《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計-五年級
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計-五年級，歡迎閱讀與收藏。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計-五年級1
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)導入
1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？有什么問(wèn)題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪？)
2．引出并板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，老師強調“滴”字的寫(xiě)法。
�。ǘ┱w感知，直奔中心
1．自由讀課文，將課文讀通讀順。
2．檢查初讀情況。
�。�1）教師巡堂，相機指導文中易讀錯的字。
�。�2）整體感知，概括課文大意。
3．帶問(wèn)題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái)。
抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì )、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書(shū)：目標專(zhuān)一、持之以恒）
�。ㄈ┘氉x課文，理解“啟示”
1．品關(guān)鍵詞，了解現象
�。�1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現象的第一自然段，指名讀。
�。�2）運用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習方法，畫(huà)出能體現水滴目標專(zhuān)一、持之以恒的詞句。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會(huì )水滴的持之以恒
�、倮斫庠~語(yǔ)在文中的意思。
�、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。 ③體會(huì )“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達效果。
品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì )水滴的目標專(zhuān)一
通過(guò)指導學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標專(zhuān)一。
�。�3）回讀體會(huì )，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標專(zhuān)一、持之以恒。
�。�4）通過(guò)對“滴水穿石”現象的學(xué)習，提煉出說(shuō)理性文章的脈絡(luò )結構——看到現象（板書(shū)：現象）
2．品反問(wèn)句，明確觀(guān)點(diǎn)
�。�1）輕聲讀課文第二自然段。
通過(guò)給反問(wèn)句換一種說(shuō)法使其意思不變的句式訓練，明確作者提出的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )反問(wèn)句的表達效果。
�。�2）提煉出說(shuō)理性文章脈絡(luò )結構——提出觀(guān)點(diǎn)。（板書(shū)：觀(guān)點(diǎn)）
3．品重點(diǎn)段，學(xué)習事例
�。�1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例。
�。�2）學(xué)習李時(shí)珍的事例。
�、偌毤毱纷x李時(shí)珍事例片段，運用“學(xué)習卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習。
�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì )到李時(shí)珍獲得成功的原因。 ③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易。
�、苡^(guān)看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對李時(shí)珍的敬佩之情。
�、輰Ρ壤顣r(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。
�。ㄋ模⿲W(xué)一帶一，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1．回顧小結，梳理文章脈絡(luò )，師生共同歸納現象——觀(guān)點(diǎn)——事例——啟示的思路。（相機完成板書(shū)：事例啟示）
2．觀(guān)看螞蟻搬食的漫畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習作提綱。（板書(shū)：習作提綱）
�。ㄎ澹┬〗Y下課
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，引出新知
1．讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒爐火純青堅持不懈半途而廢
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
2．回顧上節課學(xué)習內容，復習抓關(guān)鍵詞句把握內容和思路的方法，再現本文的整體結構脈絡(luò )，引出本節課的學(xué)習內容。
�。ǘ┻\用方法，深化理解
1．運用上節課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習：
�。�1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例，體會(huì )愛(ài)迪生的目標專(zhuān)一、持之以恒。
�。�2）抓住“數十年、不教一日閑過(guò)、堅持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì )齊白石的目標專(zhuān)一、持之以恒。
�。�3）我們的生活中還有哪些人、哪些現象也體現了這種滴水穿石的精神呢？
2．小結，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
�。ㄈ┱磳Ρ�，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1．默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？
2．領(lǐng)悟寫(xiě)法：運用正反例子對比的說(shuō)理方法，可以增強文章的說(shuō)服力。
�。ㄋ模╈柟谭e累，拓展深化
1．體會(huì )文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。
2．在課文中找出兩種不同類(lèi)型的問(wèn)句，體會(huì )問(wèn)號的不同用法，進(jìn)行反問(wèn)句、設問(wèn)句的句式練習。
�。ㄎ澹┙Y束學(xué)習，布置作業(yè)
進(jìn)一步完善觀(guān)后感《螞蟻搬食的啟示》的寫(xiě)作提綱并完成習作。
22滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計-五年級2
教學(xué)目標：
1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。
2、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
教學(xué)準備：查找名人資料
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)自然導入
我國漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來(lái)兩個(gè)象形字，看看你們認識嗎？（出示象形字并板書(shū)水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書(shū)）這不僅僅是一種現象，更重要的'是這現象引起了無(wú)數人的思考，就是滴水穿石的啟示。
二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑
1、讀讀課題，你最想弄明白什么？
�。�1）、水滴為什么會(huì )穿石？
�。�2）、滴水穿石的啟示是什么？
師：帶著(zhù)你的問(wèn)題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。
2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予
3、誰(shuí)解決了滴水為什么穿石這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
解決問(wèn)題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？
�。▽W(xué)生根據課文一二自然段談為什么穿石，板書(shū)目標專(zhuān)一持之以恒）
師：雨水是以很快的速度落下來(lái)的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒(méi)有把石頭滴穿呢？（板書(shū)三心二意半途而廢）
師：不管歲月如何變化，水滴就對著(zhù)一個(gè)目標，重復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因為小水滴的目標專(zhuān)一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！
4、解決問(wèn)題（2）：滴水穿石的啟示是什么？
三、學(xué)習事例加深理解
師：作者看到了這個(gè)現象，想到了一些人，一些事。請同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。
學(xué)生匯報：
�。�1）李時(shí)珍
那時(shí)，民間醫生地位很低，行醫是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專(zhuān)心學(xué)醫。他發(fā)現古代的本草書(shū)籍對藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫(xiě)一部本草書(shū)籍。李時(shí)珍讀了大量參考書(shū)，并利用行醫的機會(huì )，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。為了完成本草書(shū)的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠，嚴寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬(wàn)里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。他還親口品嘗藥
材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書(shū)籍，終于在6l歲那年，編成了《本草綱目》�！侗静菥V目》共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫方11096個(gè)，書(shū)中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國醫藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
師：想象一下，在這二十幾年里，他會(huì )遇到哪些困難？
也許他攀登過(guò)令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠萬(wàn)里尋訪(fǎng)名醫；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線(xiàn)；也許？有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
�。�2）愛(ài)迪生
愛(ài)迪生開(kāi)始試驗做燈絲的材料：他用傳統的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來(lái)用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗，一次次的試驗，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項試驗。面對失敗，面對一些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻，仍然繼續尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗臺上睡一會(huì )。后來(lái)他又試用了6000多種材料，試驗了7000多次試驗，當他把一根炭化棉線(xiàn)裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗終于有了突破性的進(jìn)展。愛(ài)迪生又繼續做試驗延長(cháng)壽命，發(fā)現用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。
師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗，這是————的7000次啊。
師：這就是愛(ài)迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣——目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
�。�3）齊白石
勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對藝術(shù)的追求孜孜不倦，在７０年的繪畫(huà)生涯中，他差不多天天都要作畫(huà)。２７歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過(guò)筆。即使到了晚年，他也沒(méi)有睡過(guò)懶覺(jué)，每天照例早起，吃過(guò)早飯，便要畫(huà)上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來(lái)給他過(guò)90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫(huà)還沒(méi)有完成呢，應該作完畫(huà)再睡覺(jué)，于是他拿起筆作畫(huà)，由于過(guò)度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì )兒，可齊白石卻十分認真地說(shuō)：“昨天客人多，我沒(méi)有作畫(huà)，今天可要補上昨天的‘閑過(guò)’呀！說(shuō)完他又認真地作畫(huà)。１９５７年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強地和衰老作斗爭，臨終前他畫(huà)的最后一幅畫(huà)是花中之王——牡丹。
師：90歲的老人，本應該————本應該————可齊白石呢？依舊是目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
四、補充資料寫(xiě)下感受
師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì )一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，《荀子》中的“鍥而不舍，金石可鏤”，英國物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人做事沒(méi)恒心，他是任何事也做不成的”，這些話(huà)語(yǔ)激勵著(zhù)一代又一代人。同學(xué)們再看看資料二，把你的學(xué)習收獲或學(xué)習感悟寫(xiě)下來(lái)，在小組里交流交流。
五、課外拓展推薦書(shū)籍
師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書(shū)推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì )告訴你如何選擇，當你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標專(zhuān)一不三心二意，持之以恒不半途而廢。
下課！
板書(shū)：
目標專(zhuān)一不三心二意滴水穿石的啟示
持之以恒不半途而廢
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設計-五年級3
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一而不三心二持之以恒而不半途而廢。
3、課外延伸，積累一些名人故事和成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì )“滴水穿石”的精神。
4、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
一、復習導入。
1、揭示課題：這節課我們繼續學(xué)習《滴水穿石的啟示》，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內一大奇觀(guān)。
2、奇觀(guān)——奇特的景象。
出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅固的石頭滴出一個(gè)洞，的確是一大奇觀(guān)了。
二、學(xué)習第1、2自然段
1、導入：那安徽廣德太極洞內的水滴奇在何處呢？請同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節，你能從課文中讀出這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，可以作上記號。（學(xué)生自讀課文）
2．你找到答案了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？
�。�1）原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
先讀句子，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）
B：總是滴在同一個(gè)地方（目標專(zhuān)一）
板書(shū)：目標專(zhuān)一持之以恒
同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過(guò)朗讀表達出來(lái)，讀出水滴的目標專(zhuān)一，讀出水滴的持之以恒。（學(xué)生自己先試讀）
指名讀，評點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！
再指名讀，評點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！
�、苷n件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著(zhù)一個(gè)目標，重復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標專(zhuān)一、持之以恒”，多么令人佩服��！能把這一節讀好嗎？齊讀這幾句話(huà)。
過(guò)渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節的最后一句話(huà)。評點(diǎn)：聽(tīng)你的朗讀，能讓人感覺(jué)到強烈的語(yǔ)氣，請問(wèn)你為什么這么讀呢？（反問(wèn)句），你這樣讀，想強烈地告訴我們什么？（即將反問(wèn)句改為陳述句。這樣強烈的反問(wèn)語(yǔ)氣，分明是在告訴我們——（齊讀：目標專(zhuān)一而不……）
句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎？（目標專(zhuān)一——三心二意；持之以恒——半途而廢）鮮明的對比，強調了目標專(zhuān)一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現人生美好的理想。
讓我們再齊讀這句話(huà)。
三、學(xué)習課文第二部分（3-4）
1．導入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫(huà)像。他們分別是誰(shuí)？
明代的醫學(xué)家——李時(shí)珍；美國發(fā)明家——愛(ài)迪生和現代著(zhù)名畫(huà)家——齊白石。請同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫(huà)像。
他們的成功，靠的又是什么呢？請同學(xué)們自讀下第三節課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫(xiě)上自己的感受。（學(xué)生自讀）
2．交流1：
�。�1）他翻山越嶺，……終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)——《本草綱目》。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受）
點(diǎn)評：李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問(wèn)，不顧安危，堅持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。
�。�2）在當時(shí)，行醫是受人鄙視的行業(yè)。做醫生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他的偉大志向，在他寫(xiě)給父親的一首懇請書(shū)中表現的淋漓盡致。讓我們一起來(lái)讀一讀他的這首詩(shī)——
身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。
正是他志向的堅定，目標的專(zhuān)一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著(zhù)——《本草綱目》誕生了。
�。�3）再讀上述交流的那句話(huà)。
3．交流2：
�。�1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語(yǔ)句來(lái)交流嗎？（愛(ài)迪生）
問(wèn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)正規教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？
�。詰�、畢生孜孜不倦）——對電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力
�。�2）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛(ài)迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽(yáng)”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛(ài)迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于找到了合適的燈絲。
同學(xué)們，僅一項發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們再來(lái)齊讀這部分內容。
4．交流3：
�。�1）齊老先生的畫(huà)作你們欣賞過(guò)嗎？今天我們一起來(lái)欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫(huà)）
問(wèn)：你覺(jué)得這些畫(huà)怎樣？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過(guò)這些畫(huà)似乎看到了白石老人作畫(huà)的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語(yǔ)句（現代著(zhù)名……爐火純青的境界。）最讓你感動(dòng)的是什么？（數十年——人生苦短，有幾個(gè)數十年哪，分明就是一輩子呀��；不教一日閑過(guò)——堅持不懈）
5、小結：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富��！你能幫他們來(lái)總結一下嗎？
6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著(zhù)這種?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一塊塊?頑石?，最終取得成功的嗎？”
�、抛约壕氉x、理解、體會(huì )。
�、浦该x，談?wù)勛约旱睦斫�。（結合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思�！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕藢�(zhuān)一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）
7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節，想想這一節寫(xiě)了什么，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強課文的說(shuō)服力。
四、學(xué)習第4自然段
1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？
2、談得真好。
這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。
2、其實(shí)，從一年級到現在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì )填嗎？
�。ǔ鍪荆├K鋸（）、精衛（）、聚沙（）、愚公（）
五、領(lǐng)悟寫(xiě)法，擴展延伸
1、領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現美好的理想，就一定要目標專(zhuān)一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習。
2、誘發(fā)動(dòng)機：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3、布置課外作業(yè)，指導搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。
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