà)）
�。阏f(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯，可是你能按從上到下的順序觀(guān)察嗎？）
說(shuō)話(huà)：它長(cháng)著(zhù)。
�。ㄒ簧睃S色的羽毛 一對翅膀一個(gè)胖嘟嘟的臉蛋 一雙有條紋的腳）
你能連貫地、完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄒ龑В呵锴镉校ǎ┑难劬�，（）臉蛋，（）的嘴巴……）
師：此時(shí)的秋秋正在干什么呢？
小朋友們猜猜？他靠在哪兒睡的這么香呢？（草堆……）
這個(gè)到底是什么呢？待會(huì )我們可以再討論。
C慶子·凱薩茲——這是這本書(shū)的作者
D出版社——貴州出版集團公司
師：每本書(shū)的封面上一般都會(huì )寫(xiě)明是由哪個(gè)出版社負責出版這本書(shū)的，所以小朋友們要買(mǎi)圖書(shū)的話(huà)一定要注意書(shū)上要有正規的出版社。
小結：小朋友們真會(huì )觀(guān)察，把我們封面上的內容全都說(shuō)出來(lái)了，真了不起。
二、走進(jìn)故事
尋找媽媽
過(guò)度：下面我們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)故事的題目吧！
讀了這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么呢？
小朋友們真會(huì )思考，一下子問(wèn)了這么多的問(wèn)題，那讓我們趕快打開(kāi)繪本來(lái)看看吧！
出示“秋秋”圖（第1頁(yè)）
師：看,這就是秋秋，它怎么啦？（哭的、傷心的……）
你是怎么知道它在哭的呢？（眼神、眼淚）
它為什么哭呢？（想媽媽?zhuān)?/p>
師：那是不是像小朋友想的那樣呢？（出示文字）我們一起來(lái)讀一讀。
師板貼：孤單
出示找媽媽的三幅圖
師：秋秋應該找誰(shuí)做媽媽呢？
看，這是—長(cháng)頸鹿，這是—企鵝，這是—海象。
出示“秋秋與長(cháng)頸鹿對話(huà)”圖
師：首先，秋秋遇到長(cháng)頸鹿太太，它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
出示：“噢，長(cháng)頸鹿太太！你身上的黃顏色和我的一樣！你是我的媽媽嗎？”
師：瞧，秋秋多有禮貌啊，稱(chēng)長(cháng)頸鹿為——太太。
那它為什么會(huì )認為長(cháng)頸鹿太太是它的媽媽呢？（身上的黃顏色）
�。ㄔ瓉�(lái)他找到了長(cháng)頸鹿與他相同的地方。）
誰(shuí)來(lái)當一當有禮貌的秋秋，跟長(cháng)頸鹿太太打個(gè)招呼？（指名、齊）
師講述長(cháng)頸鹿的話(huà)。
出示“秋秋與企鵝”“秋秋與海象”圖
師:秋秋第一次找媽媽成功了嗎?為什么呢？（因為他只看到了長(cháng)頸鹿和他相同的地方，卻沒(méi)發(fā)現不同的地方。）
秋秋繼續往前走，當它遇到企鵝和海象的時(shí)候又會(huì )怎樣去打招呼呢？請小朋友們同桌兩人練一練，一人與企鵝打個(gè)招呼，一人與海象打個(gè)招呼，注意一人講一人聽(tīng)，互相學(xué)習和糾正。（同桌練）
小朋友們練得可帶勁了，下面老師要同學(xué)們分別來(lái)跟企鵝和海象打個(gè)招呼。(師：現在你就是秋秋，你想對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)的過(guò)程中師要進(jìn)行指導,做到：有禮貌、相似點(diǎn)說(shuō)清楚，不僅是顏色的變化。）
如果你們是企鵝，會(huì )怎么回答秋秋呢？（出示）
如果你們是海象呢，又會(huì )怎么回答他？
師：秋秋是這么著(zhù)急得想要找到自己的媽媽?zhuān)伤豢吹絼e人與他的相似之處，所以它找媽媽的愿望一直沒(méi)有實(shí)現。
師：可是我們可愛(ài)的秋秋還是不放棄，繼續去找媽媽?zhuān)锴镞�會(huì )碰到誰(shuí)，會(huì )說(shuō)些什么呢？請小朋友們大膽地發(fā)揮自己的想象吧，同桌倆人完成一組對話(huà)，一人問(wèn)一人答�。▽W(xué)生練習說(shuō)話(huà)）
師：是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(cháng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)，秋秋的心情怎么樣？他會(huì )想些什么呢？
�。ㄙN詞卡：失望）
找到“媽媽”
師：這時(shí)，它看到正在摘蘋(píng)果的熊媽媽?zhuān)麜?huì )怎么做？還會(huì )和前面那樣熱情地去認媽媽嗎？
�。ㄒ驗樗�，碰壁了，長(cháng)得不像……）
師：小朋友們的發(fā)言太精彩了，秋秋找了這么多地方，問(wèn)了這么多太太，沒(méi)有一個(gè)是媽媽?zhuān)鼈臉O了，便哭了起來(lái)，故事中的另一個(gè)主人公熊媽媽聽(tīng)到了秋秋的哭聲主動(dòng)來(lái)找秋秋了！
他們之間又發(fā)生了什么呢？(背景音樂(lè ) 圖畫(huà)展示）
師：小朋友們瞪大眼睛細細地看圖和文字，秋秋現在怎么樣？他為什么會(huì )這樣？
師：秋秋現在生活得怎么樣？（開(kāi)心、幸福）從哪看出來(lái)的？
�。ㄐ∨笥褌兛吹谜嬲J真�。�
回顧封面：現在你知道秋秋到底是靠在哪兒睡覺(jué)的了嗎？
�。ㄔu價(jià)：小朋友們真會(huì )前后聯(lián)系�。�
師：那老師要考考小朋友的觀(guān)察力了，剛剛在閱讀的過(guò)程中，你除了看到秋秋幸福地生活著(zhù)，你還看到了哪些小動(dòng)物，也和秋秋一樣，開(kāi)心幸福地生活在熊太太身邊呢？
師：看來(lái)，熊媽媽不僅是對秋秋，對其他像秋秋一樣沒(méi)有媽媽的孤兒們就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心他們，愛(ài)護他們，獻出了自己那博大的愛(ài)！
三、續編情節
1.得到媽媽的愛(ài)的秋秋過(guò)上了怎樣的幸福生活呢？請小朋友們拿出自己的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)吧。（畫(huà)完交流）
2.總結。
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