《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計背景
幼兒時(shí)期是自我意識發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過(guò)度依賴(lài)，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛(ài)好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。很多孩子在上幼兒園后都不敢大膽表現自己，在各個(gè)方面都缺乏自信心。作為教師我根據大班年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、在現實(shí)生活中，使幼兒能勇敢地面對困難，樹(shù)立“我能行”的'信念。
2、鼓勵幼兒增強自信心。
3、引導幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。
4、培養幼兒在集體活動(dòng)中的合作及競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
創(chuàng )設大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過(guò)故事、游戲引導幼兒體驗成功后的喜悅。
難點(diǎn)
如何引導幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強自信，相信自己是最棒的。
教學(xué)準備
1、故事《小燕子學(xué)飛翔》背景、故事中小燕子的圖片、小燕子的歌曲。
2、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、拱形門(mén)等)。
教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入：師：小朋友大家好，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，猜猜它是誰(shuí)?(小燕子)
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動(dòng)作《小燕子》，引起幼兒活動(dòng)興趣。
(二)活動(dòng)展開(kāi)：師：小燕子遇到了一點(diǎn)兒困難，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
1、教師講故事《小燕子學(xué)飛翔》，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師提問(wèn)：
1、小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么?
2、小燕子是怎樣回答媽媽的?
3、小燕子第一次飛起來(lái)了嗎?
4、它是怎么對媽媽說(shuō)的?
5、媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?
6、最后怎么樣了?
7、總結故事：師：小朋友回答的真棒。鼓勵幼兒在現實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說(shuō)“我能行”。
8、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
9、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到對面，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙點(diǎn)。當回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續。最后看哪一組小朋友先完成。
規則：每個(gè)小朋友必須都經(jīng)過(guò)障礙物，回來(lái)后輕輕拍下一個(gè)小朋友的手，以示繼續。
(三)活動(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)游戲體驗、感受成功的喜悅。
(四)活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)一幅以“我最棒”為名的畫(huà)。
2、 家園滲透，家長(cháng)可為幼兒制作一個(gè)“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強自信心
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