《一面五星紅旗》教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會(huì )“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：一面國旗或圖片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會(huì )“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書(shū)），介紹五星紅旗。
2、平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）
3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著(zhù)許多動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預習識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書(shū)：中國留學(xué)生 外國老板
3、畫(huà)出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細讀，內化情感。
1、當“我”說(shuō)出自己的困境，向老板求助時(shí)，老板什么態(tài)度？從哪看出來(lái)的？
2、指名讀句子。 板書(shū)： 雙手一攤 一臉無(wú)奈
作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì )想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店。
我被一塊巨石擋住了，哪兒會(huì )受傷？背包里會(huì )有些什么？失去了筏子和背包對“我”意味著(zhù)什么？
想象一下，如果此時(shí)你是留學(xué)生會(huì )想些什么？心情怎樣？(個(gè)性化朗讀，著(zhù)急、痛苦、絕望)帶著(zhù)這樣的心情讀這段話(huà)。（齊讀）
5、就這樣熬過(guò)了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無(wú)奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個(gè)讀) 板書(shū)： 豎起大拇指
6、究竟是中國留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
四、布置作業(yè)
1、再讀課文，思考問(wèn)題：老板為什么被“我”感動(dòng)，態(tài)度發(fā)生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說(shuō)服面包店的老板？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
[板書(shū)設計]
一面五星紅旗
中國留學(xué)生 外國老板
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著(zhù)“國際理解和友好”組織教材內容。近幾十年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生學(xué)習關(guān)心世界大事，培養熱愛(ài)和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應該落到各國人民之間的友誼與理解上�！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來(lái)，只有熱愛(ài)自己祖國的人才能贏(yíng)得外國人的尊重。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、使學(xué)生從學(xué)習中受到愛(ài)國主義和國際主義教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習用外在動(dòng)作表現內心情感的寫(xiě)法。
五、教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1．出示五星紅旗。這是什么？板書(shū)課題：一面五星紅旗
2．提問(wèn)：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？
閱讀課后“資料袋”
過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1．自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2．檢查：課文主要寫(xiě)了什么？
3．出示生字卡片，認讀。
4．出示詞語(yǔ)，認讀。根據學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。
5．與身邊的學(xué)習伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1．“在國外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2．來(lái)到小鎮的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì )有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機指導。
3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì )有這樣的變化？
提示：從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會(huì )“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4．引導小結：你想對那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．出示生詞，認讀。
2．回憶：課文主要講了一件什么事？
3．小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過(guò)渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導朗讀，深化認識
1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫(huà)出來(lái)。
2．交流（注意按一定的順序），相機指導朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了�！�
“為了防止丟失……系在脖子上�！�
“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”
“我猶豫了一下……展開(kāi)�！薄拔摇睘槭裁椽q豫？
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇3
[教學(xué)目標]
1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“窄、脖……”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
3、初步感知面包店老板態(tài)度的變化。
4、初步了解課文內容，初步體會(huì )我對國旗的尊敬和熱愛(ài)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、識字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、初步了解課文內容，感知面包店老板態(tài)度的變化。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，初步體會(huì )我對國旗的尊敬和熱愛(ài)。
[課前準備]
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入，提示課題
1、出示多媒體課件：劉翔等奧運冠軍在奧運奪冠后身披國旗奔跑、熱淚目視國旗升起的動(dòng)人畫(huà)面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。
2、教師導入：同學(xué)們，此時(shí)此刻看著(zhù)這感人的場(chǎng)景，望著(zhù)徐徐升起的五星紅旗，你會(huì )想到些什么？你最想說(shuō)些什么？
3、心靈對話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）
�。ㄈ绾巫屓昙壍暮⒆用靼住拔逍羌t旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子們理解文本中的“我”的行為有著(zhù)極為重要的鋪墊作用。所以通過(guò)聲情并茂的課件再現這感人場(chǎng)景，這一切把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國情，為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。）
二、初讀課文，讀準讀通
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）
2、小組合作學(xué)習。
a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認讀，說(shuō)說(shuō)自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請學(xué)生寫(xiě)在課本上。
b、指導書(shū)寫(xiě)比較難的字，如：“摔”、“漆”。
c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
�。ā墩Z(yǔ)文課標》指出三、四年級的學(xué)生應具有初步的獨立識字能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主合作學(xué)習生字詞）
三、再讀課文，了解課文內容
1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標上自然段，想這篇課文講了一件什么事？
2、讓學(xué)生自由交流理解。
3、教師可從“留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結果怎樣？”等方面引導學(xué)生抓住文章的主要事件。
�。ù谁h(huán)節旨在讓學(xué)生真切的從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛(ài)國情”，對留學(xué)生油然而生出敬佩之情。）
4、檢查反饋。
四、精讀課文，理解感悟
1、“在國外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？指名回答
2、朗讀二、三自然段。
3、重點(diǎn)引導學(xué)生研讀重點(diǎn)句：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店�！�
4、隨機理解“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當時(shí)處境的困難。
5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？（為下文作鋪墊）
6、讓學(xué)生帶著(zhù)自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句，讀出自己的內心真實(shí)的情感體驗來(lái)。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)品讀，讓學(xué)生真切的體驗到留學(xué)生急需幫助，為下文作好鋪墊）
7、留學(xué)生來(lái)到了面包店，面包店老板態(tài)度怎樣？
8、請學(xué)生快速瀏覽四到十一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句。
9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對比朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)對比朗讀，讓學(xué)生體味面包店老板前后不同的態(tài)度）
10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會(huì )有這么大的轉變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？
11、同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那么我們下節課就一起來(lái)解決這些問(wèn)題，下課。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，帶著(zhù)興趣離開(kāi)課堂）
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、能正確認讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、能讀懂課文的主要內容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
�。�、能積極參與學(xué)習。感受我對國旗的尊重和愛(ài)護、老板對我的理解和友好情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì )對國旗的尊重和愛(ài)護。
�。�、難點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì )對“我”的理解和友好情誼。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生預習，讀準生字、讀通課文，了解單元導讀。
�。�、課文插圖。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題，檢查預習（板、寫(xiě)、讀、問(wèn)、讀、評）
�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習第２６課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂�(xiě)課題。提示“旗”。齊讀課題。
�。�、同學(xué)們都預習課文了嗎？用手勢告訴我。讀過(guò)幾遍？
�。�、很好，同學(xué)們有預習的好習慣．這些詞語(yǔ)都會(huì )讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄕ�、多音字）
師評：離開(kāi)課文能讀準這些詞語(yǔ)。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復述、梳、結）
�。�、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事？
自由讀。
�。ㄑ惨�、發(fā)現、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō))
�。�、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
�。ú换�，人人動(dòng)口練一練）
誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì )傾聽(tīng)。
師評：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(cháng)長(cháng)的一篇文章，給讀短了！
師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō)，讓我們把故
事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最后說(shuō)的什么。
板書(shū)：
漂流遇險 拒絕交易 得到救助
師指板書(shū)：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)寫(xiě)的。
三、自讀自悟，發(fā)現變化，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）
�。�、（指板書(shū)）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
�。�、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
�。�、你發(fā)現老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費。
�。銖氖菑哪莾鹤x出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）
先要“平等交易”，后來(lái)說(shuō)“費用由我來(lái)付”。
�。闶菑睦习宓恼Z(yǔ)言描寫(xiě)中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）
�。ㄕl(shuí)有新的發(fā)現？）
先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。
�。ㄟ@是寫(xiě)老板的什么變化－動(dòng)作變化）
�。ㄟ�有新發(fā)現嗎？）
先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。
�。ㄕ娴臅�(huì )讀書(shū)，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）
�。�、平等交易是什么意思？
�。ㄗ杂烧f(shuō)）
同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們日常生活中的通用的慣例。
�。�、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說(shuō)：（“安心養一養，費用由我來(lái)付�！保⿷B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！
�。�、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)？
�。槭裁蠢习鍟�(huì )有這樣的變化？）
�。ㄟ@正是課后練習題中提到的問(wèn)題。）
四、自主合作
感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說(shuō)）結）
�。�、（接前）是啊，“為什么老板會(huì )有這么大的變化”？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫(huà)、巡視點(diǎn)撥。
�。�、來(lái)交流一下我們勾畫(huà)的什么句子？
�。ㄗ杂烧劊�
“我向老板說(shuō)明了自己的處境�！�
“此時(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣�！�
“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)�！�
“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書(shū)仔細，句子找得很正確。同桌檢查找錯的同學(xué)馬上訂正過(guò)來(lái)。
�。�、我們來(lái)讀一讀：
出示、引讀“當……當……”
�。�、在這５個(gè)句段中，“我”一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法？（自由說(shuō)）讓我們走進(jìn)這２個(gè)句段感受感受。
課件出示２個(gè)重點(diǎn)句段
�。ňx）
�。ㄓ酶鞣N方法體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意的作用來(lái)評價(jià)推進(jìn)）
“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�
�、抛x第一句話(huà)。讀懂了什么？
�。ㄎ易x懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）
凝視是什么意思？
�。ǹ矗�
僅僅只是看嗎？
�。◤木镁茅ぉぁ斑吙催呄搿保┠銜�(huì )讀書(shū)，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書(shū)方法�！斑@時(shí)‘我’可能會(huì )想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。
�、谱哌M(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：
自由談。
聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險”這個(gè)情節
�。ㄏ氲剿奶幘称D難、３天又饑又餓，多么需要面包。）
�。懵�(lián)系處境想得好。）
聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì )想到什么？
�。ㄏ氲絿斓南笳饕饬x，國旗在我身邊——祖國，不能交易）
�。阕x出了凝視這個(gè)詞語(yǔ)背后包含的異國他鄉的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛(ài)。）
�。ǹ赡苡新�(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）
同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達的意，我們聯(lián)系第２個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì )對自己說(shuō)什么？
自由說(shuō)，３個(gè)人──“堅持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說(shuō)說(shuō)“我”的想法嗎。先自己準備一下。
課件出示：
寧愿（ ），也不（ ）。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗。
�。銖膬热菘偨Y。真好。）
寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛(ài)的國旗。
�。ǚ浅２诲e，聯(lián)系后文來(lái)說(shuō)的。）
寧可失去生命，也不損害國旗尊嚴。
�。阕x懂了“我”的心。）
寧可讓背包、金錢(qián)丟失，也不讓國旗丟失。
所以，老板給他一個(gè)面包，他──（不會(huì )換），２個(gè)面包、３個(gè)面包──（都不會(huì )換）。我──（引導齊讀）
讀到我的行動(dòng)，有什么感受？（生說(shuō)）能試著(zhù)讀讀嗎？
抽讀。
生評：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅持。
我們一起帶著(zhù)這樣的感受。
齊讀。
�、切〗Y：
剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內心的想法�？吹搅怂麑斓膼�(ài)護和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進(jìn)畫(huà)面，升華情感（感情朗讀、寫(xiě)、交流、升華）
�。�、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。
出示插圖。
拿起書(shū)，讓我們輕輕朗讀課文最后２段。
�。R讀）
�。�、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇擁著(zhù)的五星紅旗，你會(huì )對這個(gè)老板說(shuō)些什么？
老板，好樣的，你真有愛(ài)心。
你救助了那么熱愛(ài)祖國的留學(xué)生，你真理解他。
老板，謝謝你尊重我們的國旗，把她插在花叢中。
老板，請你到中國來(lái)做客。
�。ɡ习寮芷鹆擞颜x的橋梁。）
六、提煉主題
同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國籍不同、語(yǔ)言不同，卻充滿(mǎn)著(zhù)理解和關(guān)愛(ài)。這正是：只有（熱愛(ài)自己祖國的人）才（能贏(yíng)得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關(guān)愛(ài)）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）
在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫(huà)面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認真閱讀，你會(huì )有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
�。�、把感人的句子抄下來(lái)。
�。�、把自己想對老板說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
�。玻�、一面五星紅旗
�。ㄎ遥┢饔鲭U 拒絕交易 得到救助
�。ɡ习澹┢降冉灰� 費用我付
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、反應、摔倒、費用”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
�。�、理解課文內容，體會(huì )“我”用行動(dòng)和生命去捍衛國旗的尊嚴，從而贏(yíng)得外國友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內容，體會(huì )“我”用行動(dòng)和生命去捍衛國旗的尊嚴，從而贏(yíng)得外國友人的尊重。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。
�。�、幻燈片。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、認識、了解國旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內容
課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛了國旗的尊嚴。
四、鞏固識字、指導寫(xiě)字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線(xiàn)索
�。�、自由讀課文：
找一找出現國旗的語(yǔ)句，按順序用“ ”畫(huà)下來(lái)。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 板書(shū)：
舉、系。
�、� 板書(shū)：
拒絕交換。
�、� 板書(shū)：
鮮花簇擁。
三、理解、感悟課文
�。�、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、快速略讀課文，找出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用“====”畫(huà)下來(lái)。
�。�、學(xué)生匯報，指導朗讀。
�。�、分小組合作學(xué)習，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會(huì )有這么大的變化？
�。�、學(xué)生匯報，指導朗讀。
板書(shū)：
尊嚴。
�。�、為什么面包店老板的態(tài)度變了？
�。�、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對面包店老板說(shuō)些什么？
�。�、總結全文。
�。保�、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì )換什么？
�。保�、向國旗致敬。
�。ň炊Y）
四、拓展
�。�、當你深情地凝視著(zhù)鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？
�。�、把你們想到的，想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
3、能積累文中感人的句子。
4、懂得尊重和愛(ài)護國旗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
【教學(xué)準備】
幻燈片 多媒體課件。
【教學(xué)步驟】
第二課時(shí)
一、導入
上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了26課的生字、詞語(yǔ)，也讀了課文，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習26課──一面五星紅旗(板書(shū))。
還想讀課文嗎?
二、學(xué)習課文，理解重點(diǎn)句、段
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。
�、� 學(xué)生劃句字。
�、� 出示句子：
�、� 我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己躺在醫院的病房里，身邊站著(zhù)的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養一養，費用由我來(lái)付。
�、� 這時(shí)我才發(fā)現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗。
�、� 老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
�、� 學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。
3、找出文中感人的句子，自主、合作品讀感悟，體會(huì )我尊重、愛(ài)護國旗的愛(ài)國情懷：
�、� 出示我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
�、� 學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛(ài)國情懷。
4、文中還有哪些感人的句子?
(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)
三、感悟升華
1、播放香港回歸升旗儀式，申奧成功，天安門(mén)廣場(chǎng)升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛(ài)國情懷。
2、作為一個(gè)中國人，面對五星紅旗，你會(huì )怎樣做?
四、布置作業(yè)，結束課時(shí)
1、抄寫(xiě)感人的句子。
2、讀一遍課文給家長(cháng)聽(tīng)。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
�。�、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，揭題導入
�。�、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴的升旗儀式；２００４年奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。
�。�、師：看完了這個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
學(xué)生各抒已見(jiàn)。
�。�、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習一篇新的課文，揭題：
一面五星紅旗
二、初讀課文，讀通讀順
�。�、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準字音。
�。�、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò )
�。�、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄎ逍羌t旗）
�。�、匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
�。�、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
�。�、匯報交流，深入理解，引導學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題：
�、攀峙e五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
�、撇毕滴逍羌t旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
�、蔷軗Q五星紅旗部分：
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？
“愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì )想些什么？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
�、然〒砦逍羌t旗部分：
小組討論：
畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì )有這樣的變化。
模擬采訪(fǎng)，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板：……
記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說(shuō)些什么呢？
五、總結課文，升華情感
播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剬φn文兩個(gè)人物的看法，引導他們體會(huì )國旗在人們心目中的意義。
第二課時(shí)
一、復習字詞
�。�、用生字卡片指名認讀。
�。�、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導學(xué)生有感情地朗讀課文
�。�、教師指導，學(xué)生練讀。
�。ǖ谌匀欢伪憩F了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語(yǔ)氣。）
�。�、學(xué)生展示讀。
�。�、評議。
三、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導字形復雜的字，如：
“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。
四、展示臺
�。�、學(xué)生閱讀課后資料袋。
�。�、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內交流。
�。�、進(jìn)行班級交流。
【板書(shū)設計】
一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心感情的變化，進(jìn)一步培養學(xué)生感悟，理解課文的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主品讀、合作交流感悟，全班匯報的方式，理解課文內容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )用表情，動(dòng)作表達內心情感，學(xué)習運用這種寫(xiě)作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過(guò)海，曾經(jīng)陪伴著(zhù)一位中國留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來(lái)感受這樣一面五星紅旗（板書(shū)課題）
二、感悟、理解
1、首先聽(tīng)老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫藥費”面包店老板為什么會(huì )有這么大的轉變？
4、過(guò)渡語(yǔ)：被“我”—一位中國留學(xué)生的愛(ài)國行為所深深感動(dòng)，在極度困難的處境下，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內容，看看從哪些語(yǔ)句能體會(huì )出我的愛(ài)國情感？然后把品讀的結果在小組內交流。
�、弄q豫。展開(kāi)。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛(ài)之情。誰(shuí)想通過(guò)朗讀表達這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）
�、莆揖镁玫啬曋�(zhù)手中的五星紅旗。
此時(shí)，“我”可能會(huì )想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語(yǔ)氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）
�、俏覔u搖頭。向外走去......
體會(huì )得真好，誰(shuí)還能著(zhù)這種體會(huì )讀一讀？
就是這種愛(ài)國精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫(xiě)作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過(guò)程中都是通過(guò)表情和動(dòng)作的變化來(lái)表示內心情感的，真是此處無(wú)聲勝有聲��！
2、今天我們就試著(zhù)用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會(huì )到了這種真摯的感情。（匯報讀）
2、“我”以實(shí)際行為維護了祖國的尊嚴，贏(yíng)得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無(wú)處不在。請看�。ㄕn件）
3、現在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。（齊讀）
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇9
【教材分析】
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題，因此，在教學(xué)中應圍繞“愛(ài)”的情感線(xiàn)索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)在教學(xué)中得到有效生成和升華
【教學(xué)目標】
1、 能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書(shū)寫(xiě)“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運用外在的動(dòng)作和表情，表達內心感受的寫(xiě)作手法；
2、 通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì )“我”對國旗的尊敬與熱愛(ài)；
3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛(ài)和世界人民之間的友愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛(ài)國之情。
難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達人物內心情感的寫(xiě)法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、 播放奧運會(huì )中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著(zhù)什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚。（天安門(mén)廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著(zhù)我們的國家。）
3、 板書(shū)課題，齊讀課題。
二、 初讀了解，明晰文章內容
1、 自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話(huà)粗略概括文章大意。
2、 點(diǎn)名學(xué)生回答
�。ò鍟�(shū)：我面包店老板）
3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開(kāi)。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”？
�。�1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現，隨機正音。
�。�2）、引導學(xué)生概括第一處標題：手舉五星紅旗
�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、 精讀感知，理清文章思路
1、 逐句朗讀并體會(huì )句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！�
a、指名讀，從句子中你體會(huì )到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲）
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì )帶到句子中讀一讀。相互評價(jià)。
2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗��！”
c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？
老師導語(yǔ)：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來(lái)后，我面臨著(zhù)怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去�！�
a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）
b、那么，什么是荒無(wú)人煙？
c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著(zhù)些什么？
d、如果是你，你的心情會(huì )怎樣？把你著(zhù)急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
老師小結：是��！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著(zhù)我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？
b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國旗的嘛。我來(lái)考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換？）
4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
a、從這句話(huà)中你體會(huì )到了我當時(shí)是怎樣的心情？
b、把你的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
導語(yǔ)：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。
5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說(shuō)的？
b、我換了沒(méi)有呢？
6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭，如果換了會(huì )怎樣？不換又會(huì )怎樣？
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達出來(lái)？
導語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？
7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
a、這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）
b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因為他路都走不穩了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動(dòng)。）
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
四、教師總結，體會(huì )寫(xiě)作方法
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的寫(xiě)作方法。希望同學(xué)們今后在寫(xiě)人的文章中用上這種寫(xiě)作方法�；仡^寫(xiě)個(gè)小練筆也可以。
第二課時(shí)
一、 回顧舊知，落實(shí)字詞
1、對上節課的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當中出現的生字生詞，及時(shí)正音；
3、
二、 再讀課文，另獲新感
1、 文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì )他的態(tài)度。
2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
�。�1）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養一養，費用由我來(lái)付�！�
a、讀一讀，談體會(huì )，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動(dòng)。）
老師小結：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴，我的愛(ài)國之情也贏(yíng)得了這位外國友人的理解與尊重。
3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗�！�
齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、 升華主旨，觸發(fā)情感
學(xué)到這里，你一定有很多話(huà)想對文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對他們說(shuō)些什么呢？
我想對中國留學(xué)生說(shuō)：
我想對面包店的老板說(shuō)：
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心的情感。
2、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”對國旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用外在動(dòng)作、表情表達內心情感的手法。
教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感受課題，推測內容。
這節課我們學(xué)習第26課《一面五星紅旗》（板書(shū)）。
請同學(xué)們齊讀課題。
下面我們來(lái)感受、理解一下課文的題目：
文章的題目由兩個(gè)詞組成：先說(shuō)說(shuō)“一面”（表示數量）；再說(shuō)說(shuō)“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）
請同學(xué)們根據剛才的理解再讀一讀課題。
我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了，都在強調“五星紅旗”一詞。
下面我想請大家來(lái)猜測一下，這篇課文的內容可能是寫(xiě)什么的？
�。�1、介紹國旗是什么樣的。2、寫(xiě)一件與國旗有關(guān)的事。）
二、制訂目標，感知課文。
要想知道課文寫(xiě)的是“旗”還是“事”，我們先來(lái)讀一讀課文。（齊讀）
�。ㄕn文寫(xiě)的是“事”）
知道了是寫(xiě)“事”還不行，我們還得繼續制訂下一步學(xué)習的目標。（寫(xiě)了一件什么事？）
請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文。（默讀）
�。ㄒ粋�(gè)留學(xué)生愛(ài)國旗的事）
課文理解到這里你們認為可以了嗎？那么，請你們根據課文所寫(xiě)的內容繼續制訂學(xué)習目標。
1、他是怎樣愛(ài)國旗的？或從哪里看出他愛(ài)國旗？
2、他為什么這么愛(ài)國旗？
3、結果怎么樣？
三、深入文本，達成目標。
1、默讀課文，找出表現留學(xué)生愛(ài)國旗的詞語(yǔ)或句子。（相機指導朗讀，滲透用外在動(dòng)作表達內心活動(dòng)的寫(xiě)作手法）
2、同桌討論：他為什么如此愛(ài)國旗？
3、事情的結果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫藥費）
教師相機引導：
1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度，請找到相關(guān)的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學(xué)生？
教師適時(shí)提升：
看來(lái)，無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國的人才能贏(yíng)得外國人的尊重。
四、回歸整體，朗讀全文。
五、適當拓展，強化感受
聽(tīng)了大家深情地朗讀，我們再一次被這位留學(xué)生的行為所感動(dòng)。此時(shí)此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因為這首歌能夠代表我們每一個(gè)中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業(yè)：
每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當國歌奏響，國旗徐徐升起的時(shí)候，你們的動(dòng)作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？
今天的課外作業(yè)就是以《當國旗升起的時(shí)候》為題，寫(xiě)一段話(huà)。重點(diǎn)寫(xiě)你們的動(dòng)作和心里的想法。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇11
【設計理念】
“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！惫ぞ咝允侨宋男缘幕A和載體，人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。
1．從工具性和情感性相統一的角度解讀教材。從語(yǔ)文課的工具性來(lái)看，本文在表達上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現心理活動(dòng)，應有意識引導學(xué)生仔細體會(huì )這一寫(xiě)法。從語(yǔ)文課的情感性來(lái)看，熱愛(ài)國旗就是熱愛(ài)祖國，只有熱愛(ài)自己祖國的人才能贏(yíng)得外國人的尊重。
2．從工具性和情感性相統一的角度制定目標。本課的教學(xué)目標有意識地兼顧了知識與能力、過(guò)程與方法的有機融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語(yǔ)人手，披文入理，含英咀華，體悟人物情感，最終上升到對國旗象征意義的理解。
3．從工具性和情感性相統一的角度選擇教法。本課通過(guò)朗讀，揣摩、推敲描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，深刻領(lǐng)悟其中內涵。在教學(xué)的過(guò)程中，既安排了出聲的誦讀，也設計了涵泳的靜思默讀。
4．從工具性和情感性相統一的角度設計教程�！半p性統一”不能只顯示于一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節中，而應當蘊含于全部流程中。據此，我安排了以下三大環(huán)節：
(1)追本溯源，了解當時(shí)處境。
(2)前后對比，體會(huì )人物內心情感。
(3)真情抒發(fā)，提升愛(ài)國情懷。
【教材簡(jiǎn)析】
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊中的一篇課文，主要寫(xiě)一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也因此贏(yíng)得了外國朋友的尊敬，最終得到了外國面包店老板的救助。
【學(xué)習目標】
1．通過(guò)聯(lián)系上下文理解“交易”“身無(wú)分文”等詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為體會(huì )人物的內心情感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )“我”對國旗的熱愛(ài)和尊重，以及面包店老板對“我”的敬重和理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解“我”在極度困難的處境下，拒絕用中國國旗交換面包的行為，感悟“我”的愛(ài)國精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，快捷導航
1．這節課我們繼續學(xué)習《一面五星紅旗》。上節課我們初讀了課文，并學(xué)會(huì )了本課的生字新詞，下面聽(tīng)寫(xiě)一下學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)？
�。�(tīng)寫(xiě)：無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、交易。）
2．請大家齊讀這些詞語(yǔ)’，看看他們寫(xiě)得是否正確。（評議，修改。）
【設計意圖：導課時(shí)直接進(jìn)行課文重要詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，走的是本色語(yǔ)文的線(xiàn)路。前三個(gè)詞語(yǔ)是表現“我”的艱難處境，而“交易”一詞直抵文本的情節內核。這樣一來(lái)，對學(xué)生而言，他們實(shí)實(shí)在在地受到了語(yǔ)言文字方面的熏陶，既鞏固了第一課時(shí)所學(xué)的詞語(yǔ)，同時(shí)又通過(guò)復習這些詞語(yǔ)對學(xué)習新課起到提綱挈領(lǐng)的作用。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的過(guò)程就是對課文內容的一個(gè)復習過(guò)程，也是落實(shí)工具性的一個(gè)重要體現�！�
二、聯(lián)系生活，理解“交易”
順著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的脈絡(luò )，快速進(jìn)入對中心詞語(yǔ)“交易”的理解過(guò)程。從“面包店老板追求平等交易——留學(xué)生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過(guò)程，體現“交易”是本文的一個(gè)核心詞語(yǔ)。
三、順序而教，初“讀”老板
1．請從課文中找到“交易”這個(gè)詞所在的段落讀一讀。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答出示第4自然段，指名讀。）
2．“我”當時(shí)的處境是怎樣的呢？面包店老板講究的平等交易又是什么呢？
(1)課文的哪一自然段寫(xiě)了“我”當時(shí)的處境？（第3自然段）
(2)請同學(xué)們自由讀讀這一自然段，想象一下“我”當時(shí)的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)概括“我”當時(shí)的處境？（驚恐、孤獨、饑餓……）請說(shuō)說(shuō)理由。
想象當時(shí)的情況：
包里可能會(huì )有什么？
�。ㄟ@里面也許有救生工具，也許有維持生存的食物，也許有和外界聯(lián)系的通信工具，也許有急救的藥品……然而，這所有的東西都被激流無(wú)情地沖走了。）
在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去，一連轉了三天。請你想象一下，這三天他是怎樣度過(guò)的？
�。囸I難耐；疲憊不堪；叫天天不應，叫地地不靈；在這荒無(wú)人煙的大山深處，只有野獸的嚎叫聲和激流無(wú)情的咆哮聲陪伴著(zhù)他。此時(shí)，除了恐懼還是恐懼，除了無(wú)助還是無(wú)助……）
3．請把“我”當時(shí)艱難的處境通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�。ㄖ该x，齊讀。）
【設計意圖：深入理解留學(xué)生當時(shí)處境的困難，是為了更好地凸顯留學(xué)生需要幫助的迫切性。實(shí)際上，這也為后面的教學(xué)埋下伏筆——留學(xué)生處境十分艱難，除了一面五。星紅旗，別無(wú)他物�？此撇唤�(jīng)意，實(shí)則用意很深�！�
4．“我”的處境如此艱難，原以為向面包店老板說(shuō)明了就可以得到他的援助，可是面包店老板卻說(shuō)——（出示第4自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段中面包店老板說(shuō)的話(huà)？
�。ㄖ该首x）
(1)請你猜一猜，一個(gè)面包可能值多少錢(qián)？
(2)也就是幾元錢(qián)的東西，面包店老板不但不給予幫助，反而還要和“我”做交易，要是當時(shí)你也在場(chǎng)，聽(tīng)了面包店老板的話(huà)，你想對面包店老板說(shuō)什么？
(3)從面包店老板的話(huà)中除了感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從這一自然段的什么地方感覺(jué)到？
(4)小結：無(wú)論是面包店老板的動(dòng)作表情，還是他的語(yǔ)言，都使我們感覺(jué)到這是一位不近人情的老板。
�。ㄖ该僮x這一自然段）
【設計意圖：感受面包店老板的“不近人情”，為學(xué)習后文面包店老板態(tài)度的轉變埋下伏筆，也為后面比較面包店老板態(tài)度轉變的教學(xué)打下基礎。此處一“抑”，后面一“揚”，頗能體現面包店老板前后態(tài)度轉變之大�！�
四、質(zhì)疑問(wèn)難，研讀比較
1．同學(xué)們，課文不止一次地寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度。請你再讀讀課文，找一找哪一自然段也寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答出示第11自然段，指名朗讀。）
2．你發(fā)現面包店老板前后的語(yǔ)言、行動(dòng)有什么變化嗎？
(1)語(yǔ)言——前面講究平等交易，后面主動(dòng)墊付醫藥費。猜一猜大約需要多少醫藥費？（高額醫藥費面包店老板主動(dòng)墊付）
(2)行動(dòng)——前面兩手一攤，一臉無(wú)奈；后面豎起大拇指。你什么時(shí)候會(huì )豎起大拇指？
(3)是呀，面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請你再好好地讀讀這段話(huà)。（朗讀第11自然段）學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論的？
一個(gè)幾元錢(qián)的面包要公平交易，一筆高額的醫藥費卻主動(dòng)地無(wú)償墊付，為什么這個(gè)面包店老板會(huì )主動(dòng)放棄交易呢？讓我們一起來(lái)討論討論。
【設計意圖：新課標十分倡導在教學(xué)過(guò)程中展現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，進(jìn)行情感熏陶。而這一理念在這里是通過(guò)對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的細細體味、揣摩來(lái)完成的。這就使得學(xué)生學(xué)習本文有了依托和抓手，簡(jiǎn)潔自然，水到渠成�！�
五、尋根探究，體驗情感
1．同學(xué)們，按照常理，“我”應該給老板什么呢？（錢(qián)）可是，此時(shí)“我”身無(wú)分文。（指黑板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“身無(wú)分文”）在這種情況下，面包店老板認為應該怎樣進(jìn)行平等交易呢？請同學(xué)們快速地從課文中找一找。
�。ㄉ�，師板書(shū)。）
2．那這位中國留學(xué)生認為這樣的交易平等嗎？你們是從課文的哪些地方看出來(lái)的？
(1)你找到的是哪幾個(gè)句子？
(2)請你談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
怎樣的動(dòng)作可以稱(chēng)作“凝視”？（眼睛盯著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)）
“我”久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗，此時(shí)此刻，“我”的心里在想些什么呢？
“我”連穿衣服、走路的力氣都沒(méi)有了，難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包？（結合《中華人民共和國國旗法》理解）
對國旗的愛(ài)是不能用價(jià)值來(lái)衡量的，因此中國留學(xué)生絕不會(huì )用國旗去換面包。讓我們通過(guò)朗讀把留學(xué)生當時(shí)的這種感受表達出來(lái)。
�。ㄖ笇Ю首x第9、10自然段，指名讀，齊讀。）
總結：雖然“我”沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但卻用自己的動(dòng)作表達了內心的情感，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
3．此時(shí)此刻，你一定已經(jīng)明白了，這位面包店老板的態(tài)度為什么會(huì )有如此大的變化。
�。S學(xué)生回答師板書(shū)：“愛(ài)國”“尊敬”）
4．當“我”醒來(lái)的時(shí)候，鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢！
�。ㄖ该x第12自然段）
面包店老板一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)友善的微笑，病房里一束美麗的鮮花，一面依然鮮艷的五星紅旗，都深深地溫暖了中國留學(xué)生的心。相信，此時(shí)此刻這位中國留學(xué)生一定有太多太多的話(huà)想說(shuō)。請你想象一下，此時(shí)的中國留學(xué)生會(huì )怎么說(shuō)、怎么做，請你寫(xiě)下來(lái)。
中國留學(xué)生xxxx地對面包店老板說(shuō)：“xxxx。
【設計意圖：對“交易”一詞的二度理解，對“平等”含義的深層開(kāi)掘，促進(jìn)了學(xué)生情感體驗的提升。此處設計的小練筆，為學(xué)生潛心涵泳文本之后的真情告白搭建了一個(gè)展示自我的平臺�！�
六、真情抒發(fā)，提升愛(ài)國情懷
�。ㄒ魳�(lè )響起）是啊，從中國留學(xué)生的'表現中，我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴。同學(xué)們，五星紅旗是中華人民共和國的象征，熱愛(ài)五星紅旗就是熱愛(ài)祖國。無(wú)論你身處何時(shí)何地，無(wú)論走得多么遙遠，當你看到了國旗，你就找到了自己的家。最后，讓我們一起在音樂(lè )聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》，以此表達我們對祖國的熱愛(ài)之情。
�。ǔ鍪尽秶祉灐�，師生誦讀。）
【設計意圖：從文章中留學(xué)生捍衛國旗尊嚴，贏(yíng)得老板尊重的事例中，順水推舟加深學(xué)生對國旗的情感認識，從文本中來(lái)而又高于文本，不露痕跡，潤物于無(wú)聲�！�
附：板書(shū)設計
【教后所感】
語(yǔ)文教學(xué)要因“文”釋“道”，也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述，由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學(xué)設計就是在這一理念下催生而出的。同時(shí)，教學(xué)也照顧到了文本的行文特點(diǎn)，依序而教，順學(xué)而導，使學(xué)生的情感體驗由淺入深，不斷提升，認識的高度由具象向抽象漸次遞進(jìn)。語(yǔ)文教師要時(shí)刻不忘語(yǔ)文的根——緊扣語(yǔ)言文字本身，念念不忘語(yǔ)文的情——通過(guò)語(yǔ)言文字探尋人文情感。這樣，教學(xué)才能達到預期的教學(xué)效果。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標
1、 有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化
2、 體會(huì )“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛(ài)，體會(huì )面包店老板對我的敬重和理解
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì )人物的心理
教學(xué)過(guò)程
一、 復習導入
1、 板書(shū)課題
“昨天我們學(xué)習了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續學(xué)習這篇課文�！�
2、 談話(huà)：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)中國留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
�。ㄎ闹械哪贻p人是一個(gè)熱愛(ài)祖國的青年）
板書(shū)：熱愛(ài)祖國
3、 過(guò)渡
“這節課就讓我們一起來(lái)細細體味這位中國留學(xué)生對國旗和祖國的尊重和熱愛(ài)，感受外國友人對中國人的敬重和理解�！�
“請大家翻開(kāi)書(shū)，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫(xiě)出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)�！�
二、 深入理解課文
�。ㄒ唬w會(huì )“我”對國旗的愛(ài)
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流
2、全班交流
具體指導
�。�1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫(xiě)出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子�！�
�。ā芭e”說(shuō)明我對國旗的尊重）
b出圖（奧運會(huì )開(kāi)幕式姚明舉國旗圖）
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會(huì )開(kāi)幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著(zhù)我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
�。ㄗC明自己是中國人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛(ài)祖國的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話(huà)
齊讀第一自然段的第二句話(huà)
�。�2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書(shū)：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛(ài)的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。ā俺椤闭f(shuō)明了我保護國旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對國旗的保護與尊重）
b換詞對比，學(xué)生談對比結果
“請同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�
“我把國旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上�！�
指名學(xué)生對比讀兩個(gè)句子
談?wù)勎闹杏米值臏蚀_性
�。ǖ谝痪涓鼫蚀_，更能說(shuō)明我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
�。�3）“在遇險時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書(shū)：遇險時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”
a指名回答
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。◤摹澳暋边@個(gè)詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”
板書(shū)：困難時(shí)
�。ㄆ饔鲭U，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)中國留學(xué)生遇到的困難�！�
指名回答
教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會(huì )是怎樣？”
(b) “讓我們帶著(zhù)害怕、著(zhù)急的感受再讀一讀第三自然段�！�
C 從“凝視”中體會(huì )
“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著(zhù)受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著(zhù)這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書(shū)：凝視
�。暿呛軐�(zhuān)注、很投入、很持久地看）
“當我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì )想些什么？”
�。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個(gè)人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
�。�4）“這位中國留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
�。毙杈戎臅r(shí)候，還在堅持保護五星紅旗）
�。ㄟ@位中國留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）
板書(shū)：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3 小結：結合板書(shū)
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著(zhù)這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴�！保ò鍟�(shū)）
4過(guò)渡：這個(gè)中國留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
�。ǘ├斫饷姘昀习鍛B(tài)度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動(dòng)救助了中國留學(xué)生�！�
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�！�
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我�！�
3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì )有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
�。姘昀习灞恢袊魧W(xué)生的愛(ài)國之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節的人，才能得到外國友人的尊重）
板書(shū)：得到敬重
三、 拓展延伸，升華主題
1、“當我在醫院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”
�。ㄎ逍羌t旗在鮮花的映襯下才會(huì )更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護著(zhù)莊嚴的五星紅旗。）
�。�1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周?chē)?/p>
“正是有著(zhù)無(wú)數中華兒女對國旗和祖國的熱愛(ài)和保護，五星紅旗才會(huì )這樣鮮艷、奪目�！�
�。�2）“課文學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話(huà)來(lái)贊揚一下他？”
�。阌蒙Ｗo五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國人，你是一個(gè)熱愛(ài)祖國的中國人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著(zhù)五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)無(wú)數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂(lè )）
四、教師小結
1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴的升旗儀式，來(lái)表達我們對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國留學(xué)生那樣，熱愛(ài)祖國，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚著(zhù)一面五星紅旗�！�
2、齊讀最后一個(gè)自然段
“最后，我們再一起懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)、對五星紅旗的熱愛(ài)，充滿(mǎn)感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段�！�
板書(shū)設計：
26 一面五星紅旗
出發(fā)時(shí) 舉
熱愛(ài)祖國 遇險時(shí) 系 維護尊嚴
困難時(shí) 凝視
急需救助時(shí) 拿著(zhù)
得到敬重
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語(yǔ).
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化.
3.理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法.
教學(xué)過(guò)程：
一，導入
1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗.
2.視頻天安門(mén)升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？
3.有一個(gè)人他用生命捍衛著(zhù)國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內容.
2.指名分節朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時(shí)的處境？（生畫(huà)句子）
5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤.我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去.直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店.
讀
6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶(hù)人家也沒(méi)有.）
7.你們能把你體會(huì )到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎？（著(zhù)急，害怕）怎么樣把你感受到的著(zhù)急讀出來(lái)呢？請大家先自己讀一讀.
8.后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板.請大家讀后面部分.
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會(huì )要多少錢(qián)？為什么這個(gè)老板會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì )到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì )到“我”當時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì )到他拒絕得很堅決.）試讀，指讀
老板被我的愛(ài)國情懷所感動(dòng).
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì )到了這種熱愛(ài).
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著(zhù)五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上.（國旗重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗.（我當時(shí)是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì )想什么？）寫(xiě)一寫(xiě)。
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài).文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征，無(wú)處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）
板書(shū)：“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛(ài)對“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇14
【教學(xué)理念】
重視感悟體驗，培養語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
會(huì )認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。那么在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì )演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、這個(gè)故事寫(xiě)得非常感人，趕快拿起書(shū)好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì )老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀認讀詞語(yǔ)。
�、� 交流你覺(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請生評價(jià)、正音。
�、� 交流你讀懂了些什么?
初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內容。
三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(板書(shū)鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請同學(xué)們找找看，課文中幾次寫(xiě)到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫(huà)劃出來(lái)。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請同學(xué)們好好體會(huì )體會(huì )，揭開(kāi)字面背后所蘊藏著(zhù)的深層含義。
5、品味三個(gè)“鮮艷”：
�、� 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
(一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著(zhù)五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過(guò)困難，比較“系”和“舉”，說(shuō)明我對國旗的尊敬。)
�、� 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、� 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛(ài))
�、� 理解我處境的艱難。那么當時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì )一下他當時(shí)的處境。生畫(huà)句子交流：
句1：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。
(背包沒(méi)了，食物沒(méi)了，露營(yíng)的帳篷、晚上用的手電沒(méi)了，給我帶來(lái)了很多不便，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來(lái)專(zhuān)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包房。
“荒無(wú)人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著(zhù)急、害怕)如果是當時(shí)是你在那種情況下，你會(huì )想到什么?把你感受到的著(zhù)急、害怕讀出來(lái)。
�、� 我丟失了賴(lài)以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒(méi)有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛(ài)尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)
�、� 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、� 這時(shí)候的我又冷又餓又累，當我千辛萬(wàn)苦來(lái)到一個(gè)小鎮，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過(guò)分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì )做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�)這時(shí)，“我”可能會(huì )想什么呀?
�、� “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會(huì )到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì )到“我”當時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì )到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無(wú)上，勝過(guò)愛(ài)自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛(ài)國心)讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，作為一個(gè)愛(ài)國的熱血男兒，我怎么會(huì )用國旗來(lái)?yè)Q面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無(wú)處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì )的方法，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛(ài)國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來(lái)欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場(chǎng)面，你又有什么新的感受呢?
(引導學(xué)生暢談感受，引導學(xué)生他們體會(huì )國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇15
學(xué)習目標
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達內心情感的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法
通過(guò)引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達內心情感的寫(xiě)法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講，讀悟結合
學(xué) 法
品詞析句、讀中感悟
教學(xué)流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續深入學(xué)習和聆聽(tīng)一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了當時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì )“我”當時(shí)的處境，試著(zhù)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機引導：
�。�1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
�。�2）指導有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著(zhù)受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來(lái)轉去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流
�。�1)指讀句子
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
�。�3）談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�4）指導朗讀
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達人物內心情感的寫(xiě)作手法，值得我們學(xué)習！
7、我們被留學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后變化的句子，反復讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會(huì )有這么大的變化？
三、總結深化：
1、是啊，中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國的滿(mǎn)腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
2、其實(shí)，文中處處都有感人肺腑的愛(ài)國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛(ài)國之情吧�。◣熒プx詩(shī)歌：配樂(lè )《紅旗飄飄》
四、實(shí)踐創(chuàng )新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）
�。�1）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，老板會(huì )滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“（）。
�。�2）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，我會(huì )滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“ （）。
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標 :
1 復習課文中的詞語(yǔ) .
2 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會(huì )人物內心情感的變化 .
3 理解課文內容 , 體會(huì )到“我”的敬重和理解 .
教學(xué)重點(diǎn) :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因 .
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法 .
教學(xué)過(guò)程 :
一 導入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學(xué)生欣賞 .
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲 .
師 : 同學(xué)們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽(tīng)過(guò)嗎 ?
生說(shuō)
師小結 : 同學(xué)們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征 . 這首歌唱出了億萬(wàn)中國人民對祖國的熱愛(ài)之情 .
2 觀(guān)看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫(huà)面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些地方或什么情況下見(jiàn)過(guò)五星紅旗 .
生說(shuō)
師生互動(dòng) : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民 . 它是我們中國的 ( 國旗 ).
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應該尊重和愛(ài)護它 , 你們說(shuō)對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多 . 今天 , 讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會(huì )受到震撼 .
課件 出示課題： 26 一面五星紅旗
板書(shū)課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 初讀課文, 學(xué)習生詞.
1 生自由讀課文.
師 : 請同學(xué)們打開(kāi)課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個(gè)要求 : 同學(xué)們在讀課文時(shí) , 盡量把文中每句話(huà)讀通順 , 讀正確 , 并畫(huà)出新詞 . 開(kāi)始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表?yè)P ) 剛才老師聽(tīng)到教室里瑯瑯的讀書(shū)聲 , 并看
到大家還不時(shí)在書(shū)上作著(zhù)記號 , 同學(xué)們學(xué)習可真用心 .
2 檢查學(xué)習生詞情況
課件 出示詞語(yǔ)
�、僦该x
�、邶R讀( 給予肯定 )
三 初讀體會(huì )
1 聽(tīng)錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學(xué)們一邊聽(tīng)課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語(yǔ)歸納 )
2 指名說(shuō) .
( 課文講了我在國外留學(xué)去漂流遇到了困難 . 丟失了背包后 , 我想用新買(mǎi)的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意 . 后來(lái)我餓昏了 , 老板把我送到了醫院 .)
生說(shuō)的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題 )
四 學(xué)習第三自然段
師 : 剛才這位同學(xué)在歸納課文內容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難 . 請同學(xué)們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫(xiě)了 “我”在漂流過(guò)程中遇到了困難.
1 生快速瀏覽課文 .
2 指名說(shuō) .( 第三自然段 )
3 請同學(xué)們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難 ?
�、� 生答 .
�、� 課件 出示句子 :
( 醒來(lái)的時(shí)候 , 發(fā)現自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤 . 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉來(lái)轉去 . 直到第三天中午 , “我”才來(lái)到一座小鎮 , 走進(jìn)一家面包店 .)
�、� 師問(wèn) : 人餓了有什么感覺(jué) ?( 難受等 ) 你最長(cháng)餓了幾天 ?( 生說(shuō) ) 想想
餓了三天會(huì )怎樣呢 ? 把餓的感覺(jué)讀出來(lái) .( 大屏幕中的三句話(huà) ) 生無(wú)力輕聲齊讀
�、� 想象一下 , 這位中國留學(xué)生此時(shí)的心情是怎樣的 ?
生想象后說(shuō) ( 難受 害怕 著(zhù)急 ……)
�、� 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說(shuō)
( 如 :1 我會(huì )想到趕快走出森林 , 找吃的去療傷 .2 我會(huì )很害怕 , 再
不找吃的會(huì )餓死的 . 師 : 你們所說(shuō)的都是人求生的本能 .)
�、� 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來(lái)呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子 .
a 指名讀( 師指導生讀好)b 齊讀
五 學(xué)習四至十一自然段
過(guò)渡: 后來(lái), “我” 終于走到了一個(gè)小鎮. 來(lái)到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學(xué)們自由朗讀課文第4 至11 自然段.
`1 生自由讀.
2 這是一個(gè)什么樣的老板呢? 請同學(xué)們評價(jià)一下, 并說(shuō)明理由
想好后舉手說(shuō)說(shuō).
( 如: ① 這是一個(gè)心底善良的人. 因為他把“我”送到了醫院, 幫“我”支付醫藥費, 愿幫助人, 所以他是一個(gè)善良的人.
�、� 他是一個(gè)講究平等交易的人. 因為課文中他說(shuō): “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
�、� 他是個(gè)喜歡考驗人的人, 因為他沒(méi)有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛(ài)國.)
師給予肯定 : 同學(xué)們想象力很豐富, 而且在評價(jià)這位老板時(shí)語(yǔ)言表述地很清楚.
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當“我”向面包店老板求助時(shí) , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來(lái)又提出什么要求 ? 最后 , 當“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀 .)
�、� 生思考
�、� 指名說(shuō) (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結 : 當“我”向面包店老板求助時(shí) , 他首先是婉言拒絕 , 后來(lái)告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進(jìn)醫院 , 并支付了醫藥費 .
�、� 討論 : 為什么這位老板會(huì )發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個(gè)方面入手 :
a 你們說(shuō) , 一個(gè)面包值多少錢(qián) ,(5 毛 一塊 …..) 兩個(gè)面包呢 ?
b 把我送到醫院 , 幫我付了醫藥費 , 這醫藥費大概需要多少錢(qián)呢 ?(200300500……)
c 一個(gè)面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來(lái) , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫藥費 , 這是為什么 ?
指名說(shuō) ( 因為他被“我”熱愛(ài)五星紅旗的行為感動(dòng)了 .)
師: 文中哪些句子表現了 “我”對五星紅旗的熱愛(ài)呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫(huà)出文中寫(xiě)到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會(huì )了到什么 .
六 體會(huì )情感
1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會(huì ).
課件 出示相關(guān)句子 :
�、�: 收拾好書(shū)包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了.
( 體會(huì ) : 出發(fā)時(shí), 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人. )
板書(shū): 舉
�、�: 為了防止丟失, 也為了行動(dòng)方便, 我把國旗從旗桿上抽下來(lái), 系在脖子上.
( 體會(huì ): 河面變窄, 在危險時(shí), “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛(ài)護. )
板書(shū): 系
�、�: 這面做工精細的五星紅旗, 經(jīng)過(guò)河水的沖洗, 依然那么鮮艷.
( 體會(huì ) : “我”在遇到困境時(shí), 國旗依然保持著(zhù)她的莊嚴. 無(wú)論在什么時(shí)候, 國旗在我心目中都是美的.)
�、�: 我愣了一下, 然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗.
( 體會(huì ): 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換 .)
板書(shū): 凝視
�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著(zhù)鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會(huì ): 從“趔趔趄趄”這個(gè)詞中你體會(huì )到文中的“我”幾天沒(méi)吃。
當時(shí)身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會(huì )到中國留學(xué)生拒絕地很堅決。
板書(shū): 拿
表?yè)P: 你體會(huì )得真好! 這五個(gè)句子體現了“我”對祖國的深深熱愛(ài)。
板書(shū): 熱愛(ài)祖國
2 齊讀五句話(huà).( 請同學(xué)們象這位中國留學(xué)生一樣帶著(zhù)對五星紅旗的深深熱愛(ài), 有感情地朗讀這五句話(huà).) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話(huà)
表?yè)P: 同學(xué)們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛(ài)之情.
師小結: 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學(xué)生對五星紅旗的熱愛(ài), 他用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴. 所以, “我”的愛(ài)國精神深深感動(dòng)了一位原本講究平等交易的面包店老板. 在無(wú)條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進(jìn)了醫院, 并支付了所有的醫藥費. 當“我”醒來(lái)的時(shí)候, 看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑. 請同學(xué)們齊讀最后一自然段.
3 齊讀最后一個(gè)自然段.
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛(ài)我們的國旗, 愛(ài)我們的國家 .)
師述: 一直以來(lái), 也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護祖國的尊嚴, 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無(wú)處不在. 請同學(xué)們把目光轉向大屏幕，這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。
課件 播放 :
北京天安門(mén)廣場(chǎng)升國旗儀式
1971年10 月25 日 ，五星紅旗在紐約聯(lián)合國總部前升起。
1997年7 月1 日 香港回歸，在香港會(huì )展中心升起五星紅旗。
1999年12 月20 日 澳門(mén)回歸升起五星紅旗。
2004年8 月25 日 ，中國奧運健兒劉翔在雅典奧運會(huì )上以12 秒91 的成績(jì)獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。
七 總結全文:
這一幕幕都是如此地激動(dòng)人心。你會(huì )像文中的“我”和奧運健兒劉翔他們一樣熱愛(ài)我們的祖國嗎? （生答）同學(xué)們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個(gè)中國人的驕傲. 只有維護國家尊嚴和具有民族氣節的人, 才能贏(yíng)得外國友人的尊重.
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇17
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內心情感的變化。
2.理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習并運用學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
三、教學(xué)準備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�，回顧課文內容
1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀(guān)看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門(mén)前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著(zhù)感動(dòng)，繼續學(xué)習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
2、上節課，我們初步學(xué)習了課文，現在，我們一起回憶一下：打開(kāi)課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段
并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文寫(xiě)了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫(xiě)的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
�。ǘ┢吩u比較，體會(huì )老板的國際友情
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句。（板書(shū)：老板“我”）
2、哪些句子描寫(xiě)了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話(huà)。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì )到老板此時(shí)的心理嗎？
小結：看，剛剛你們在不知不覺(jué)中就在運用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì )人物心理。俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很巧妙，平時(shí)我們在閱讀和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì )應用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)
還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì )老板的什么心理？誰(shuí)能接著(zhù)匯報？
……
3、好通過(guò)剛才的匯報，你們體會(huì )到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結了3個(gè)關(guān)鍵的句子。
課件出示：A、老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
B、他用手指著(zhù)我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
C、他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養一養，費用由我來(lái)付�！�
能否試著(zhù)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的……,到……,到最后……
小結：老板的態(tài)度是由剛開(kāi)始的講究平等交易（一臉無(wú)奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無(wú)償提供醫藥費。也就是說(shuō)老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無(wú)償支付費用(板書(shū)：平等交易—支付費用)
�。ㄋ模┚x感悟，體會(huì )“我”的愛(ài)國情懷
1、現在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢(qián)？那住院費呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛(ài)呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
�。▽W(xué)生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會(huì )老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì )的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì )一下我的心理呢？
�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲�，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰生活，所以他才舉著(zhù)——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國旗)
�。ǘ榱朔乐箒G失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書(shū)：脖系國旗)
�。ㄈ┪要q豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對待自己心愛(ài)的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛(ài)。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�
點(diǎn)撥：國旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì )褪色，有可能會(huì )弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結：是呀，因為他愛(ài)國旗、愛(ài)自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著(zhù)對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話(huà)，好嗎？
�。ㄋ模┪毅读艘幌�，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我”可能會(huì )想些什么呢？
小結：這時(shí)，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個(gè)中國人，應該尊重和愛(ài)護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）��！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話(huà)——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話(huà)中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì )出“我”的什么心理呢？
小結：這時(shí)，我拒絕用國旗換面包。(板書(shū)：拒換國旗)
現在，誰(shuí)能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀：你們看，這時(shí)我”沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀
點(diǎn)撥：當留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛(ài)國旗、熱愛(ài)祖國的精神難道不值得我們去贊揚和學(xué)習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫藥費�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國的人無(wú)論走到什么地方都會(huì )受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話(huà)。（課件出示）(板書(shū)---愛(ài)國、敬佩)
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢？……
小結：正是因為面包店老板的這種愛(ài)心，才有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶著(zhù)感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì )老板的救助行為。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現的圖片。（配樂(lè )播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要�。ㄉR讀）
2、小結：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著(zhù)中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
�。┎贾米鳂I(yè)。
附板書(shū)：
一面五星紅旗
�。▌�(dòng)作——心理）
老板愛(ài)國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇18
教材內容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫(xiě)了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬。文本語(yǔ)言?xún)葦可畛�，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達內心情感，教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標：
1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感變化。
2．能力目標：理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標：懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點(diǎn)：學(xué)習用外在神態(tài)、動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
聯(lián)系舊知，導入新課。
初讀課文，快樂(lè )識字。
整體感知，學(xué)習第1-3自然段。
第二課時(shí)
一、回顧導入，帶入情境。
1．數量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛(ài)
2．談話(huà)：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著(zhù)中國人的驕傲、中國人的感動(dòng)、中國人的自尊，也承載著(zhù)很多感人的故事。今天讓我們再來(lái)感受其中一個(gè)發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節的設計，先是數量詞的學(xué)習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛(ài)國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì )的句子，寫(xiě)寫(xiě)感受。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報，教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會(huì )當時(shí)“我”的饑餓。（相機減少板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無(wú)法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時(shí)的饑餓和無(wú)奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)�！�
�、倮斫狻蔼q豫”，結合動(dòng)作詞，感受內心的掙扎。
�、谥笇Ц星槔首x。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
�、倮斫狻般丁�、“久久地凝視”。
�、诖Α拔摇钡膬刃氖澜纾骸拔摇毕氲搅恕�。
�、鄯磸推纷x。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生與文本的對話(huà)，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著(zhù)鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
�、偻ㄟ^(guò)“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞，感受“我”身體的虛弱。
�、谧屑毱纷x，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅定，愛(ài)國情感的深厚。（相機減少板書(shū)）
�、垠w會(huì )用外在神態(tài)、動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)作手法。
�。ㄔO計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過(guò)幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導學(xué)生在反復誦讀這句話(huà)，從中體會(huì )“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)作手法。）
�。ǘ┗貧w整體，配樂(lè )深情引讀關(guān)于描寫(xiě)紅旗的三段話(huà)。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)片段，體現了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會(huì )。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
�。ㄔO計意圖：在自讀的基礎上與同伴交流，培養學(xué)生合作意識。通過(guò)品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，努力創(chuàng )設扎實(shí)的語(yǔ)文課堂，突顯語(yǔ)文的工具性和人文性原則）
四、總結提升。
�。ㄔO計意圖：總結談話(huà)，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂(lè )《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細無(wú)聲”的教育。隨筆練習，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛(ài)國之情后，從而生成自己的愛(ài)國情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫(xiě)的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習講述這個(gè)故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
�。ㄔO計意圖：課后的習題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛(ài)國之情。）
七、板書(shū)設計。
�。ㄔO計意圖：板書(shū)呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內容愈來(lái)愈少，突現課文中震撼心靈的愛(ài)國之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國旗和心形圖案形象地展示“愛(ài)國”的主題。）
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇19
【教學(xué)目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì )人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會(huì )“我”對祖國的尊重和熱愛(ài)，體會(huì )面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受?chē)H理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導入
激情過(guò)渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學(xué)們，對于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節課，我們繼續學(xué)習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書(shū)課題)
三、學(xué)習理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)?
(生接讀課文)
要求：
邊聽(tīng)邊思考：
課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你?
預設：
中國青年的愛(ài)國精神。
面包店老板掏醫藥費友情幫助。
設生回答A：
中國青年的愛(ài)國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?
請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
�、� 這句話(huà)中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當時(shí)的動(dòng)作去體會(huì )。
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導朗讀：
帶著(zhù)這種情感讀讀這句話(huà)。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當時(shí)“我”的處境如何?
指導學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì )當時(shí)的處境。
�、� 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
�、� 那請你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。
(害怕，著(zhù)急)
�、� 現在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。
�、� 如果當時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì )想到什么，會(huì )干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著(zhù)急讀出來(lái)呢?大家自己先試著(zhù)讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著(zhù)受傷的，可能還滴著(zhù)血的身體在荒蕪人煙的大山里轉來(lái)轉去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應是什么?
重點(diǎn)句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當時(shí)的表情和動(dòng)作。
板書(shū)：
表情動(dòng)作
�、� “凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì )在想些什么?
�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著(zhù)這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細胞都在呼喚著(zhù)這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
�、� 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我幾乎一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，但卻用我的──指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達了我的──板書(shū)：內心感受。
俗話(huà)說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì )到他對五星紅旗的熱愛(ài)?
(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險時(shí)脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國之心徹底征服了，所以他才會(huì )沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫藥費。
�、� 師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì )他的態(tài)度。
生讀句子板書(shū)：
一臉無(wú)奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個(gè)面包多少錢(qián)?
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會(huì )要多少錢(qián)?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對五星紅旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)感動(dòng)了)
�、� 師小結：
“我”用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國的人無(wú)論走到什么地方都會(huì )受到別人的理解和尊重。
6、同學(xué)們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì )說(shuō)些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說(shuō)些什么?
(二選一)
�、� 面對著(zhù)躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“————�！�
�、� 面對著(zhù)躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“————�！�
設生回答B：
面包店老板掏醫藥費的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì )發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。
(和上面一樣引導學(xué)生體會(huì )中國青年對五星紅旗的熱愛(ài)。)
四、總結提升
總結:
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國。
1、五星紅旗，無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認識其他國家的國旗嗎?
(給學(xué)生看其他國旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱(chēng)。)
《一面五星紅旗》教學(xué)設計 篇20
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )本課生字詞。
�。�2）閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。
�。�3）感情讀文。
�。�4）摘抄好詞句。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語(yǔ)。
�。�2）通過(guò)情境教學(xué)，體會(huì )老板前后態(tài)度的變化及其原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，受到愛(ài)國主義教育和國際主義教育。
[教學(xué)重點(diǎn)]
�。�1）閱讀課文，理解內容。
�。�2）體會(huì )老板前后態(tài)度的變化及其原因。
�。�3）使學(xué)生從學(xué)習中受到愛(ài)國主義和國際主義教育。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì )老板前后態(tài)度的變化及其原因。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[課前準備]
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說(shuō)說(shuō)有關(guān)國旗、國歌的知識。
3、師：當你們看到國旗，聽(tīng)到國歌時(shí)，你會(huì )想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
二、揭題、板題
質(zhì)疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、自由讀文，畫(huà)生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
�。�1）讀音教學(xué)時(shí)要注意下列字的讀音。
筏 蹤 奈 聳 凝 趔 趄
�。�2）字形教學(xué)要注意以下字的區分。
筏（ ） 蹤（ ） 凝（ ）
代（ ） 棕（ ） 疑（ ）
伐（ ） 粽（ ） 旋（ ）
�。�1） 交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類(lèi)似于小船的簡(jiǎn)易工具，可分皮筏、木筏等。
無(wú)影無(wú)蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無(wú)法下定決心。
凝視：專(zhuān)注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個(gè)在國外讀書(shū)的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無(wú)所有。第三天中午，他來(lái)到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進(jìn)醫院，度替他付醫療費，因為面包店老板很敬佩他的愛(ài)國行為。
六、學(xué)習課文1??3自然段
1、小組讀1??3段。
�。�1）找出描寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的語(yǔ)句。
�。�2）讀句，體會(huì )作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上�！北磉_作者對國旗的愛(ài)護，對祖國的熱愛(ài)。
�。�3）自由讀，看看作者怎樣描寫(xiě)自己落水的場(chǎng)面，學(xué)習作者具體描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
�。�4）想象當時(shí)作者經(jīng)歷的變故。
2、說(shuō)說(shuō)此時(shí)作者的處境。
生：一無(wú)所有。
生：沒(méi)吃的，沒(méi)用的，也沒(méi)錢(qián)。
生：甚至面臨死亡。------
3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來(lái)到一座小鎮。那么，在小鎮的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
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