《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計范文(通用5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文,了解朱德同志與紅軍戰士一起挑糧的事跡,體會(huì )朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受朱德同志與戰士同甘共苦的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛(ài)戴之情。
教學(xué)準備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課:
1、出示扁擔圖,讓學(xué)生觀(guān)察,這是什么?(板書(shū):扁擔)指生認讀。仔細觀(guān)察,你知道這是誰(shuí)的扁擔嗎?補全課題:朱德的扁擔,指生認讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德,師進(jìn)行補充。
二、細讀課文,感悟內涵:
1、課題為“朱德的扁擔”,他用這根扁擔做什么嗎?(挑糧上山)為什么要挑糧上山呢?
2、學(xué)生自由讀課文,然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃,戰士們就會(huì )餓肚子。戰士們吃不飽,就沒(méi)力氣打仗了。)
3、請同學(xué)們再仔細地觀(guān)察這根扁擔,你發(fā)現了什么?(朱德記)他為什么要在自己的扁擔上刻上自己的名字呢?(學(xué)生再讀課文,找出答案)
體會(huì )“藏”
1、既然挑糧上山這么重要,戰士們?yōu)槭裁催要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢?
2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的句子。
課件出示:戰士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
。1)朱德同志是軍長(cháng),他都要忙些什么呢?(課件出示,學(xué)生看圖片試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。)
。2)教師小結:是啊,清晨,當戰士們還在睡夢(mèng)中時(shí),朱德同志可能已經(jīng)在察看地形,進(jìn)行作戰布局,布署一天的任務(wù)。白天,他沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間,和戰士們一起耕田種地。晚上,當戰士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉,他還在昏暗的煤油燈下思考,研究戰略,可能一工作就會(huì )到天明,他的工作這么忙、這么苦,卻還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?挑糧上山到底累在哪里呢?
3、學(xué)生再讀課文,找出體現挑糧累的句子
課件出示:從井岡山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走。
。1)五六十里:?jiǎn)慰績(jì)芍荒_要走上以整天!路遠嗎?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)數字?
。2)山高路陡:什么是山高路陡呢?(課件出示“山高路陡”的井岡山,學(xué)生想象:這樣的路會(huì )怎么難走呢?誰(shuí)來(lái)讀出山的高,路的險?指名讀。
體會(huì )“同甘共苦”
過(guò)渡:路那么遠,又山高路陡,可是每次挑糧大家都爭著(zhù)去。身強力壯的年輕小伙爭著(zhù)去,搶著(zhù)去,作為總司令的朱德同志,當年已經(jīng)四十多歲的他,也和戰士們一樣爭著(zhù)去挑糧。(課件出示插圖)
1、看圖:仔細觀(guān)察這幅圖,你看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))教師相機出示草鞋、斗笠。
2、說(shuō)話(huà)練習:學(xué)生看圖,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、讀文:課件出示第三自然段第二句話(huà),學(xué)生齊讀。
4、同學(xué)們,故事學(xué)到這兒,你們認為朱德同志是位什么樣的人呢?(板書(shū):同甘共苦)這樣一位可親可敬、與戰士同甘共苦的司令,怎么能不讓紅軍戰士敬佩,怎么能不讓紅軍戰士感動(dòng),怎么能不讓紅軍戰士心疼呢?看到朱德同志這么辛苦,也難怪戰士們會(huì )這樣想──(課件出示)
5、這句話(huà)該怎么讀出戰士們的心情呢?試一試。(自由讀,指名讀)
6、帶著(zhù)你的擔憂(yōu)、你的心疼齊讀。
體會(huì )“勸”
1、在這種情況下,戰士們都勸他不要去挑,你想想:戰士們會(huì )怎么勸說(shuō)朱德同志呢?(思考交流)
2、多么貼心的話(huà)呀,朱德同志聽(tīng)勸了嗎?他會(huì )怎么回答戰士們好心的勸說(shuō)?(交流)
體會(huì )“做扁擔”
1、在大家勸說(shuō)不成的情況下,只好決定把他的扁擔藏起來(lái),戰士們認為只要朱德同志沒(méi)有扁擔了,就不能再挑糧食了!這就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會(huì )到了什么呢?戰士們的這種情有沒(méi)有實(shí)現呢?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(不料)
2、讓紅軍戰士們沒(méi)有料到的是,朱德同志連夜又趕做了一根扁擔。夜那么深了,可他還在煤油燈下用力地劈、認真地削、仔細地磨;撕芏嗑,做了整整一個(gè)晚上,當第二天早晨,他拿著(zhù)扁擔走出來(lái)的時(shí)候,你看到的朱德司令是什么樣子?(交流)
3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔,戰士們還忍心再把他的扁擔藏起來(lái)嗎?因為大家知道,他們藏了,朱德還會(huì )再做,這樣只會(huì )讓他更累,戰士們不忍心!而且扁擔上寫(xiě)了“朱德記“三個(gè)字,大家就是藏也藏不住呀,大家是不忍再藏,不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話(huà)。(齊讀)不料,朱德──三個(gè)字。所以大家見(jiàn)了(引讀)越發(fā)敬愛(ài)──他的扁擔了。因為大家都知道,他就是一個(gè)和戰士們(指板書(shū))同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和戰士們在一起。
三、拓展延伸:
朱德?tīng)敔數倪@根扁擔,讓我們永遠記住了朱德?tīng)敔斶@樣一位了不起的偉人,永遠學(xué)習他與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信,讀了這個(gè)故事的人都會(huì )和小朋友一樣受到教育,和小朋友一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng),講給你的家人聽(tīng),講給你周?chē)娜寺?tīng)。
四、課堂練習:
1、指導書(shū)寫(xiě):
德:左讓右。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長(cháng)右短。
茅:注意右下不要添一捺。
2、將今天學(xué)的生字各寫(xiě)三個(gè)。
3、完成課堂作業(yè)本的1、2題。
《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標:
1、流利地朗讀課文,繼續鞏固識字,會(huì )寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀課文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
3、學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn):
感受朱德同志以身作則,和戰士們同甘共苦的精神,對革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習詞語(yǔ),感受扁擔的作用
1、導入。
師:同學(xué)們,上節課我們學(xué)習了很多生字,你們還認識嗎?
課件出示詞語(yǔ),指名學(xué)生認讀。
朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼。
不料敬愛(ài)帶領(lǐng)隊伍山高路陡。
3、復習內容。
課件出示,請學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō),感受“扁擔的作用”。
敬愛(ài)的朱德同志用扁擔()。
心疼領(lǐng)袖的戰士們()扁擔。
敬愛(ài)的朱德同志()新扁擔,寫(xiě)上“()扁擔”!驹O計意圖】緊扣課題中的“扁擔”進(jìn)行復習,既滲透學(xué)生對篇章結構的整仁把握能力,又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞,感悟偉人的品質(zhì)
1、借助關(guān)鍵詞,體會(huì )“同甘共苦”。
師:通過(guò)上節課學(xué)習,我們知道盡管山高路陡,路上困難重重,但紅軍戰士們卻無(wú)所畏懼。
。1)看插圖想象情景。
師:看,這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
、倬毩曊f(shuō)話(huà)。
師:走在最前面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)?
師:朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
生:先指名名再指導學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著(zhù),再說(shuō)動(dòng)作。
學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著(zhù)草鞋、戴著(zhù)斗笠、挑起糧食”,關(guān)注年齡和動(dòng)作。
師:朱德同志穿著(zhù)什么?帶著(zhù)什么?挑起什么?
師:帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習題。
生:讀一讀,連一連。
師:結合文本進(jìn)行拓展,文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ),找一找,看誰(shuí)說(shuō)的多?
帶領(lǐng)隊伍、鞏固根據地、儲備糧食、藏起扁擔
師:照著(zhù)樣子練習說(shuō)一組生活中常用的詞組。
生:打著(zhù)雨傘、穿著(zhù)雨衣、彈著(zhù)鋼琴。
師:路那么遠,又山高路陡,可是每次挑糧大家都爭著(zhù)去。身壯的年輕小伙爭著(zhù)去、搶著(zhù)去,作為軍長(cháng)的朱德同志,當年已經(jīng)四十多歲也和戰士們一樣爭著(zhù)去挑糧,而且穿戴和戰士們(一樣),挑的糧食也跟戰士一樣(滿(mǎn)滿(mǎn)的)。
、谛〗Y人物特點(diǎn)。
師:同學(xué)們,故事學(xué)到這兒,你們認為朱德同志是位什么樣的人呢?
。ò鍟(shū):與戰士同甘共苦)
、劾首x體會(huì )。指導用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。(強調兩個(gè)“一塊兒”)
2、聚焦關(guān)鍵詞,了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
。1)用換詞的方法,理解“越發(fā)”的意思。
出示句子:大家見(jiàn)了,越發(fā)敬愛(ài)朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。
師:你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞,句子的意思不變嗎?
生:可以換成“更加”。大家見(jiàn)了,更加敬愛(ài)朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。
。2)借助關(guān)鍵詞,說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
、俳柚硎緯r(shí)間詞語(yǔ)。
“白天……晚上……”“整夜整夜”。
、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天,朱德同志挑起糧食,走五六十里的路,山高路陡,非常難走——大家看了非常心疼。
晚上,常常整夜整夜地研究戰略,不休息——大家看了非常心疼,就把他那根扁擔藏了起來(lái),理解藏扁擔的良苦用心。
資料拓展:朱德同志不是一名普通的戰士,而是這支隊伍的最高指揮官——軍長(cháng)。白天,他和戰士們一起挑糧,晚上,戰士們都休息了,他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗,有時(shí)一工作就是一夜啊。
、巯胂蟊磉_:戰士們心疼朱德同志,一定會(huì )勸他不要去挑糧了,你就是戰士,你來(lái)勸勸。
引導學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考:路途的遙遠與艱險;朱德的年齡與肩上的重任。
、茏x句子,認讀“不料”,結合語(yǔ)境理解“不料”。
師:沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔,還要寫(xiě)上自己的名字,這是為什么?
、菅a白朗讀的方式,感悟戰士們對朱德同志的敬重與愛(ài)戴。
大家見(jiàn)了,心里想:________。從此,越發(fā)敬愛(ài)朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。
、扪a充閱讀,深入感受朱德與戰士同甘共苦的的高大形象。帶著(zhù)敬愛(ài)之情再讀最后一段。
三、鞏固生字,指導書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1、指導書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。
師:鼓勵學(xué)生自主觀(guān)察,一看漢字結構二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。
2、觀(guān)察漢字間架結構,明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師:大家互評,夸夸他哪兒寫(xiě)得好?或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方,再寫(xiě)一遍,爭取越寫(xiě)越好。
4、自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì )革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字,認識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔、會(huì )師、封鎖、險要、崇敬、穩健利落、日理萬(wàn)機”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字,認識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔、會(huì )師、封鎖、險要、崇敬、穩健利落、日理萬(wàn)機”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準備:
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習內容:
1、初讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習課文,讀順課文,了解文章的大體內容。質(zhì)疑問(wèn)難,為下節課學(xué)習做好準備。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題:
。1)課件出示朱德像,簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過(guò)紅軍軍長(cháng),中國人民解放軍的總司令,人大常委會(huì )委員長(cháng),深受人民的愛(ài)戴。
板書(shū)“德”,字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習書(shū)寫(xiě)“德”
。2)出示扁擔圖,誰(shuí)知道這是什么?
板書(shū)“扁”,注意下面的里面是一橫,多音字“擔”不同的音組詞。
。3)課題補充完整,教師示范讀課文,想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、自學(xué)預習課文,讀準生字生詞,讀通課文,大體了解文章內容。
1回顧預習情況。
2交流預習情況。
。1)生字詞正音。
生詞:朱德到達布匹藥材官兵著(zhù)急毛竹防止甩得老遠
難讀的詞語(yǔ):會(huì )師增添崇敬敬佩井岡山十分險要日理萬(wàn)機穩健利落
。2)分組分段朗讀課文,正音。
難讀的句子:
、俑鶕刂?chē)貏菔蛛U要,上山下山非常難走。
、谟捎跀橙说膰烂芊怄i,井岡山革命根據地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺,紅軍官兵的生活十分困難。
。3)指名分段朗讀課文,互聽(tīng)互評,疏通課文。
。4)指名分段朗讀課文,糾正字音。
。5)通讀全文,了解文章的大體內容,質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預設:
a朱德是誰(shuí)?扁擔是什么?
b朱德用扁擔干什么?
c戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
d朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。
三、學(xué)習課文,理解文章內容。
1簡(jiǎn)介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周?chē)?00多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個(gè)革命根據地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會(huì )師。
2讀課文,說(shuō)說(shuō)從課文中,你知道了什么?
3查字典理解“會(huì )師”“記”。
會(huì )師:兩支部隊會(huì )合在一起。
記在字典中的含義有:①在腦子里保留著(zhù)印象。②把事情寫(xiě)下來(lái)。③記載、描寫(xiě)事物的書(shū)或文章:④符號;標志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞,用于動(dòng)作的次數。
想一想“朱德記”的“記”應取的解釋是:()
這些詞語(yǔ)中的“記”又分別是什么意思?選擇填空。
記憶()日記()筆記()胎記()一記耳光()
過(guò)度:朱德為什么要在扁擔上作記號?我們下節課繼續學(xué)習課文。
四、課堂練習:
1認讀生字卡片,復習生字。
2學(xué)習生字:朱、達、岡、匹、材
3書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習內容:
1學(xué)習課文,了解朱德同志與紅軍戰士一起跳糧的事跡,體會(huì )朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶質(zhì)疑。
。1)朱德用扁擔干什么?
。2)戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
。3)朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。:
二、學(xué)習課文,解決問(wèn)題,指導朗讀。
1、指導理解第一個(gè)問(wèn)題:朱德用扁擔干什么?
。1)自由讀課文,分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言,回答問(wèn)題。
提示:課文總共有五處可以說(shuō)明朱德是用扁擔來(lái)挑糧的?梢砸龑W(xué)生學(xué)會(huì )從課文中仔細地體會(huì ),全面的理解課文內容。閱讀教學(xué)的`讀懂課文內容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習過(guò)程中。內容主要集中在第2、3、4自然段中。(詳情見(jiàn)課文)
。2)指導學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問(wèn)題。
2戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
提示:這是文章的重點(diǎn)問(wèn)題,也是一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題?梢砸龑W(xué)生從朱德挑糧的樣子,戰士對朱德的敬佩和心疼來(lái)理解“藏扁擔”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有:地勢十分險要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧、穩健利落、甩得老遠、日理萬(wàn)機、翻山越嶺等等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )朱德以身作則與戰士們同甘共苦。以及戰士們對他的崇敬和愛(ài)戴。
3為什么要在扁擔上刻“朱德記”?讀了文章,你想說(shuō)什么?
4有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習生字。
。1)指導書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字:官、甩、急、竹、防
。2)課堂作業(yè)。
《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字,會(huì )認8個(gè)只認不寫(xiě)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,學(xué)習句子,初步感悟革命領(lǐng)袖與戰士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
一、談話(huà)導入新課。
二、初讀課文,整體感知。
三、學(xué)習第一自然段,初步了解當時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習部分生字。
第二課時(shí)
一、復習、反饋上節課的學(xué)習內容。
1、回憶上節課的學(xué)習內容。
師:上節課我們初讀了課文,并學(xué)習了第1自然段,這里有些詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)讀讀?
2、出示詞語(yǔ):扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬(wàn)機
二、激趣導入,引導質(zhì)疑,整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內容,畫(huà)扁擔。
2、認識朱德的扁擔。(課件出示:有一排扁擔,其中一根上刻有“朱德記”字樣)
師:這些扁擔是當年紅軍戰士用過(guò)了,你能發(fā)現哪根扁擔是朱德用的呢?(生答)我記得課文中也有這三個(gè)字,請大家快速打開(kāi)書(shū)看看吧!
3、生讀。(課件出示相應句子:“為了防止……三個(gè)大字”)
4、師:原來(lái)他是為了防止戰士們再藏他的扁擔。
5、激疑:戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸兀?/p>
6、自讀二、三自然段:思考:戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
7、全班交流。
、偕穑簯鹗總兣滤蹓牧。
、谡埓蠹以僮杂傻刈x,把你們的想法和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習二、三自然段,感悟朱德的可貴品質(zhì)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段,感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段,邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”,指導學(xué)生讀懂句子,并朗讀句子。
、佟爸斓峦境kS戰士們一塊兒去挑糧,一天往返50千米!
a、什么是往返?在課文中往返指從哪到哪兒呢?朱德一天這樣往返多么遠的路?50千米那是多少?
b、讀來(lái)讀讀這句?
c、男生齊讀此句。
師:在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累?
、诰渥印案鶕刂?chē)貏菔蛛U要,上山下山十分難走!
a、大家爬過(guò)山嗎?在你的印象中什么是險要?
b、課件出示圖片(朱德挑糧走過(guò)的畫(huà)面)這山,這樹(shù)林,這哪是路啊,朱德在這里行走會(huì )遇到什么危險呢?
c、指名說(shuō),再讀此句,女生齊讀。
、鄢鍪揪渥印八┲(zhù)草鞋……被他甩得老遠!
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦?(滿(mǎn)滿(mǎn)的)
b、老師這里有一筐米,它滿(mǎn)了嗎?(沒(méi))老師再倒些,滿(mǎn)了嗎?呦,好重啊,你們幫我抬下去,(把二名男生上臺)告訴大家什么感覺(jué)?(太重了)
、艹鍪菊麄(gè)2自然段。(重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號)
、葜该x,齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話(huà),感受挑糧的緊迫。
a、請大家再讀第二自然中的前2句,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
b、師相機出示“奇缺”卡片,齊讀!捌嫒薄笔鞘裁匆馑?
c、出示視頻畫(huà)面:井岡山被敵人圍困的畫(huà)面。
4、再讀第二自然段的最后一句話(huà),感受朱德樂(lè )觀(guān)的精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的,再齊讀最后一句,我們看文中插圖,挑糧多累了,可是朱德臉上卻是笑咪咪的,這是怎么回事呢?請同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過(guò)渡:除了挑糧累,文中還有哪些地方累呢,看大家自由讀第3自然段,把你感受的句子畫(huà)下來(lái)。
。ǘ⿲W(xué)習第三自然段,感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段,邊讀邊勾畫(huà)句子。
a、誰(shuí)把找到的句子讀給我們大家聽(tīng)?
b、出示句子“四十開(kāi)外的的人……怎么辦?”
c、朱德是軍長(cháng),他有哪些工作做?相機出示并解釋“日理萬(wàn)機”齊讀此詞。
d、齊讀句子,再讀,把擔心、心疼讀出來(lái)。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ),感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子,表達心中對朱德的敬佩之情。
4、聽(tīng)課文錄音,了解朱德的心情和做法。
a、沒(méi)了扁擔,朱德會(huì )怎么做呢?你們聽(tīng)(播放后面部分錄音:“沒(méi)了扁擔……三個(gè)大字”)
b、出示朱德挑糧的視頻畫(huà)面。
c、想象:如果你就是藏扁擔的小戰士,看到朱德又在挑糧你會(huì )想到什么?
四、學(xué)習第四自然段。
1、創(chuàng )設情境,體會(huì )戰士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰士挑糧,看到朱軍長(cháng)走在前面,你會(huì )怎么做?
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結全文,再讀課題。
4、小律動(dòng):手指操。(十個(gè)小手指握握手,上拍拍,下拍拍,翻個(gè)跟頭拍拍手。)
五、識記生字,指導書(shū)寫(xiě)。
1、識記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們?(用尾巴向右甩)
2、范寫(xiě)“官”
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
《朱德的扁擔》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,在融入個(gè)人情感的基礎上鞏固用詞習慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文,了解事情經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系課文,自主積累詞語(yǔ)。
3、理解朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入。
1、前些天,班上x(chóng)x同學(xué)的悠悠球被老師藏收,現在請他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席,請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天,我們還將認識藏缺事件的另一人、事,出示問(wèn)題:朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字?
二、學(xué)生猜答,了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習課文。
1、大家用鉛筆做〈畫(huà)〉根扁擔在書(shū)上,快說(shuō);朱德用這根扁擔干什么?
2、扁擔彎了沒(méi)有?〈出示朱德穿著(zhù)草鞋,戴著(zhù)斗笠,挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食,跟大家一塊兒爬山的投影!
3、組織學(xué)生討論:從“彎”、“滿(mǎn)滿(mǎn)”這兩個(gè)詞中,你體會(huì )到了什么?
4、組織學(xué)生思考:既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢?引思句子:“戰士們想朱德同志那么辛苦,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?”教師指導理解“翻山越玲”。
5、引導學(xué)生擦去書(shū)上畫(huà)的扁擔,換寫(xiě)一句“我”把扁擔藏到哪個(gè)地方的話(huà)。
6、引導學(xué)生體會(huì )“山高路陡”,看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示:在想象的基礎上用讀表達出來(lái)。
8、一個(gè)“藏”字,讓你談體會(huì )到了什么呢?這些也是戰士們藏扁擔的原因。
9、小結:真是“藏中見(jiàn)真情”!戰士們這種情有沒(méi)有實(shí)現呢?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?〈藏〉
10、出示課文中的句子:朱德同志連夜又趕做了一根扁擔,并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題:
〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字?
〈2〉朱德做扁擔又讓你感到他怎樣?
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍,學(xué)生再試著(zhù)背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè),鞏固學(xué)習成果。
1、日記一則:寫(xiě)學(xué)生的悠悠球被藏,xx同學(xué)缺席,課文朱德的扁擔被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì )提問(wèn)日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書(shū)設計:
朱德的扁擔
藏——戰士們對首長(cháng)的關(guān)愛(ài)
做——朱德以身作則,同甘共苦
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