大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選12篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標
1.在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )
2.用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符
活動(dòng)準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號，太陽(yáng)，花朵）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒
1.指導語(yǔ):在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.指導語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案
1.指導語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2.指導語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1.幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2.邀請小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容
四、熟悉歌曲的內容
1.幼兒交流自己繪畫(huà)的內容，教師幫助理解成詞
2.傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)
3.教師出示小鳥(niǎo)，用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？并借助幼兒的畫(huà)唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1.教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號，引導幼兒學(xué)唱歌曲
2.幼兒看著(zhù)圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內容
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結束
同學(xué)們一起唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
設計思路
進(jìn)入主題后，小鳥(niǎo)是孩子最熟悉的動(dòng)物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動(dòng)從理解歌詞為主，首先讓孩子說(shuō)說(shuō)小小喜歡的地方以及一些習性，過(guò)程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時(shí)，在欣賞歌曲時(shí)，老師關(guān)注到了不同的兩端音樂(lè )和情緒，讓孩子們通過(guò)欣賞來(lái)感受，并嘗試通過(guò)歌曲的演唱來(lái)表現，使得活動(dòng)不單單是歌曲的學(xué)唱，更注重的幼兒對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標
1．初步學(xué)唱歌曲，并以問(wèn)答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥(niǎo)和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備
歌曲及伴奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；ppT課件（歌曲圖譜）
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、想一想——走進(jìn)美麗的小樹(shù)林世界
本環(huán)節通過(guò)看ppt，了解歌曲的主人公，是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
1、背景音樂(lè )歌曲伴奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；
2、看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林，這里有好多小鳥(niǎo)朋友在歡迎我們呢！看看，是誰(shuí)在向我們問(wèn)好呢？
小結：我們都認識這些小鳥(niǎo)，它們是我們人類(lèi)的好朋友。
二、猜一猜——小鳥(niǎo)喜歡的去處。
本環(huán)節通過(guò)猜測，想象，了解小鳥(niǎo)的習性，引導幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
小鳥(niǎo)最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說(shuō)一說(shuō)吧。
1、出示圖譜，以問(wèn)答形式填入部分歌詞。
?在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？（根據幼兒所說(shuō)出示藍天、樹(shù)林圖片對應到圖譜的“？”上）
2、你們知道小鳥(niǎo)還喜歡去什么地方嗎？
小結：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。
三、聽(tīng)一聽(tīng)——動(dòng)聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
本環(huán)節通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的歌聲，看圖理解歌詞的含義，區分前后兩部分的不同。
1.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥(niǎo)們喜歡去的呢？有一首非常好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》會(huì )告訴我們。
2.欣賞歌曲：
小鳥(niǎo)還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對應到圖譜上）
重點(diǎn)：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話(huà)“迎著(zhù)春天歌唱”（小鳥(niǎo)非常喜歡春天，到了春天鳥(niǎo)兒們都從南方飛回來(lái)，用歌聲告訴人們春天來(lái)啦。）
演唱歌曲時(shí)前面部分和后面有什么不同？
小結：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺(jué)是一跳一跳的，后半部分是小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。
四、學(xué)一學(xué)——我是一只小鳥(niǎo)
本環(huán)節通過(guò)學(xué)習和表演，充分感受小鳥(niǎo)自由飛翔的樂(lè )趣，激發(fā)對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
1.想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎？你覺(jué)得用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌？
小結：像鳥(niǎo)兒那樣用悠揚的聲音唱歌。
2.幼兒學(xué)唱歌曲：教師根據歌曲內容變化指點(diǎn)相應圖譜。
歌曲播放，幼兒輕輕地跟著(zhù)哼。
伴奏播放，看圖譜演唱。
邊唱歌曲邊模仿鳥(niǎo)兒飛翔動(dòng)作：想不想也做一次真正的小鳥(niǎo)，在喜歡的地方自由飛翔？
提個(gè)小要求：前半部分小鳥(niǎo)們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時(shí)在飛。
結束后：你飛到哪里去了？為什么？
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、處理好歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的感情。
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)準備：錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
1、識譜練習，學(xué)生自己試著(zhù)唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著(zhù)唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習，發(fā)揮組長(cháng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習，歌曲處理
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準。
5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
五、教師小結
六、作業(yè)布置
七、板書(shū)設計
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標
1、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
師：昨天你們去春游，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美��！小鳥(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
�。�1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
�。�2）我們學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
�。�3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
�。�2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復習音樂(lè )游戲
套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目的.
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養幼兒對音樂(lè )的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂(lè )曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )形象。
2、培養幼兒聽(tīng)賞樂(lè )曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復習《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
活動(dòng)準備
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì )折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
�。ń處煆椥▲B(niǎo)飛樂(lè )曲）幼兒依次隨著(zhù)音樂(lè )飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習時(shí)請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分
1、復習歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
�。�1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè )，第一段，表現小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè )的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥(niǎo)飛走了。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
�。�1）師：現在請小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽(tīng)完整首樂(lè )曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節。（請1--3名幼兒回答問(wèn)題）。
�。�2）讓幼兒逐段欣賞樂(lè )曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè )表現出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著(zhù)翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作）。
第二段：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè )有什么不同？小鳥(niǎo)在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè )非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著(zhù)媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作）第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么？這一段音樂(lè )與第二段音樂(lè )有什么不同？啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè )曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）
�。�3）老師小結：第三段音樂(lè )與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè )一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂(lè )所表達的內容）
�。�4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè )聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
通過(guò)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的教學(xué)，讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。
教材分析：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一：導入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。
老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請你們說(shuō)說(shuō)自己的感受�！�
二：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……
老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？
3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內容，聽(tīng)后復述：
春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱……
4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容。
三：學(xué)習歌曲：
1。節奏型學(xué)習：
A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
藍天里有陽(yáng)光桂林里有花香
B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節奏
xx| x xx x xx| x。 xx x。 |
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當指導。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp — f — mp等力度記號來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來(lái)。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)首歌曲，同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥(niǎo)的歌曲呢？
七、小結：進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗、表現歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節奏和6 /8拍強弱的把握特點(diǎn)。
2、相同節奏不同旋律的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
師：孩子們！我們現看一個(gè)短片，看完后請你告訴我是哪個(gè)季節？
生：…….
師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？
師：對，春天萬(wàn)物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息�？匆�(jiàn)了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞�。�2-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）
二、 學(xué)唱歌曲
1、 聽(tīng)范唱
師：孩子們，好聽(tīng)嗎？
生：…
師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試，請孩子們認真聽(tīng)，找出歌曲中表現小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè )。（老師范唱）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：有或沒(méi)有
2、 學(xué)習1、2樂(lè )句
師：好，讓我們來(lái)學(xué)習歌曲一、二樂(lè )句。（聽(tīng)、摸）
師：同學(xué)們：你們能感受出表現跳和飛的音樂(lè )有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂(lè )句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來(lái)讓我們學(xué)習三、四樂(lè )句（聽(tīng)琴模唱）
3學(xué)習三、四樂(lè )句
師：三、四樂(lè )句和一、二樂(lè )句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：….
師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線(xiàn)二、四句）
師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導學(xué)生隨旋律線(xiàn)跟唱）
3、 學(xué)習副歌
師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著(zhù)春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）
師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：….
師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請仔細聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）
生：…….
師：看著(zhù)書(shū)，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來(lái)嗎？(抽生)
師：我們一起來(lái)試試。
師：來(lái)！我們帶著(zhù)這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、 學(xué)習第二段
師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。
師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
�。ǚ治觯⿴煟捍禾斓年�(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛(ài)的小鳥(niǎo)我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？
生：不能
師：我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。
師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè )的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著(zhù)開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著(zhù)錄音唱唱。
師：現在我們不要原音合著(zhù)伴奏再唱一次。
三、 拓展
師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現這首歌曲的歌詞你會(huì )用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。
師：孩子們，現在用你剛才的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下。
師：接下來(lái)我要請一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。
四、 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧�。úシ乓魳�(lè )）
跳躍：輕快
板書(shū)設計： 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔：連貫
歌唱：優(yōu)美、歡快
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請你們說(shuō)說(shuō)自己的感受�！�
二、寓教于樂(lè )
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學(xué)生回答）下面就請大家認真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內容，聽(tīng)后復述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創(chuàng )造表現
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱
再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導�！袄怖病毕确怕俣瘸�，唱清楚后再連起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
�。ń處熖釂�(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
設計意圖：春天伊始，萬(wàn)物復舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì )。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認識了各種各樣有趣的鳥(niǎo)，我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗，最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì )。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話(huà)題，引導幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節，充分調動(dòng)幼兒身體的'各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè )！我將用下面幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成本次的活動(dòng)：
第一環(huán)節：小鳥(niǎo)去春游在這個(gè)環(huán)節復習用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣
第二環(huán)節：小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲
第三環(huán)節：小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符
第四環(huán)節：小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥(niǎo)春游的快樂(lè )之情
活動(dòng)目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現；
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、環(huán)境創(chuàng )設
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節復習用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們去春游，鳥(niǎo)寶寶們在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）
1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們 ，請你們聽(tīng)聽(tīng)好？
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長(cháng)長(cháng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥(niǎo)在游玩
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞繼續去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè )。
2、感知體驗小鳥(niǎo)對老鳥(niǎo)的孝敬之情，懂得要敬愛(ài)長(cháng)輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè )變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來(lái)運動(dòng)運動(dòng)好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái)，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”
幼：擁抱的動(dòng)作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們再來(lái)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈�！�
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )再做一遍
評：第一環(huán)節的“聽(tīng)音辨聲”，能引導孩子去關(guān)注音樂(lè )的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè )，起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結合故事，熟悉理解歌詞內容。
“在一棵大樹(shù)上住著(zhù)兩只鳥(niǎo)，它們之間怎么樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事�！�
1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”，提問(wèn)
“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細心地照顧。
幼2：鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。
“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因為這只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。
幼2：喜歡，因為這只小鳥(niǎo)會(huì )捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
師：我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀(guān)察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內容。
�。ㄔu：在熟悉理解歌詞內容環(huán)節中結合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）
三、利用歌曲圖譜,學(xué)習歌曲
“有一首好聽(tīng)的歌，名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
1、傾聽(tīng)教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱？我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
�。ㄔu：在教學(xué)中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學(xué)習演唱歌曲，為孩子學(xué)習提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強調傾聽(tīng)的動(dòng)作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作？
幼：因為中間不要唱，要停下來(lái)。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。
第五遍聽(tīng)琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jì)啥蔚慕Y束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學(xué)習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽(tīng)歌曲磁帶，學(xué)習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”
幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）
�。ㄔu：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”
請幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。
2、幼兒練習領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)應該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(cháng)輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(cháng)輩。
活動(dòng)反思：
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng )意，會(huì )不會(huì )更有益于指導我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線(xiàn)，在熟悉理解歌詞內容環(huán)節中結合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習歌詞的過(guò)程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過(guò)探討，我們確定在一研中著(zhù)重于學(xué)習領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計。因此，制定目標時(shí)也著(zhù)重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱�；顒�(dòng)中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習提供了良好的支持作用。
因此，我認為在活動(dòng)中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現，我們已經(jīng)摒棄了傳統的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習。但我也發(fā)現，在活動(dòng)中孩子隨機冒出的一些小細節我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
課題
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
課時(shí)
2
課型
新授
缺勤學(xué)生
學(xué)習目標
1知識目標：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強弱規律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感。
3情感體驗：通過(guò)不同的音樂(lè )活動(dòng)引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護動(dòng)物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
學(xué)習重點(diǎn)
難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)流程
1創(chuàng )設情境: (調動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力)
導入新授: 這首歌曲就是這節課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
2聽(tīng)歌曲范唱
問(wèn)題設計: 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的注意力）
3老師范唱歌曲學(xué)生標記歌曲中強拍的字請學(xué)生來(lái)標記（訓練學(xué)生對音樂(lè )整體的聽(tīng)辯能力）
4教師彈歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏請學(xué)生唱哼鳴, 有會(huì )吹口哨的同學(xué)可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來(lái)歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽(tīng)辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節有問(wèn)題及時(shí)糾正）
注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首歌曲，在歌唱中你感覺(jué)那句話(huà)唱的還沒(méi)把握，有問(wèn)題的請提出來(lái)。（平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節也是我新授唱歌課的一個(gè)設計環(huán)節，覺(jué)得很實(shí)用）
7問(wèn)題設計:休止符在歌曲中所起的作用？
運用對比法讓學(xué)生體驗有無(wú)休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
弱起小節 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F > <
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂(lè )的用法
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏培養學(xué)生的音樂(lè )表現和節奏感。(將學(xué)生情緒推向一個(gè)高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。
10歌詞創(chuàng )編:熱愛(ài)小動(dòng)物,保護環(huán)境請同學(xué)們以熱愛(ài)動(dòng)物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng )編歌詞，小組演唱展示。
11同學(xué)們，你們現在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學(xué)好文化知識，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì )做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！
讓我們一起努力吧�。ㄔ诟枨▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)中結束）
板書(shū)設計
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
6/8 強 弱 弱 次強 弱 弱
大班音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
說(shuō)教材：
(一)教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲，它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子，現在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲(chóng)真的很困難，造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(cháng)大了，懂得了老鳥(niǎo)的困境，不怕辛苦，總是照顧著(zhù)老鳥(niǎo)，每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現了小鳥(niǎo)尊敬長(cháng)輩，照顧長(cháng)輩的美德。歌曲是2/4拍節奏。我們知道，節奏是音樂(lè )要素之一。因此，知識點(diǎn)是2/4拍節奏的強弱特點(diǎn)。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感;還運用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。
(二)幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學(xué)習有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習。因此，設計了這一活動(dòng)，通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè )水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長(cháng)輩的教育。
(三)教學(xué)目標：
根據材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。
2、能大膽地表現自己。
3、教育幼兒學(xué)習小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(cháng)輩。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
(四)教學(xué)準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長(cháng)輩?
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
說(shuō)教法：
在傳統的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱，幼兒自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如：老鳥(niǎo)怎么啦?小鳥(niǎo)是怎么照顧老鳥(niǎo)的呢?如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么做?唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過(guò)欣賞老師范唱，然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎上跟著(zhù)教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè )感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂(lè )水平。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。因此，通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習。
說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表現。因為幼兒學(xué)習歌曲，主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑，教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確感知音樂(lè )的旋律，理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過(guò)自由表達的機會(huì )，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習的積極性，培養了幼兒對音樂(lè )情感的理解和表現能力。
說(shuō)教學(xué)程序：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè )：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”導入課題。隨著(zhù)清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂(lè )，師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀(guān)察圖片，聽(tīng)故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹(shù)上有誰(shuí)?它們在干什么?
4、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)，來(lái)發(fā)展幼兒的思能力和口語(yǔ)表達能力。
(二)欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容：
2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。師問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)?告訴我們一件什么事?”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽表現自己
師問(wèn)：“你喜歡歌曲中的哪一句?”
根據《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過(guò)問(wèn)唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會(huì )。
(三)整體教唱
1、幼兒學(xué)唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節的基礎上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認識，在此運用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在學(xué)習中，重點(diǎn)指導幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
(四)幼兒游戲
1、教育幼兒學(xué)習小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(cháng)輩：組織幼兒討論：平時(shí)你是怎樣對待長(cháng)輩的?
長(cháng)輩盲目的疼愛(ài)，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。
2、音樂(lè )游戲——《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》：幼兒自由結伴，在歡樂(lè )的音樂(lè )游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛(ài)長(cháng)輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，把活動(dòng)推向高潮。
教學(xué)反思：
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng )意，會(huì )不會(huì )更有益于指導我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線(xiàn)，在熟悉理解歌詞內容環(huán)節中結合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習歌詞的過(guò)程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
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