《畫(huà)》教學(xué)設計之三
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《畫(huà)》教學(xué)設計之三，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三1
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數學(xué)老師，我一直堅持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養。
二、教學(xué)目標
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養。
�。勰芰δ繕耍荩耗苁煜ね良易謇L畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗數學(xué)知識在土家族繪畫(huà)中的作用；引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
�。壑R目標］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用平移、旋轉、軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)等設計有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設計有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng )設法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感知數學(xué)。
2、學(xué)法：依據新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準備階段，組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習做好準備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請同學(xué)們根據課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設計意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認識到藝術(shù)來(lái)源于生活。
�。ㄈ┬〗M合作，每個(gè)小組根據自己對于土家族文化的了解，畫(huà)出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數學(xué)知識
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內的作品上臺展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數學(xué)元素，同時(shí)評比出最佳創(chuàng )作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結
《畫(huà)》教學(xué)設計之三2
一、活動(dòng)背景
本次活動(dòng)設計的靈感來(lái)源于一次班上的幼兒在活動(dòng)室里運用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng )造熱情高漲，體會(huì )著(zhù)創(chuàng )作的快樂(lè )。 為了進(jìn)一步滿(mǎn)足他們的興趣和需要，我將這種活動(dòng)遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設計了《替換想象畫(huà)》這一活動(dòng)方案，旨在于為幼兒提供自由表現的機會(huì )，引導幼兒展開(kāi)想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創(chuàng )造性思維，語(yǔ)言表達能力和大膽的果敢精神。
二、活動(dòng)目標
1、借助相似造型，大膽表現與創(chuàng )造人物臉上的幾個(gè)部位。
2、在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng )造及表現的能力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀(guān)察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗。
2、材料準備
�。�1）數量充足的操作材料。
�。�2）多媒體課件、背景音樂(lè )磁帶。
�。�3）水果、字母、數字、蔬菜、食品、動(dòng)物、圖形等背景圖。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、初步欣賞與感知
�。�1）師：小朋友今天我給你們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞吧！
播放動(dòng)畫(huà)課件：《給老師畫(huà)像》
�。▌�(dòng)畫(huà)顯示老師教畫(huà)畫(huà)和“我給老師畫(huà)像”的過(guò)程。圖片、朗誦、背景音樂(lè )同步播放。）
�。�2）引導幼兒說(shuō)出老師畫(huà)像里臉上的幾個(gè)部位分別是什么？（出示老師畫(huà)像）
�。�3）讓幼兒認識“替換想象法”。
2、隱性示范與思考
�。�1）展示逐步變化的多媒體畫(huà)面，一支小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫(huà)什么？（讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述）
�。�2）小魔筆畫(huà)出一張娃娃臉，讓孩子說(shuō)出臉上還缺少什么？
�。�3）小魔筆施魔法（動(dòng)畫(huà)顯示小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變）
�。�4）引導幼兒用屏幕上動(dòng)畫(huà)顯示的圖片來(lái)替換娃娃臉上的其他部分，及講述為什么這樣替換？
�。�5）引導幼兒進(jìn)行主題創(chuàng )作。
3、討論與操作
�。�1）觀(guān)看背景圖，自由交流討論。
�。�2）讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中自由創(chuàng )作。
4、展示與體驗
讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂(lè )趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三3
設計意圖：
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)過(guò)幼兒的想象力，運用多彩的短線(xiàn)和圓點(diǎn)創(chuàng )造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫(huà)基礎，引導幼兒按照自我的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動(dòng)目標：
1、敢用多種色彩來(lái)表現小雨點(diǎn)，養成正確取筆、放筆的好習慣。
2、學(xué)習動(dòng)手畫(huà)圓與直線(xiàn)，對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：油畫(huà)棒、白紙。
2、知識準備：范畫(huà)下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現小水花的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結：下大雨時(shí)，像根直直的、長(cháng)長(cháng)的線(xiàn);下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示，引出資料
1、演示討論，共同參與
1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(cháng)直線(xiàn)雨
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。教師問(wèn)：“要怎樣畫(huà)呀?(個(gè)別回答)教師試畫(huà)(強調從天空中滴下來(lái)，直直的，長(cháng)長(cháng)的。)
2)、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì )怎樣樣?(幼兒講講)教師根據幼兒的想法畫(huà)出大小不一樣的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣，嘗試取名
1)演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)
三、幼兒創(chuàng )作，教師觀(guān)察指導
1、引導創(chuàng )作：下雨啦，我們一齊來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)
1)能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導：
1)觀(guān)察幼兒調換顏色畫(huà)的情景。
2)觀(guān)察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自我喜歡的東西
四、結束部分：
1、讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)交上來(lái)自由欣賞，并來(lái)評評哪個(gè)幼兒畫(huà)的七彩雨最漂亮。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三4
教學(xué)目標：
1、知識目標∶了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì )功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
2、能力目標∶培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。
3、情感目標∶培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條將生活當中的事物以漫畫(huà)的形式表現出來(lái)。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現出來(lái)。
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生上講臺講一個(gè)笑話(huà)，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現形式來(lái)表現笑話(huà)，還會(huì )有哪些形式？
同學(xué)們：你們喜歡漫畫(huà)嗎？你們都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）
2、教師小結：漫畫(huà)是一種讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。揭示本課課題：《漫畫(huà)》。
二、講授新課。
1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。
2、讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值、漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。
�。�1）漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值：具有較強的社會(huì )性（諷刺、批評或歌頌某些人和事）和娛樂(lè )性（搞笑型和人物創(chuàng )造型）。
�。�2）漫畫(huà)的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現方法（比喻法、對比法、誤會(huì )法等）；夸張的構思和夸張的造型。
�。�3）漫畫(huà)的分類(lèi): 諷刺漫畫(huà)，幽默漫畫(huà)，卡通漫畫(huà)。從篇幅上還可分：獨幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，系列漫畫(huà)，長(cháng)篇故事漫畫(huà)等。
三、課堂實(shí)踐。
1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對每題進(jìn)行創(chuàng )作。
2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對比法等的練習。
四、教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評。
2、教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀的合作。
3、師生共同探討漫畫(huà)的表現方法。
五、教師示范。
1、教師示范漫畫(huà)的創(chuàng )作練習。
2、教師小結：漫畫(huà)的表現方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對比法、誤會(huì )法等。
六、課后拓展。
從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng )作一幅或一組漫畫(huà)（可獨立完成，也可小組集體創(chuàng )作）。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng )作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發(fā)現樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）
〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè )、律動(dòng)等融合引導幼兒進(jìn)入主題，請幼兒結合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現自己對葉子的認識�！�
2、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節打下的基礎�！�
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
�。ɡ蠋熡^(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。） 〔這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅�！�
4、展示幼兒作品，幼兒自評。
�。▋A聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當意見(jiàn)。）
〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的'勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評價(jià)過(guò)程中，教師注重的評價(jià)絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況�；顒�(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng )作精神�！�
《畫(huà)》教學(xué)設計之三6
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話(huà)。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應該實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
初讀課文，知道課文講了一件什么事。
教具準備：
楊桃的實(shí)物或圖片 多媒體
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)
嗎?(板書(shū)：楊桃)
2、誰(shuí)能給我們介紹一下楊桃?
師小結：楊桃基本上是橢圓形的，大多數有五條棱。在
我國華南地區經(jīng)常能見(jiàn)到這種果實(shí)。今天，我們要學(xué)習一篇
與楊桃有關(guān)的課文(板書(shū)：畫(huà)楊桃)
3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么?
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。
2、小組合作學(xué)習生字。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
(2)用自己喜歡的方法記憶字形。
(3)讀生字新詞所在的句子，結合詞句和生活實(shí)際了解字義、詞義。
3、檢查自學(xué)效果。
(1) 指名讀詞語(yǔ)(帶音節)，重點(diǎn)強調
叮囑： 詞義，近義詞。
嚴肅：肅的筆順，做出嚴肅的表情。
審視：讀句子，結合句子理解詞義。給“審”選字義。
教誨：近義詞“誨”右邊的“每”還可以加上什么偏旁?
是什么字，怎樣組詞?
“確、度”還可以組什么詞?
(2)搶讀不帶音節的新詞。
(3) 認讀詞
三、通讀全文、了解大意。
1、自由讀課文，想： 課文寫(xiě)了一件什么事?
2、用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō))
3、選出你認為概括課文主要內容的一句話(huà)。
(1)“我”畫(huà)楊桃。
(2)“我”在圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃。
(3)“我”在圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃，把它畫(huà)成了五角星。
(4)“我”把楊桃畫(huà)成了五角星，受到同學(xué)們的嘲笑，卻
得到老師的肯定。
四、課堂練習，課后質(zhì)疑。
1、比一比，組詞。
晌( ) 誨( ) 幅( )
響( ) 梅( ) 福( )
2、先組詞，再照樣子寫(xiě)幾組。
丁( ) 角( ) 申( )
叮( ) 確( ) 審( )
3、提出不懂的問(wèn)題。
五、課堂小結，課后延伸。
板書(shū)設計：
6、畫(huà)楊桃
zhǔ
叮 囑
嚴肅 審視 教誨
作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、繼續讀課文。
3、按課后練習繼續預習課文。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三7
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：對已學(xué)過(guò)命令的組合使用
[教學(xué)目標]：
1、培養學(xué)生的思維能力及合作能力。
2、培養學(xué)生綜合利用命令及獨力思考能力。
3、培養學(xué)生審美能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會(huì )如何畫(huà)車(chē)輪。
[教學(xué)難點(diǎn)]：綜合應用學(xué)過(guò)的命令進(jìn)行熟練的語(yǔ)言編寫(xiě)。
[教學(xué)準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、復習導入
師：還記得我們學(xué)過(guò)的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎？大家再來(lái)復習下怎么畫(huà)。生動(dòng)手，師講解。
師：要是我們畫(huà)的正多邊形的邊數越來(lái)越多的話(huà)，那么這個(gè)正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來(lái)代替畫(huà)圓，今天我們就來(lái)學(xué)習怎么畫(huà)圓。
二、新授
活動(dòng)一：畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)為10步的正36邊形
師：大家動(dòng)手畫(huà)個(gè)邊長(cháng)為10的正36邊形
生動(dòng)手，展示：
大家看看象不象圓了（很接近圓了）
試一試：
1、大家來(lái)畫(huà)下書(shū)P63圖2，想一想可以怎么畫(huà)？
師：除了用正36邊形來(lái)代替圓外，還可以用其他邊數更多的正多邊形來(lái)表示圓，如360邊，邊數越多這“圓”就越光滑越接近。
2、讓我們來(lái)試試畫(huà)邊長(cháng)為10的正360邊形吧。
師：象圓嗎？（不太圓）要是把步數改成1呢？再試試。（象）
活動(dòng)二：用重復命令畫(huà)直徑為80步的車(chē)輪（P64圖3）
師：這車(chē)輪的輻條長(cháng)度就是半徑。我們用正36邊形來(lái)代替圓，前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長(cháng)，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長(cháng)應該是多少呢？
正36邊形的邊長(cháng)=圓的半徑*0。174
正36邊形的邊長(cháng)=圓的半徑*0。0174
思考下這車(chē)輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）
下面大家動(dòng)手試試看
大家看看上面的命令畫(huà)出來(lái)的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎？（不夠圓）那么怎么樣才能更好能？（畫(huà)360邊的）怎么修改？
試一試：
1、同學(xué)們看看書(shū)P65圖5怎么畫(huà)，這個(gè)太陽(yáng)的半徑為80步，光芒長(cháng)20步，二者間相距10步。
提示：先想想分幾步，每步畫(huà)什么？
�。ǖ谝徊剑寒�(huà)一個(gè)圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫(huà)類(lèi)似“米”字形的空心光芒。）
2、大家從書(shū)P66圖6中挑選你最喜歡的圖形用LOGO命令畫(huà)出來(lái)，大小可以自己決定。
[教學(xué)反思]
……
《畫(huà)》教學(xué)設計之三8
教學(xué)目標：
1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認識色譜，學(xué)習調色與涂色的方法。
2、能準確地認識色、調色和涂色，個(gè)體完成涂色練習并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3、能表現出對世界名畫(huà)的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè )、富有敏銳的觀(guān)察力和集體協(xié)作的精神。
教具準備：
水粉顏料、水彩筆、毛筆，調色盤(pán)，小水杯、掛圖、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
課件欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。
引導提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內交流、討論。認識色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。（附：可簡(jiǎn)介下凡高生平及作品風(fēng)格）
二、探索思考
1、引導思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來(lái)的呢？
學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。
三、探索體驗
1、根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？
教師演示重點(diǎn)小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時(shí)應該能判斷看準色彩的傾向性。
2、在一種顏色中調入黑色或白色，看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
教師演示小結：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次了。
3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對號入座。
4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調配一下，是否很接近？
四、分工合作
1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來(lái)了。將橫排的A—J與豎排的1—5交叉組成編號，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分（按照剛才的練習作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。
2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。
五、組合展示
1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。
2、引導學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。
六、教學(xué)拓展：
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？
《畫(huà)》教學(xué)設計之三9
一、聯(lián)系生活導入新課。
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請同學(xué)們仔細地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么？（用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫(huà)的是什么季節？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。
2、結合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
�。�1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清）
�。�2）如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì )有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）
�。�3）各種花過(guò)了開(kāi)花的季節就會(huì )怎樣？（不再開(kāi)了，看不到花）
�。�4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì )怎么樣？（鳥(niǎo)就會(huì )受驚，會(huì )飛走）
小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的？作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢？請跟老師來(lái)看看。
二、創(chuàng )設情境、補充詩(shī)句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠看有色。）
2、請一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音？要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）
3、請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節開(kāi)的？（春天）現在是什么季節了，為什么它還開(kāi)著(zhù)？
�。ò鍟�(shū)：春去還在。）
4、請一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？即它會(huì )不會(huì )飛走？板書(shū)：人來(lái)不驚。
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1、齊讀詩(shī)句。
2、給詩(shī)加上題目。
3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀）
4、愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著(zhù)背誦。
1、齊讀課文。
2、試著(zhù)背誦。（以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三10
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
生字卡、課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導課
�。�、單元主題：
�、� 生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺(jué)得頭疼的事，我們應該怎樣去對待呢？讀讀本單元的主題就知道了。
�、� 課件：出示單元主題。
�、� 學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。
�、� 指名學(xué)生匯報。
�。�、引出課題：
�、� 一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。
�、� 板書(shū)課題：２５玲玲的畫(huà)。
二、初讀課文，認識生字
�。�、識字：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準本課要認的生字。
�、� 檢查識字情況。
�、� 全班一起先讀一讀。
�、� 課件：出示本課要認的生字。
�、� 開(kāi)火車(chē)。
�。�、讀詞：
�、� 自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞你是怎么理解的。
�、� 指名學(xué)生說(shuō)，可以結合實(shí)際舉例子談一談。
�。�、讀課文：
�、� 全文共有幾個(gè)自然段。
�、� 指名學(xué)生讀課文。
三、理解感悟
�。�、這篇課文主要講了誰(shuí)？（玲玲）講玲玲干什么？（畫(huà)畫(huà)）在畫(huà)畫(huà)整個(gè)過(guò)程中，玲玲都是稱(chēng)心如意的嗎？
�。�、請同學(xué)們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。
�。�、指名學(xué)生匯報，老師板書(shū)：
高興──難過(guò)──高興。
�。�、從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。
�。�、指名學(xué)生讀，老師指導。
�。�、思考：
為什么玲玲的心情會(huì )有這么大的變化呢？是誰(shuí)幫助了她。
�。�、咱們一起把爸爸與玲玲的對話(huà)讀一讀。
�。�、爸爸說(shuō)的有道理嗎？爸爸說(shuō)的哪句話(huà)給你了很大的啟示了。
�。�、課件：出示爸爸的話(huà)。
�。保�、以各種形式讀，談?wù)勀銓Π职诌@句話(huà)的感受，你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情呢？以前是怎么解決的，現在學(xué)了這篇課文，你又會(huì )怎樣解決。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三11
現在的初三美術(shù)教學(xué)設計內容更多的是來(lái)源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀(guān)察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構思的內容，與文學(xué)二者的結合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫(huà)作品。而是以審美能力為主觀(guān)的去欣賞周邊的美然后轉換成自己的思想的再創(chuàng )作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫(huà)作業(yè)上就有更高的創(chuàng )作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫(huà)素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫(huà)》，不光只是畫(huà)漫畫(huà)人物，還要有故事內容，《漫畫(huà)》的內容一般以諷刺內容的較多，而內容上簡(jiǎn)單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設計上就要讓學(xué)生了解《漫畫(huà)》應該具備哪些方面的事項。
一、教學(xué)目標：
1、 欣賞漫畫(huà)作品的構思特點(diǎn)，表現方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫(huà)的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫(huà)創(chuàng )作的常用手法。
二、教學(xué)內容：
1、 認識漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會(huì )功能和教化功能、娛樂(lè )功能、審美功能。
2、 漫畫(huà)尤其獨創(chuàng )性，畫(huà)漫畫(huà)就應該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構思，畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà)。
3、 漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng )作的神秘感。漫畫(huà)創(chuàng )作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀(guān)察周邊的事物，大膽的作畫(huà)。
學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。
教學(xué)反思：
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，反思在備課過(guò)程中對教材內容、教學(xué)理論、學(xué)習方法的認知變化。
1、反思教學(xué)設計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手。
2、對教學(xué)設計中精心設計的教學(xué)環(huán)節，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據當時(shí)授課氣氛來(lái)調整授課的內容。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三12
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面以及其他的材料創(chuàng )作裝飾性的人物作品。
操作領(lǐng)域：根把圖片資料和自己的寫(xiě)生畫(huà)變成裝飾性的人物作品。
情感領(lǐng)域：欣賞研究民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，借鑒他們的表現手法，設計裝飾性的人物畫(huà)，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩的搭配設計人物裝飾畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：突出作品的裝飾性。
教學(xué)準備：
教師：多媒體、圖片資料、繪畫(huà)工具、勾線(xiàn)筆。
學(xué)生：寫(xiě)生作品、繪畫(huà)工具、勾線(xiàn)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示一幅學(xué)生的寫(xiě)生人物作品。
問(wèn)題一：請你描述一下，這幅人物寫(xiě)生作品的外貌和動(dòng)態(tài)特征。
問(wèn)題二：你能不能在這幅畫(huà)上加一些東西，使它變個(gè)樣？
展示寫(xiě)生作品添加后的作品，兩者進(jìn)行比較，討論兩幅作品有什么不同，你更喜歡那一幅？為什么？
小結：變化方法：添加
問(wèn)題三：那我們可不可以把作品變變行，看看會(huì )有什么意想不到到的變化？
展示變形的作品。
小結：變化方法：夸張、變形
通過(guò)討論得到結論：變化后的作品更具裝飾性。
二、通過(guò)我們的加工和變形，使這幅單一的寫(xiě)生作品變得更加有情趣，更富于裝飾美感。
引入課題———《人物裝飾畫(huà)》
三、欣賞。
1、古老巖畫(huà)：細部分解圖感受點(diǎn)、線(xiàn)、面結合之美。
2、民間刺繡
3、剪紙
4、皮影
5、大師作品：感受點(diǎn)、線(xiàn)、面與色彩的搭配；人物幾何形的變形，開(kāi)擴學(xué)生眼界。
6、學(xué)生作品
四、看了這么多富有裝飾性的作品，你想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)嗎？
教師演示繪畫(huà)過(guò)程：
1、先用幾何圖形確定人物的基本動(dòng)態(tài)結構。
2、添加人物結構細節。
3、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾。
提問(wèn)：除了用筆畫(huà)以外還能使用什么材料裝飾畫(huà)面呢？
五、學(xué)生練習
作業(yè)要求：
1、幾何圖形確定人物的基本動(dòng)態(tài)結構。
2、添加人物細部特征。
3、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾人物。
4、色彩可以使用黑白兩色或彩色。
5、可以使用多種材料裝飾畫(huà)面。
六、展示作業(yè)。
七、課后拓展。
1、給自己的作品添加邊框，裝飾自己的家。
2、欣賞各種材料制作的人物裝飾畫(huà)。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三13
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“玲”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叭”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
�。�、課件出示小女孩像，問(wèn)：
你想認識她嗎？認真看老師寫(xiě)她的名──“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個(gè)字，注意讀準后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習生字，讀通課文
�。�、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
�。�、引導學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì )的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。
�。�、檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來(lái)檢測）
�。�、根據學(xué)生認讀情況，重點(diǎn)指導學(xué)生容易讀錯的字音：
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“zàng”，心臟的“臟”。
�。�、學(xué)生在小組內互相檢測本課生字的讀音。
�。�、引導學(xué)生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）。
三、理解詞意，感語(yǔ)課文
�。�、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�。�、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì )課文內容，鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題。
�。�、匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會(huì )。如認為玲玲是一個(gè)做事認真的孩子，從“滿(mǎn)意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）
�。�、指導學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著(zhù)急和高興的心情。
�。�、理解爸爸的話(huà)“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著(zhù)爸爸的樣子讀讀這句話(huà)。
四、交際訓練，鼓勵學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子
�。�、這樣的事，你遇到過(guò)嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�、以后再遇到類(lèi)似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：
�。�、你認識嗎（集中展示課外認識的字）；
�。�、你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）；
�。�、你能猜出來(lái)嗎（字謎集錦）。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三14
課型：工藝課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，培養設計制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。
教學(xué)準備
學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數十張。（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認識不同樹(shù)葉不同造型的設計及制作，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養學(xué)生畫(huà)面的設計及創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
�。ǘ⿲诵抡n：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2, ，認識樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
&n, bsp; 教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。
2．讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認識樹(shù)葉貼畫(huà)。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內容及構思。
2，接著(zhù)分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫(huà)面的完整、構圖的合理性。
�。ǘ�(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1，構思設汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設計，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3，選擇與主題相應的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應從畫(huà)面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
�。ㄋ模⿲W(xué)生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
�。ㄎ澹┱乖u作品，欣賞小結。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2�？偨Y并提出要求：今天我們學(xué)會(huì )了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀(guān)察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
《畫(huà)》教學(xué)設計之三15
一、教學(xué)目標
1.了解中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步認識山水畫(huà)空間、筆墨特點(diǎn)，掌握山水畫(huà)的繪畫(huà)步驟。
2.通過(guò)欣賞中國山水畫(huà)，了解山水畫(huà)的表現手法，并能夠運用筆墨技巧表現簡(jiǎn)單的山水畫(huà)。
3.增強對大自然、中國傳統文化的熱愛(ài)，提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)和表現技巧
難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
教師多媒體展示08年奧運會(huì )開(kāi)幕式片段，引導學(xué)生觀(guān)賞并思考“這幅畫(huà)是什么畫(huà)?”“是誰(shuí)畫(huà)的?”(王希孟-《千里江山圖》)
教師總結：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學(xué)們想不想通過(guò)中國畫(huà)的形式畫(huà)一下自己的家鄉呢?
(二)直觀(guān)感知
1.簡(jiǎn)單講解中國山水畫(huà)的發(fā)展概括。
2.展示《白云深處有人家》，引導學(xué)生觀(guān)賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?
學(xué)生回答總結：山石、樹(shù)木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
(三)形式分析
1.繼續引導學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問(wèn)題：作品中山有什么特點(diǎn)?
學(xué)：近山、遠山
總結中國畫(huà)的構圖特點(diǎn)三遠法，并結合作品進(jìn)行講解。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品的放大圖片，提出問(wèn)題：近山與遠山有什么區別?樹(shù)木又有什么不同?
總結：干濕濃淡的變化、繁簡(jiǎn)的變化、虛實(shí)的變化等
3.多媒體展示古今中國畫(huà)作品并總結中國山水畫(huà)意在借景抒情。
(四)示范練習
1.教師示范
樹(shù)的畫(huà)法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等
山的畫(huà)法：近景-中景-遠景
2.練習要求：構思一幅有近景、中景、遠景的風(fēng)景畫(huà)，大膽的用中國山水畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)一幅山水畫(huà)。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
(五)展示評價(jià)
1.開(kāi)展美術(shù)展覽會(huì )，展示學(xué)生作品。
2.鼓勵學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng )作思路和表現手法等方面進(jìn)行自評、互評。
(六)小結作業(yè)
1.總結中國畫(huà)的畫(huà)法。
2.觀(guān)察家鄉的自然景色，并嘗試用中國畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
四、板書(shū)設計
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