部編本一年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的部編本一年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用規律自主識字。
2、創(chuàng )設情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教具準備：
1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長(cháng)把自己會(huì )認的字寫(xiě)出來(lái)）。
2、教學(xué)課件。
3、識字蘋(píng)果樹(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
引導學(xué)生去發(fā)現
1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現
�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現什么啦？（教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說(shuō)得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
�。�5）你們真會(huì )發(fā)現（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。
�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。
�。�7）小結：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們繼續去發(fā)現。
�。�1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫(huà)東張西望
開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴
�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請學(xué)生擴詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì )讀
1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果數上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
一、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(cháng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著(zhù)幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì )有什么煩心事呢？
2、揭開(kāi)謎底，引出交際話(huà)題。
�。�1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。
�。�3）揭示交際話(huà)題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開(kāi)展討論交流。
�。�1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
�。�2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？
�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價(jià)激勵。
�。�1）小組內分角色練習。
�。�2）選出代表上臺表演，評價(jià)激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內容：看誰(shuí)積累的食品商標最多。
一年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。�、發(fā)現和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首的方法。
�。�、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語(yǔ)，學(xué)習部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設想
我的發(fā)現一部分應該引導學(xué)生自在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字，并體驗發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認識。學(xué)習時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì )用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習題可采用競賽的方式來(lái)完成。展示臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚個(gè)性、相互交流的機會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現
一、發(fā)現識字方法
�。�、課件出示：
白──柏（柏樹(shù)）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀（紀念）生──勝（勝利）
方──紡（紡線(xiàn)）只──織（織毛衣）
讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。
�。�、交流匯報：你能把發(fā)現告訴小朋友嗎？
�。�、運用識字方法自主識字。
�。�、課件出示生字：柏、紀、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
�、胖该J讀生字。
�、讫R讀生字。
�、情_(kāi)火車(chē)讀生字。
�、葦U詞練習。
二、我會(huì )讀
出示課件：
�。�、自讀詞語(yǔ)。
�。�、你發(fā)現帶點(diǎn)字的秘密了嗎？
�。�、小組討論。
�。�、歸納總結：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。�、擴展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的字，并說(shuō)個(gè)詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
�。�、課件出示詞語(yǔ)：
學(xué)生認讀。
�。�、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
�。�、辨析。
�。�、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
�。�、課件出示：
自讀，引導學(xué)生發(fā)現姓氏歌的特點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
�。�、擴展說(shuō)幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復習鋪墊
�。�、課件出示部首，填寫(xiě)幾畫(huà)。
�。�、課件出示除去部首還有幾畫(huà)。
二、談話(huà)激趣
�。�、課件出示龐，學(xué)生認讀。
�。�、如果遇到一個(gè)生字，你不認識，也沒(méi)有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？
三、學(xué)習部首查字法
�。�、讓已學(xué)會(huì )部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
�。�、以龐字為例，介紹的步驟：
�、糯_定要查的部首。
�、圃诓渴啄夸浝镎业竭@個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
�、歉鶕�(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
�、仍侔错�(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了
�。�、以競賽的形式進(jìn)行專(zhuān)項訓練：
�、艔淖值涞牟渴啄夸浝锊槌鏊o的部首在檢字表的第幾頁(yè)。
�、茢狄粩迪旅娴淖殖ゲ渴子袔桩�(huà)。
�、沁M(jìn)行比賽。
四、展示臺
�。�、討論決定展示的內容和方式。
�。�、分組進(jìn)行準備。
�。�、正式進(jìn)行展示。
一年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.在生活情境中，正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
3.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。
5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結合生活經(jīng)驗作出判斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
2.結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。
教學(xué)準備：制作多媒體課件、字卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，識字加油站
1.導言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.導學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導學(xué)生說(shuō)出五種物品的'用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
7.引導學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。
8.指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.導言：由于同學(xué)們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊伍——小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊伍——小鳥(niǎo)隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導言：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么?(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊長(cháng)的領(lǐng)導下，他們取得了第一場(chǎng)勝利。
(1)同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.引導學(xué)生觀(guān)察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過(guò)。)指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評價(jià)。
3.課件出示獅子生氣的面孔，引導學(xué)生體會(huì )什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。
4.課件出示蝴蝶受驚的畫(huà)面，引導學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì )什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。
5.指導學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)，語(yǔ)句通順、內容完整、書(shū)寫(xiě)工整。
6.小結：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內心情感的一種表現。你還知道哪些情感表現呢?(憤怒、傷心、興奮等。)
第二課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.導言：運動(dòng)會(huì )各項比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現了什么呢?
2.喜羊羊發(fā)現這次運動(dòng)會(huì )要求運動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能起跑。
3.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì )讀的同學(xué)可以跟著(zhù)視頻一起誦讀。
4.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。
5.同桌交流學(xué)習情況互相糾正字音，反復練讀。
6.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
7.想象交流：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫(xiě)的。請你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
8.課件播放《畫(huà)雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀(guān)察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。
9.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
二、共同閱讀，感悟道理
1.導言：同學(xué)們請看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(課件配圖播放故事。)
2.學(xué)生初步了解內容。教師出示字卡，指導學(xué)生學(xué)習發(fā)音易錯的生字。
3.指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。
4.引導學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚(yú)了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚(yú)?通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理?
5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì )怎么做呢?
6.布置作業(yè)：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內容講給大人聽(tīng)。
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