插入表格教學(xué)設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的插入表格教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
（一）教材分析
本節課是信息技術(shù)第三冊中插入表格的內容,是在學(xué)生初步認識并掌握了Word基本操作的基礎上，指導學(xué)生利用表格菜單插入指定行數和列數的表格，并對其進(jìn)行完善和美化，從而完成交通狀況調查表的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學(xué)習任務(wù)做好鋪墊。
（二）教學(xué)目標
基于小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，以《中小學(xué)計算機課程指導綱要》為依據，特設定以下教學(xué)目標：
知識技能：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，認識表格中一些常用名詞，學(xué)會(huì )利用表格菜單來(lái)插入表格，掌握調整表格行高、列寬的方法。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò )的幫助下，感受學(xué)習制作表格過(guò)程。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感知生活中應用表格的知識；初步培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；增強他們的社會(huì )責任感。
重點(diǎn)：認識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。
難點(diǎn)：調整表格的列寬和行高。
（三）教學(xué)策略分析
1 學(xué)習者分析
五年級學(xué)生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動(dòng)，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)水平差距，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)指導操作在困難的學(xué)生。
2 教學(xué)理念和教學(xué)方式
教師利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受和體驗學(xué)習的過(guò)程，使他們樂(lè )于學(xué)習；布置“小小交通調查員”活動(dòng)，采用任務(wù)驅動(dòng)法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，使他們想學(xué)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導，組織小組協(xié)作交流和自主探究，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間，使他們會(huì )學(xué)；以有趣多樣的評價(jià)激勵學(xué)生的積極情緒，采用分層互補的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
（四）教學(xué)準備
學(xué)生一人一機，網(wǎng)絡(luò )互通，多媒體教學(xué)軟件、課件資料
（五）教學(xué)過(guò)程
這節課的教學(xué)設計分三個(gè)環(huán)節來(lái)完成：“創(chuàng )設情境，揭示課題 欣賞導入，講授新課 設計活動(dòng)，鞏固知識”。
1 創(chuàng )設情境，揭示課題
�。�1）教師出示兩份資料，通過(guò)對比使學(xué)生知道表格的優(yōu)點(diǎn)是醒目、明確、便于查找和比較。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的生活中的表格，然后再帶他們到米琪俱樂(lè )部里看看米琪提供的其它各類(lèi)表格，使學(xué)生把所學(xué)的知識與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。
2 欣賞導入，講授新課
�。�1）認識表格
利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )向學(xué)生播放米琪俱樂(lè )部中的“認識表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習一些關(guān)于表格的基本知識。學(xué)生在自主學(xué)習的.形式下，較快的掌握所學(xué)知識，最后通過(guò)搶答賽的形式鞏固這部分知識，同時(shí)培養學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)—插入表格
�、偃蝿�(wù)啟動(dòng)：走在城市的街道上又怎樣？你的爸爸媽媽呢？那你們想過(guò)改善城市的交通狀況嗎？今天就請同學(xué)們來(lái)做一次小小交通調查員，幫警察叔叔制作這份《交通狀況調查表》。老師用親切溫和的語(yǔ)言，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習情境中，同時(shí)激發(fā)社會(huì )責任感和自覺(jué)遵守交通秩序的意識。
交通狀況調查表
對象 職業(yè) 交通工具 每天在路上的時(shí)間 感覺(jué)交通擁擠嗎？
自己
媽媽
爸爸
�、趯W(xué)生學(xué)習：師生共同討論此表格的行數和列數后，請學(xué)生參照書(shū)中“插入表格”的具體步驟，自主學(xué)習。
�、坌畔⒎答仯簩W(xué)生匯報自學(xué)成果。中等學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作《交通狀況調查表》的具體步驟，優(yōu)等生補充，差等生在教師機上向同學(xué)們演示。爭取讓每一位學(xué)生有展示自我的機會(huì )，都能體會(huì )到成功的樂(lè )趣和喜悅，還體現了分層互補教學(xué)的優(yōu)勢。
�、軐W(xué)生動(dòng)手制作這份《交通狀況調查表》，教師巡視指導操作有困難的學(xué)生。
�。�3）調整表格的行高、列寬。
學(xué)生觀(guān)察：插入的表格和《交通狀況調查表》相比，什么地方不一樣？哪能一個(gè)設計更合理一些？在教師的啟發(fā)下，發(fā)現行高和列寬不適合文字的大小。那么我們可以調整嗎？怎樣調整？在一個(gè)個(gè)疑問(wèn)中，通過(guò)小組合作交流，教師適當提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
�。�4）輸入文字。
鑒于學(xué)生已經(jīng)會(huì )在空白文檔中輸入文字，教師可讓學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結出具體辦法，可用鼠標、鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現光標在單元格內的跳轉，再而比較出相對簡(jiǎn)便的方法。以此培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，做到學(xué)習不止、探究不止。
3 教師總結，預留作業(yè)，調動(dòng)熱情。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養，在寬松、自然的氣氛中培養學(xué)生動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
�。ń處煷蜷_(kāi)教師機中的上課資料。）
師：現在老師手里有兩份成績(jì)單，通過(guò)大家仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現，內容是一樣的，只不過(guò)一份是文字敘述，一份是表格。你們注意區分，然后回答出哪份的表現形式比較好？?jì)?yōu)勢在哪里？
學(xué)生表現出濃厚的興趣，異口同聲地回答出是表格。在回答表格優(yōu)勢的問(wèn)題時(shí)，教師要對學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)提出問(wèn)題：既然用表格可以有這樣多的好處，那么在生活中有哪些都應用了表格？學(xué)生舉出許多案例后，帶領(lǐng)大家結識新朋友 米琪，再看看米琪給大家提供的表格。
通過(guò)此次活動(dòng)，提供給了學(xué)生更為豐富的資料，讓他們有了交流、補充的機會(huì )，真正體會(huì )了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)勢，體會(huì )到學(xué)會(huì )本節課的必要性，將會(huì )給他們以后的學(xué)習和生活帶來(lái)很在的便捷。
二、欣賞導入，講授新課
1、認識表格
師：對于表格你們都來(lái)想知道一些什么？米琪俱樂(lè )部有一位同學(xué)將會(huì )給大家講解一些關(guān)于表格的基本知識，大家要注意聽(tīng)喲！
教師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )向學(xué)生播放米琪俱樂(lè )部中的“認識表格”部分，給學(xué)生提供了自主學(xué)習的空間。
進(jìn)行活動(dòng)：你們都學(xué)會(huì )了嗎？那讓我們來(lái)個(gè)搶答賽好不好？
2、插入表格：
布置任務(wù)：表格的基本知識你們掌握的真棒，教師真佩服你們。今天的學(xué)習任務(wù)跟“交通安全”這個(gè)話(huà)題有關(guān)。咱們班有好多同學(xué)都是騎自行車(chē)上下學(xué)的，那么你感覺(jué)交通擁擠嗎？今天咱們就做一次調查員，幫助警察叔叔來(lái)完成這份《交通狀況調查表》。
教師出示表格，師生共同討論此表格的行數、列數。然后參照P31，自己學(xué)習“插入表格”的方法。教師詢(xún)問(wèn)自學(xué)結果后，學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、調整表格的行高、列寬
師：你們對插入的表格滿(mǎn)意嗎？哪兒不滿(mǎn)意？而且為了與單元格內的文字相適應，我們可以對行的高度和列的寬度進(jìn)行適應的調整。
鼓勵學(xué)生大膽操作，小組間合作學(xué)習，共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師可適當提示。
4、輸入文字并進(jìn)行相應的美化。
師：以前我們只學(xué)過(guò)在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會(huì )嗎？要不你們先輸幾個(gè)詞試試？
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐總結出具體方法，使光標在單元格之間跳轉，簡(jiǎn)便方法為使用鍵盤(pán)上的上下左右方向鍵（在與用鼠標定位光標的方法對比下）。
師：文字輸入完畢，看看咱們的表格有完善的地方嗎？（文字太小，不美觀(guān)）現在咱們就開(kāi)始動(dòng)手美化你的表格，一會(huì )兒咱們來(lái)評選出本節課的“表格設計師”。
三、積極評價(jià)，結束課程
先在小組內進(jìn)行評選，再通過(guò)轉播讓大家評價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生不僅要會(huì )美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。
評選出本節課的“表格設計師”，并給以一定的精神獎勵。結束本節課程。
四、板書(shū)設計：
認識表格：行、列、單元格
插入表格：表格 插入表格 行數、列數
調整行高、列寬：
輸入文字：上下左右方向鍵、鼠標
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