三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)P7－8
教學(xué)目標：
1．以歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2．培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數的豎式計算過(guò)程（方法）
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數除以一位數的豎式計算過(guò)程的理解。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算下面各題。
二、導入
我們知道，筆算兩位數除以一位數的除法時(shí)，應先從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。今天，我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數。（板書(shū)課題）
三、教學(xué)例題
1．出示掛圖。
�、艑W(xué)生看圖
�、茊�(wèn)：①從圖中你可以知道些什么？要求什么？
�、谝蟆懊堪嗄芊值蕉嗌賯�(gè)”該怎樣列式？（板書(shū)52÷2）
�、�52÷2＝？你會(huì )用豎式計算嗎？（學(xué)生嘗試，讓一生板演）
計算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來(lái)計算，結果是多少呢？請同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。（一捆小棒代替一筒羽毛球）
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
匯報操作結果：你是怎樣分的？最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球？
�、冉處煾鶕膮R報再次演示分法：
�、傧劝�5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開(kāi)，變成十根再與剩下的2根合起來(lái)就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
�、谙劝咽Ｏ�1捆拆開(kāi)先分，再分2根
�、廴坎痖_(kāi)分
�、蓡�(wèn)：請同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方？
�、蔬@兩種分法都是先把整捆的分，多下來(lái)的捆拆開(kāi)來(lái)分。
�、苏l(shuí)能再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣分小棒的？
�、掏阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，分一分。
2．教學(xué)筆算
�、鸥鶕⻊偛艛[小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū) ）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52÷2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？
�、剖簧嫌嘞聛�(lái)的1表示什么意思？接下去該怎樣除？
�、钦埬憬酉氯コ�。完成書(shū)上第7頁(yè)上的例題。
�、日l(shuí)來(lái)告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標出來(lái)）
追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的？
�、蓹z驗：這道題 計算是不是正確呢？可以怎樣檢驗？
�、时纫槐龋�52÷2和口算題中的42÷2，在計算時(shí)有什么不同？（補充板書(shū)：首位不能整除）
3．練一練
�、磐瓿伞跋胂胱鲎觥钡谝活}的前2題。
�、僭u講：當十位上有余數時(shí)，接下去要怎樣算？
�、谕阑ハ嘈�。
�、破渌}獨立完成
三、鞏固練習
1．完成“想想做做”第3題。
�、懦鍪厩�2組題，讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計算。
�、瞥鍪竞髢山M題，分組練習后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
2．做“想想做做”第6題
�、畔茸寣W(xué)生然算。
�、茊�(wèn)：你是怎樣想的？
通過(guò)計算來(lái)驗證估算得對不對。
3．做“想想做做”第4題。
�、抛寣W(xué)生獨立觀(guān)察，理解圖意。
�、铺釂�(wèn)：不計算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數多些？
�、沁�可以每組幾人來(lái)分？
4．完成“想想做做”
�、拍隳芨鶕䦂D提出一些用除法計算的問(wèn)題嗎？
�、仆嗷フf(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計算。
四、全課總結
今天這節課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中你有哪些收獲？
五、課堂練習
做“想想做做”第2題。
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)內容：
兩位數除以一位數的估算練習。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、鞏固估算方法，熟練地加以應用，并檢驗除法的估算。
2、發(fā)展學(xué)生的靈活估算意識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)生活情境，引起學(xué)生探討的興趣。
2、根據學(xué)習的估算方法，探討除法估算的一般情況。
3、從小組合作探討中發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的方法。
4、總結估算的方法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、營(yíng)造生活情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。
2、利用估算方法解決生活中的一般簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、通過(guò)組織學(xué)生合作、討論、交流，增強學(xué)生的合作交流意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固兩位數除以一位數的估算方法。
2、培養學(xué)生根據實(shí)際情況靈活估算的意識。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據實(shí)際情況靈活估算。
五、教學(xué)突破：
兩位數除以一位數的靈活估算是把兩位數看作整十數后再除以一位數的估算方法延伸，更突出估算的現實(shí)意義。學(xué)生先通過(guò)自出估算題目，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎上，再突出估算在檢驗除法中的作用，并利用估算解決生活現實(shí)問(wèn)題。充分放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，并大膽說(shuō)，培養學(xué)生的合作交流，自主探究意識。
六、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)
1、帶領(lǐng)學(xué)生復習鞏固估算方法，并用估算檢驗除法的計算。
2、組織學(xué)生課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的估算，培養學(xué)生合作交流意識。
3、總結課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生的大膽探究。
4、布置學(xué)生完成課堂練習，小結本節內容。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)：
1、加強練習，鞏固估算的一般方法。
2、積極參與課堂活動(dòng)，加深兩位數除以一位數的掌握。
3、自我小結，積極發(fā)言。
4、積極完成練習，對本節進(jìn)行小結
七、教學(xué)具體進(jìn)程：
�。ㄒ唬⿵土暪浪惴椒�，用估算檢驗除法。（約5分鐘）
1、教師活動(dòng)：
�。�1）在黑板上出示兩道題目（61÷3 78÷4），讓學(xué)生先用豎式計算，再用估算檢驗結果。
�。�2）請部分學(xué)生說(shuō)出自己的計算過(guò)程，引導評價(jià)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）先利用豎式計算，再用估算檢驗是否正確。（2人板演）
�。�2）說(shuō)出計算方法，積極進(jìn)行講評。
�。ǘ┻M(jìn)行課堂活動(dòng)。（約20分鐘）
1、教師活動(dòng)：
�。�1）出示課堂活動(dòng)情境，讓學(xué)生仔細閱讀題目要求，說(shuō)出活動(dòng)內容
�。�2）肯定學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意他們說(shuō)的算式是什么算式。
�。�3）鼓勵學(xué)生估算，并和小女孩比較，檢驗她估算對嗎？
�。�4）組織學(xué)生課堂活動(dòng)：4人一小組，一人說(shuō)算式，另三人估算出結果，并要求：算式必須是兩位數除以一位數，估算結果應說(shuō)成大約是多少。如有疑問(wèn)請告訴老師。
�。�5）及時(shí)表?yè)P學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)提出問(wèn)題，小組討論：這種情況，在生活中廣泛存在，你認為該怎么辦？根據原有經(jīng)驗，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除盡，仍有余數，可以把被除數看作與它最接近的并能被一位數整除的數后再計算，即把69÷6換成66÷6 ， 把95÷8換成96÷8，如果換算后口算仍有困難，可一邊估算一邊進(jìn)行豎式幫助估算出結果。
�。�6）總結：學(xué)生在生活中遇到數學(xué)問(wèn)題要大膽說(shuō)、動(dòng)手做、通過(guò)組織討論解決。
�。�7）讓學(xué)生自主說(shuō)算式，全班估算。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）閱讀要求，匯報內容：一人說(shuō)算式，一人說(shuō)出估算結果。
�。�2）觀(guān)察得出：兩位數除以一位數的算式。
�。�3）積極估算、比較。
�。�4）按照老師的要求，每4人一組開(kāi)展活動(dòng)，積極估算并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，然后匯報給老師。如：99÷6 95÷8 73÷4。
�。�5）討論，質(zhì)疑，認真聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，教師講解。加深估算的認識和理解。積極發(fā)言、練習。大膽運用新學(xué)到的靈活估算方法解決自己提出的問(wèn)題。
�。�6）說(shuō)出你通過(guò)小組交流討論后有什么想法。
�。�7）認真聽(tīng)、爭取快速匯報估算9結果。
�。ㄈ┩瓿烧n堂練習、小結本節內容。（約15分鐘）
1、教師活動(dòng)：
�。�1）布置學(xué)生完成練習十二中剩下的題，讓學(xué)生選擇適當的方法解決、引導題中的新知識。
�。�2）組織學(xué)生完成思考題，用集體的智慧討論解決，作必要的指導。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生總結本節的知識點(diǎn)：估算方法。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）完成練習十二的6、7題 ，6題為準確計算，并用估算檢驗，7題為估算。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考合作探究，鍛煉思維。
�。�3）小結本節估算 設計理念： 本課主要為兩位數除以一位數的靈活估算，讓學(xué)生先自己出題估算。發(fā)現了如果把兩位數看作整十數后再除以一位數的方法在許多情況下并不適用，從而明白估算要根據實(shí)際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的，發(fā)展估算意識。還可以用估算來(lái)檢驗除法的計算，提高兩位數除以一位數的計算能力和準確度。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會(huì )成功的快樂(lè ) ，讓學(xué)生輕松、快樂(lè )學(xué)數學(xué)，把學(xué)習數學(xué)、解決數學(xué)問(wèn)題與活動(dòng)結合起來(lái)，改變枯燥的學(xué)習形式，讓學(xué)生喜歡，走近、走進(jìn)數學(xué)。
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
首位除時(shí)有余的情況應如何處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
十位上余下的數與各位數合起來(lái)再除。
教學(xué)對策：
創(chuàng )設情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習引新。
1、出示準備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、指名列式計算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、列式并討論計算方法。
�。�1）借助學(xué)具擺一擺。
A、分法一：體會(huì )到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。
B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開(kāi)，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
�。�2）引導比較分法，形成統一認識。
�。�3）學(xué)生復述分的過(guò)程。
�。�4）用豎式計算。
三、鞏固練習。
1、想想做做：第1題
78÷3 84÷6 92÷2 80÷5
2、想想做做：第3題
�。�1）先讓學(xué)生自行練習。
�。�2）再通過(guò)比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
�。�1）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是一幅畫(huà)的幾倍？
5 6 ÷4 = 1 4
�。�2）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
5 6 ÷2 = 28
�。�3）一幅畫(huà)的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
4÷2 = 2
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和“課堂活動(dòng)”第1，2，3題以及練習十二第1，2題。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)動(dòng)手操作理解并掌握有余數除法的含義，通過(guò)嘗試練習，探索并掌握有余數除法的計算方法。
2.在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步培養觀(guān)察、分析、概括、操作、合作等能力。
3.在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和與他人合作的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
有余數的除法的計算方法。
【教具、學(xué)具準備】
教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具：每小組準備20個(gè)小圓片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、動(dòng)手操作，導入新課
1.小組合作，分一分
以4人小組為單位，拿出20個(gè)小圓片。
提問(wèn)：將20個(gè)小圓片平均分，可以怎樣分?并寫(xiě)出除法算式。
學(xué)生操作、教師巡視并提醒學(xué)生注意有序思考、及時(shí)記錄。
2.組織學(xué)生交流匯報
�、�20÷2=10(個(gè))②20÷2=10(份)
�、�20÷4=5(個(gè))④20÷4=5(份)
�、�20÷5=4(個(gè))⑥20÷5=4(份)
……
3.導入新課
提問(wèn)：如果每7個(gè)分1份，又怎樣分呢?
[點(diǎn)評：學(xué)生在分一分的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握除法的意義，同時(shí)又為新授知識作鋪墊。教師通過(guò)深層次的提問(wèn)，自然過(guò)渡到新課，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習的欲望。]
二、合作交流，探索新知
(一)教學(xué)例1
1.學(xué)生小組合作，通過(guò)實(shí)際操作，探索每7個(gè)分1份，可以怎樣分
學(xué)生小組合作分小圓片，教師巡視。
當學(xué)生提出不能分完時(shí)。提問(wèn)：看看能分成幾份，還剩幾個(gè)?
學(xué)生繼續操作。
2.組織學(xué)生交流
學(xué)生回答后，用多媒體課件演示分小圓片的過(guò)程：把20個(gè)圓片，每7個(gè)分成1份，可以分成2份，還剩6個(gè)。
教師提問(wèn)：你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎?
學(xué)生回答，教師正確引導后板書(shū)：
20÷7=2(份)……6(個(gè))
強調：在商后面打6個(gè)圓點(diǎn)寫(xiě)出的數，就表示是余數。
3.讀算式
“20÷7=2(份)……6(個(gè))”讀作20除以7等于2份余6個(gè)。
4.歸納小結，揭示課題
像這樣“平均分后還有剩余”的現象，也可以用除法算式來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習的有余數的除法。
板書(shū)課題：有余數的除法。
5.及時(shí)鞏固練習
完成課堂活動(dòng)第1，2，3題。
提問(wèn)：你準備怎樣分圖中的糖葫蘆?還可以用什么來(lái)代替分?
交流后可以得出：
�、倏梢栽趫D上圈一圈、連一連或劃豎線(xiàn)來(lái)分。
�、谝部梢杂眯A片代替糖葫蘆來(lái)分。
選擇你喜歡的方法分一分，再填空。
學(xué)生完成后用實(shí)物投影的展示進(jìn)行評價(jià)。
[點(diǎn)評：通過(guò)提問(wèn)交流，學(xué)生知道解決問(wèn)題可以用不同的方法。體現解決問(wèn)題的靈活性、多樣性，同時(shí)也尊重了學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]
過(guò)渡：學(xué)習了有余數的除法，你能用它來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎?
(二)教學(xué)例2
1.課件出示例題圖，分析題意
提問(wèn)：你從圖中能獲得哪些信息?
交流后得出：一共有57個(gè)羽毛球，每6個(gè)裝1筒，可以裝幾筒，還剩幾個(gè)?
2.探索算法
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第五冊第7、8頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數除以一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
豎式計算時(shí)十位上余數的處理。
教學(xué)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現實(shí)的情景中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動(dòng)探索，積極動(dòng)手，合作交流中學(xué)習數學(xué)的重要方式。
教學(xué)步驟
一、 復習
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數除以一位數要注意什么問(wèn)題？
2、談話(huà)導入：
今天我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數（板書(shū)課題）
學(xué)生在練習本上計算，指名板演，并說(shuō)出計算的方法
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
�。�1）提問(wèn)：如果我們用小棒代替羽球，應該先擺多少根小棒？
�。�2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
�。堪嘞确�2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個(gè)）
�。�3）請一位同學(xué)到前面來(lái)，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
�。�1）根據剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
�。ò鍟�(shū)：252）
�。�2）十位上有余數怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書(shū)上完成堅式計算
�。�3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
�。�4）驗算一下，看看算得對不對
�。�5）比一比，522和復習題422在計算時(shí)有什么不同的.地方？
4、練一練：
�。�1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問(wèn)：當十位上有余數時(shí)，接下
學(xué)生看情境圖，說(shuō)出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動(dòng)手操作，交流分的方法
學(xué)生復述分的方法
學(xué)生說(shuō)十位上的計算方法
互相說(shuō)一說(shuō)十位上有余數了，怎么辦，在書(shū)上計算
指名復述
生驗算
生互相說(shuō)一說(shuō)
向全班匯報交流的結果
2人板演，其余的學(xué)生在書(shū)上完成
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
去要怎樣算？
�。�2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習，集體訂正。
三、應用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再計算
3、想想做做第6題：
通過(guò)以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比較中發(fā)現了什么
列式計算
全班集體交流
說(shuō)是怎么樣的
四、全課
今天這節課，同學(xué)們在擺擺、說(shuō)說(shuō)算 ，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
三年級數學(xué)《兩位數除以一位數練習》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第41頁(yè)例1、“試一試”和第42頁(yè)課堂活動(dòng)第1題以及第43頁(yè)練習十第4題。
【教學(xué)目標】
1.探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，能正確進(jìn)行口算。
2.經(jīng)歷探索兩位數除以一位數口算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的操作、分析和概括能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.有意識地培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的學(xué)習方法，提高學(xué)生的類(lèi)比和推理能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法。
2.理解兩位數除以一位數的口算算理。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、引入新課
教師：同學(xué)們，春天來(lái)了!老師組織了同學(xué)們去踏青，讓我們一起去看看吧。(出示第40頁(yè)情境圖)
教師：請觀(guān)察教科書(shū)第40頁(yè)的插圖，從中你能找到哪些數學(xué)信息?能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生自由發(fā)言，教師做適當梳理。
教師：這些問(wèn)題我們都可以用兩位數除以一位數的除法來(lái)解決。
今天我們先來(lái)解決買(mǎi)西紅柿的問(wèn)題。
(板書(shū)課題：兩位數除以一位數的口算)
[點(diǎn)評：充分利用教科書(shū)資源，創(chuàng )設現實(shí)情境，自然引出本單元及本課時(shí)的學(xué)習內容。同時(shí)，有意識地培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。]
二、探索新知識
1.觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題請觀(guān)察教科書(shū)第41頁(yè)例1的情境圖。
(1)從圖中你能獲得哪些信息?
(2)根據這個(gè)情境，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
問(wèn)題(1)：20元可以買(mǎi)多少千克西紅柿?
問(wèn)題(2)：24元可以買(mǎi)多少千克西紅柿?
(3)怎么列式解決呢?
(4)為什么可以用除法來(lái)計算呢?
2.探索算法利用問(wèn)題(1)進(jìn)行算法探索。
(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，算出結果。有困難的可以借助小棒，動(dòng)手分一分，看看結果是多少。
(2)引導學(xué)生根據分小棒的過(guò)程和結果，說(shuō)說(shuō)口算方法。
�、�2個(gè)十除以2，等于1個(gè)十。
�、谝驗�10×2=20，所以20÷2=10。
3.理解算理
(1)利用問(wèn)題(1)講解算理。學(xué)生用20根小棒代替20元錢(qián)，兩根兩根地分，能夠平均分成10份，即是20元，每2元分成一份，能平均分成10份。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結果后，將例1的問(wèn)題(1)補充完整。
(1)完成“試一試”中“60÷2”和“70÷7”。
(2)小組交流后說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
(3)觀(guān)察幾個(gè)算式，看看被除數和除數有什么共同點(diǎn)?
引導學(xué)生得出：都是整十數除以一位數。
(1)請學(xué)生讀出問(wèn)題(2)并列出算式。
(2)利用學(xué)過(guò)的計算方法或借助小棒，試著(zhù)算出結果。
(3)小組交流計算方法后，全班匯報。
�、侔�24分成20和4；20÷2=10，4÷2=2，10+2=12。
�、谝驗�12×2=24，所以24÷2=12。
(4)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結果后，將例1的問(wèn)題(2)補充完整。
(1)完成“試一試”中“26÷2”。
(2)小組交流后說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
[點(diǎn)評：該例題的設計一方面延續了前例題的設計方法；另一方面，突出了利用已學(xué)的整十數除以一位數的方法來(lái)學(xué)習一般的兩位數除以一位數的新知識，培養學(xué)生類(lèi)比、推理的能力。]
三、鞏固練習
1.教科書(shū)第42頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
采取先師生對口令、再同桌對口令的方式進(jìn)行。
小組交流：說(shuō)說(shuō)計算兩位數除以一位數的口算題目時(shí)，需要注意什么?
2.教科書(shū)第43頁(yè)練習十第4題
(1)要求：學(xué)生先獨立計算，再小組討論。
(2)比較每組的算式和結果，你發(fā)現了什么?
[點(diǎn)評：讓學(xué)生在對口令的游戲活動(dòng)中及時(shí)鞏固新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在練習過(guò)程中，通過(guò)交流活動(dòng)，對兩位數除以一位數的口算方法進(jìn)行梳理。]
四、反思評價(jià)
教師：在這節課里，你有哪些收獲?
教師：在計算兩位數除以一位數的題目時(shí)，我們需要注意什么?
教師：你還有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的?
[點(diǎn)評：通過(guò)對本課時(shí)的學(xué)習進(jìn)行總結，既可強化本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)知識，又可有意識地培養學(xué)生的反思習慣。]
五、作業(yè)布置
完成教科書(shū)第42頁(yè)練習十第1題。
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