體育頌教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的體育頌教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
體育頌教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2、體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
3、訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)準備：
查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運會(huì )的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
展示奧運會(huì )圖片資料。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。
四、圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
五、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
六、作業(yè)結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關(guān)資料加以證實(shí)。
第二課時(shí)
一、復習全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：
�。�1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？
�。�2）、體育“向暮年人微笑致意”的`含義是什么？
�。�3）、為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？
三、反復朗讀，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫(xiě)成一首詩(shī)歌。
體育頌教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4.訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
【教學(xué)準備】
查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運會(huì )的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
五、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業(yè)
結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習
全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現正義。
4.體育能培養人的勇氣。
5.體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7.體育能增強體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9.體育可以促進(jìn)和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1.文中運用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2.文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書(shū)
體育一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè )趣。
七、你就是培養人類(lèi)的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
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