《日本》的教學(xué)設計范文（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《日本》的教學(xué)設計范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
《日本》的教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過(guò)程與方法】
在探究學(xué)習的過(guò)程中，充分運用圖文資料，培養學(xué)生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團隊精神。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學(xué)生的愛(ài)國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學(xué)習地理的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設置情境導入新課
通過(guò)講述時(shí)事政治，對于我國的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭執不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強調釣魚(yú)的島是我國的固有領(lǐng)土。這節課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認識這個(gè)復雜的國家。
過(guò)渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導學(xué)生歸結為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個(gè)方面。這是認識一個(gè)國家的基本方向。
【環(huán)節一】認識日本的自然環(huán)境。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會(huì )有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續認識自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
【環(huán)節二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì )給人們帶來(lái)災難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導學(xué)生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學(xué)習哪些防震減災知識?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?
(四)小結作業(yè)
通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節課內容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個(gè)調查。帶著(zhù)以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統計圖表。
六、板書(shū)設計
《日本》的教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
櫻花之國——日本(第一課時(shí))
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說(shuō)出日本的地形和氣候特點(diǎn)。
3、了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化。
二、過(guò)程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導入。
二、了解日本。
問(wèn)：
1、你對日本了解多少?
2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什么日本的和服像中國古代的服裝？
學(xué)生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來(lái)先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
三、學(xué)習日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問(wèn)：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖
問(wèn)：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？
四、學(xué)習日本的地形特征。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標出所找的四在島嶼，記住它們的名稱(chēng)。）
2、觀(guān)察日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問(wèn)：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導問(wèn)：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、了解日本的氣候特征。
看教材P．16亞歐大陸氣候類(lèi)型圖
問(wèn)：日本有哪些氣候類(lèi)型？
《日本》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
一、知識與能力
1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市。
2.根據地圖和資料，分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明日本多火山、地震的原因。
3.運用地圖、資料分析自然條件對日本經(jīng)濟發(fā)展的影響，對我國經(jīng)濟發(fā)展的的啟示。
4.了解東西方文化對日本文化的影響。
二、過(guò)程與方法
本節是國家地理的第一節，學(xué)好這節對以后的國家學(xué)習會(huì )起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設計了許多活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或因計算而得答案、或探討而有結論，無(wú)不要求學(xué)生勉勵親為，從學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和習慣，通過(guò)對日本經(jīng)濟依賴(lài)性強的分析，培養學(xué)生看待問(wèn)題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng )設的一系列情境中體會(huì )并樹(shù)立發(fā)展經(jīng)濟的方向和趨勢有所理解，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)日本的經(jīng)濟發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。
教學(xué)難點(diǎn)日本的工業(yè)布局及其成因。
教學(xué)器材多媒體課件地圖掛圖
教學(xué)方法講授法討論法讀圖法問(wèn)題解決法
教學(xué)建議
新課導入：日本自古以來(lái)與我國密切相關(guān)，利用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看部分中國與日本字唐朝以來(lái)相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠遠落后于我國的日本，在當今日本國民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)四萬(wàn)美元穩居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水平最高的國家之一。
提問(wèn)：為什么日本的經(jīng)濟會(huì )是如此發(fā)達呢？一個(gè)國家經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步與當地的自然環(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、人文和自然環(huán)境特征
讓學(xué)生根據結合66頁(yè)文字部分了解日本的面積、人口、語(yǔ)言和民族等基本概況，讀課本66頁(yè)“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。
�。▽W(xué)生讀圖討論回答）
�。ò鍟�(shū)）1、日本的民族和人口
(提問(wèn))日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，但海岸線(xiàn)卻比我國還長(cháng)，為什么？
�。▽W(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線(xiàn)曲折。）
�。ò鍟�(shū)）2、群島國家，多港灣
�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
�。ㄖv解）日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著(zhù)名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”（板書(shū)）3、多山，多火山、地震
通過(guò)課本67頁(yè)了解日本的氣候
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
提問(wèn)：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
�。�2）降水量，哪一個(gè)多？
�。�3）這說(shuō)明日本的氣候具有什么特點(diǎn)？
�。ㄐ〗Y）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。（提問(wèn)）日本多山，降水又較多，河流會(huì )有什么特點(diǎn)？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%（轉折過(guò)渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口。
結合課本68-69頁(yè)及圖3-6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。
�。ǹ偨Y）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的來(lái)源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
�。ò鍟�(shū)）4、礦產(chǎn)資源貧乏
�。ㄌ釂�(wèn)）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對它的經(jīng)濟發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
讓學(xué)生根據日本的自然和人文地理分析這些因素對日本經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導學(xué)生得出結論：日本是一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的島國。日本作為一個(gè)經(jīng)濟強國與當地的自然環(huán)境和人口存在著(zhù)矛盾。那么，日本為什么會(huì )成為世界經(jīng)濟強國呢？
�。ò鍟�(shū)）二、發(fā)達的經(jīng)濟
提問(wèn)：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？
�。ㄓ蓪W(xué)生分組討論回答。）
為學(xué)生提供相關(guān)資料說(shuō)明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說(shuō)明日本是一個(gè)加工貿易大國，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟，從而成為一個(gè)經(jīng)濟強國。
提問(wèn)：是否任何一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的國家都可以成為世界強國呢？（不能）
那么，日本產(chǎn)品的獨特魅力何在呢？
�。ò鍟�(shū)）1、經(jīng)濟發(fā)展條件
一種產(chǎn)品能夠暢銷(xiāo)必備的條件就是物美價(jià)廉。
物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。
價(jià)廉，就是價(jià)格低，成本低。產(chǎn)品成本的構成要素主要有哪些呢？（由學(xué)生自由討論回答）
教師總結：成本構成包括工人的工資、原材料和運費等。
引導學(xué)生分析：
�。�1）日本人口稠密，勞動(dòng)力豐富，工資成本低。
�。�2）日本資源貧乏，需要大量進(jìn)口原材料，結合課本69頁(yè)日本金庫能源和礦產(chǎn)示意圖學(xué)習。
�。�3）運費：日本是一個(gè)多優(yōu)良港灣的島國，海洋運輸發(fā)達。(進(jìn)口—加工—出口，這樣的類(lèi)型就是加工貿易。)
提問(wèn)：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進(jìn)口大量原料彌補資源的貧乏。應該把工廠(chǎng)建在哪里才能最大限度的節省運輸路費呢？
�。ㄐ〗M自由討論）
�。ò鍟�(shū)）2、工業(yè)分布
教師小結：把工廠(chǎng)建在沿海地區才能最大限度的減少運費，方便原料的運入和產(chǎn)品的運出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運輸便利。（結合課本69頁(yè)“日本工業(yè)分布圖”落實(shí)日本工業(yè)的分布及日本的著(zhù)名港口城市）
加工貿易經(jīng)濟不僅使日本成為經(jīng)濟強國，還使日本形成了獨特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對比的圖片，體現出日本文化關(guān)于傳統與現代、本土與東西方的`強烈對比）
思考：這與加工貿易有什么關(guān)系呢？
作為相對封閉的島國，要想發(fā)展經(jīng)濟尤其是發(fā)展對外加工貿易經(jīng)濟就必須對外開(kāi)放，開(kāi)放就意味著(zhù)要吸收外來(lái)文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統內容，又兼有東西方文化的特色。
合作探究日本經(jīng)濟的發(fā)展對我國未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示？
當堂達標運用多媒體提供日本空白圖，由學(xué)生將日本重要的地理事物填充在圖中相應的位置。
《日本》的教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┝私馊毡镜牡乩砦恢�、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
�。ǘ└鶕貓D和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。
�。ㄈ└鶕Y料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。
�。ㄋ模└鶕滩馁Y料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運輸特點(diǎn)。
(五)、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國多港灣來(lái)發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
�。┠芘e例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個(gè)小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達的經(jīng)濟”、“主要城市”。組成一個(gè)有機整體，再加上“日本與外來(lái)文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
本節教材前4個(gè)小標題內容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標題內容的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說(shuō)明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀(guān)圖和文字四大部分。作為“第二地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿易、日本的工業(yè)部門(mén)及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長(cháng)的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統計圖表說(shuō)明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀(guān)圖配合課文和活動(dòng)題，從擴展知識面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、東亞島國
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語(yǔ)言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達的經(jīng)濟
1、經(jīng)濟概況
2．進(jìn)出口貿易
3．工業(yè)和農業(yè)
4．漁業(yè)和交通運輸業(yè)
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶(hù)、廣島、京都、奈良
教學(xué)建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過(guò)讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過(guò)比較，了解到本州是最大的島嶼�？捎蓪W(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫(huà)或讓學(xué)生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊。
《日本》的教學(xué)設計5
教學(xué)目標
�。ㄖR與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
1、結合日本的國情，分析其與世界聯(lián)系密切的經(jīng)濟特點(diǎn)。
2、在地圖上指出日本工業(yè)帶的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及東西方兼容的文化特點(diǎn)。
4、運用實(shí)例說(shuō)明日本是一個(gè)經(jīng)濟十分發(fā)達的國家，綜合分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的條件。
教學(xué)重點(diǎn)
1、日本的經(jīng)濟特點(diǎn)
2、日本的工業(yè)布局
教學(xué)難點(diǎn)
日本的工業(yè)布局特點(diǎn)及其原因。
輔助教具
多媒體課件，地理圖冊
學(xué)習方法合作探究、引導啟發(fā)
【導入新課】
一、復習：日本的自然環(huán)境條件都有哪些？
島國，地形以山地、丘陵為主；主要以溫帶，亞熱帶季風(fēng)氣候為主；水資源豐富，無(wú)長(cháng)河；
日本礦產(chǎn)資源貧乏，面對礦產(chǎn)資源貧乏的現狀，日本又是怎樣發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，迅速發(fā)展經(jīng)濟的呢？
【講授新課】
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
展示：“日本主要工業(yè)原料的來(lái)源圖”，日本從國外進(jìn)口哪些主要工業(yè)原料？
煤、石油、鐵礦石、銅礦石等
日本依靠什么一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國呢？
我們來(lái)一起分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
1、經(jīng)濟發(fā)展條件
閱讀17頁(yè)教材內容，找出日本發(fā)展經(jīng)濟的有力條件和不利條件。
A不利：地域狹小，資源貧乏
B有利：勞動(dòng)力豐富；科技水平高；島國多優(yōu)良港灣
由于有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿易，進(jìn)口原料，出口產(chǎn)品，成為世界上最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
日本發(fā)展經(jīng)濟有明顯的局限性，但其因地制宜，揚長(cháng)避短，成為世界上的經(jīng)濟強國，總結一下日本的經(jīng)濟發(fā)展模式是如何的。
“進(jìn)口——加工——出口”
下面我們一起來(lái)了解日本的工業(yè)發(fā)展狀況。
2、主要工業(yè)區及其分布
展示：讀18頁(yè)圖7.14“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”，找出日本的工業(yè)區，并觀(guān)察有什么樣的特點(diǎn)。
工業(yè)區：京濱工業(yè)區，名古屋工業(yè)區，阪神工業(yè)區，瀨戶(hù)內工業(yè)區，北九州工業(yè)區。
主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的狹長(cháng)地帶。
為什么主要集中在這里呢？(形成原因)
臨�？衫煤Ｉ媳憷慕煌�，便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。
討論：
(1)日本工業(yè)高度集中在沿海地帶帶來(lái)了哪些問(wèn)題？
工業(yè)用地緊張，工業(yè)供水、供電不足，環(huán)境污染加劇等。
(2)隨著(zhù)工業(yè)發(fā)展，日本工業(yè)面臨哪些問(wèn)題？
勞動(dòng)力價(jià)格上漲、用地緊張、人口老齡化、國內需求減少。
面對這些問(wèn)題，日本采取了怎樣的措施。
3、加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷(xiāo)售基地
日本在海外投資建廠(chǎng)的主要對象：美國、歐洲、東亞、東南亞地區。
由以上可知：日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，有利促進(jìn)其科技水平的提高，勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，便于日本產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上更有競爭力；但是經(jīng)濟危機的發(fā)生，同樣使其經(jīng)濟受到沉重的打擊。近年來(lái)，日本又將污染嚴重的工業(yè)遷移到海外，利用發(fā)展中國家的豐富資源和廉價(jià)的勞動(dòng)力，減少運輸成本，保護了本國的自然資源，提高了勞動(dòng)效率。
日本從古代就重視吸收外來(lái)文化，發(fā)展自己的民族文化，從古代中國文化的傳入，到近代向西方學(xué)習科學(xué)技術(shù)，都對日本的經(jīng)濟發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，因此，日本的文化兼有東西方文化的特點(diǎn)。
三、東西方兼容的文化
展示圖片，說(shuō)明“東西方兼容”的特點(diǎn)：
和服與西裝并存，和食與快餐并存，同樣用筷子吃飯等。
東西方兼容的日本文化，對日本社會(huì )的發(fā)展有推動(dòng)作用，有利于繼續傳統文化的，利于民族意識和民族精神的形成，利于良好社會(huì )道德觀(guān)念和社會(huì )風(fēng)氣的形成；對西方文化的吸納，利于解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。
【課堂小結】
我們從日本工業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國家想要發(fā)展經(jīng)濟，其資源豐富與否固然重要，但更重要的是能否對資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)利用，而資源的開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國家科技水平。日本正是利用了自身這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島上發(fā)展成為世界上經(jīng)濟強國。這一點(diǎn)正是我國在發(fā)展經(jīng)濟時(shí)所要借鑒的。
《日本》的教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
(一)知識目標1.文中引用故事的作用。2.理解有關(guān)句子的含義。3.認識自然選擇和人工選擇的意義。
(二)能力目標比較本文和前兩篇說(shuō)明文的不同。
(三)情感目標1.了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。2.感受作者充滿(mǎn)對現實(shí)世界的人文關(guān)懷的精神美。
二、學(xué)法引導
1.利用練習一、二題完成對課文內容及重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。2.初步體會(huì )本文和前兩篇課文的差異。3.在現實(shí)生活中，找出幾個(gè)例子或直找資料豐富自己的例子，說(shuō)明人類(lèi)對生物進(jìn)化的干預越來(lái)越多。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
文中引用故事的作用；認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。
解決辦法：
1.復習有關(guān)說(shuō)明文的知識及以前所學(xué)習的說(shuō)明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語(yǔ)句，結合上下文分析、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義。
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教具學(xué)具準備投影儀。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1.搜集信息。根據閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過(guò)程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。2.講故事。把文中介紹“”的內容編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
【《日本》的教學(xué)設計范文（通用6篇）】相關(guān)文章：
教學(xué)設計范文03-03
蘇軾《水調歌頭》教學(xué)設計范文（通用3篇）12-16
觀(guān)潮的教學(xué)設計范文11-04
《離騷》的教學(xué)設計范文12-25