《習作3》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《習作3》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、養成仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養收集標本、積累寫(xiě)作素材的能力。
2、學(xué)習狀物的寫(xiě)法，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化，培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準備：
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀(guān)察、采集秋葉，制作標本、貼畫(huà)、串鏈等秋葉作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
秋天是一個(gè)美麗的季節，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì )課，我們開(kāi)展了“走進(jìn)自然看秋葉”的活動(dòng)，這兩天，我們又讓大家走進(jìn)田野，自由采集秋葉，仔細觀(guān)察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來(lái)，把你們的發(fā)現、思考、感想說(shuō)出來(lái)，我們開(kāi)展自由的交流。
二、交流指導
我們可以交流什么？（秋天樹(shù)葉的變化，采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的收獲……）
先和小組內的同學(xué)交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過(guò)追問(wèn)，點(diǎn)撥，相機進(jìn)行指導，引導學(xué)生觀(guān)察細致、描繪生動(dòng)，見(jiàn)解深刻。
三、練寫(xiě)片段
為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，寫(xiě)什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）
給你一段時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩？
指名朗讀幾個(gè)不同內容的片段，進(jìn)行指導和評析。
四、順序點(diǎn)撥
給我們這篇作文起個(gè)什么題目？
寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
五、完成草稿
開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生習作水平
作文教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)應該是學(xué)生。學(xué)生是充滿(mǎn)個(gè)性活力的生命個(gè)體。他們的興趣、需要、基礎、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著(zhù)作文教學(xué)的實(shí)際效果。語(yǔ)文教師要了解學(xué)生、認識學(xué)生、研究學(xué)生，在此基礎上進(jìn)行作文教學(xué)的設計，調控作文教學(xué)的過(guò)程，才能取得作文教學(xué)令人滿(mǎn)意的實(shí)效。
習作訓練《秋天的樹(shù)葉》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著(zhù)豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習作訓練中，我將“走進(jìn)自然看秋葉”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細觀(guān)察說(shuō)秋葉”和“用心思考寫(xiě)秋葉”四個(gè)環(huán)節連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評、寫(xiě)，獲得全方位的體驗，在體驗中愛(ài)上秋葉，愛(ài)上作文，努力呈現出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！
一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷
只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì )使他們津津樂(lè )道、印象深刻。課前，我們利用班隊課組織了“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹(shù)木的變化，觀(guān)察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹(shù)下?lián)斓讲煌瑫r(shí)期落下的秋葉對比觀(guān)察，我們近觀(guān)枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生一路灑滿(mǎn)歡笑，嘰嘰喳喳，好像難得這么開(kāi)心，這么投入……
二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨特體驗
學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng )造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂(lè )，這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問(wèn)別人，弄清名稱(chēng)，分好類(lèi)別；2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫(huà)、標本、書(shū)簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙，但都是用心制作出來(lái)的。
三、交流評說(shuō)，啟迪智慧火花
教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的`相互交流、相互評價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學(xué)生習作水平中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。交流評說(shuō)需要研究?jì)热�、形式和作用三個(gè)方面。我的評說(shuō)教學(xué)設計包括三步：1、探討交流內容，拓寬視野；2、小組自由評說(shuō)，多向交流；3、全班重點(diǎn)評說(shuō)，共享見(jiàn)解。交流評說(shuō)展示了觀(guān)察、制作的成果，豐滿(mǎn)、提升了練筆的內容。這個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng )設寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當的引導、點(diǎn)撥、歸納、總結，使交流評說(shuō)取得最佳效果。
四、練寫(xiě)片段，升華思考成果
片段練筆訓練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿(mǎn)足學(xué)生的表達欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習作打好基礎。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊，但不能“重說(shuō)輕寫(xiě)”、“光說(shuō)不練”，要把片段練筆訓練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，適當交流，化解了寫(xiě)的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫(xiě)的指導，必定會(huì )幫助學(xué)生把這篇習作寫(xiě)得更好。
在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上習作，寫(xiě)好習作，使作文教學(xué)呈現出多姿多彩的本來(lái)面貌！
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