《我不耍賴(lài)皮》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《我不耍賴(lài)皮》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶游戲，感悟規則的重要性。
2、在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規則。并能實(shí)踐應用制定可行的班級規則。
4、感知各類(lèi)社會(huì )性活動(dòng)中存在規則，初步體會(huì )規則的雙重作用，經(jīng)驗規則的制定與修改過(guò)程，初步樹(shù)立公民意識與民主觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知各類(lèi)社會(huì )性活動(dòng)中存在規則，初步體會(huì )規則的雙重作用，經(jīng)驗規則的制定與修改過(guò)程，初步樹(shù)立公民意識與民主觀(guān)念。
教學(xué)準備：
1、課前調查：給學(xué)生一個(gè)調查表，含：調查內容、找到的規則、調查結果。
2、實(shí)物投影。
3、班級憲法紅紙、紙樹(shù)、樹(shù)葉。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶游戲，感悟規則的重要性。
2、在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展游戲，共同探究
1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩哪些游戲？
2、今天，我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，怎么樣？
3、講解游戲方法：這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單。你們看，我這兒有一根繩圈，還有六個(gè)球，等會(huì )兒，我請一組同學(xué)上來(lái)，每人一只手握住繩圈，另一只手去拿地上的球。我們可要比比哪組同學(xué)拿得快。
4、哪兩組同學(xué)想先來(lái)玩？（小組游戲）
5、有沒(méi)有更快的？啊，有這么多小組��！你們要不要準備準備？
6、（請一組上臺）咱們大家可都是小裁判。（小組游戲）
7、各位小裁判，他們快不快？(齊答)好，了不起，祝賀你們！
8、他們?yōu)槭裁幢容^快，有沒(méi)有什么竅門(mén)？（板書(shū)：事先定規則）
9、這是誰(shuí)出的點(diǎn)子？
10、你們大家都同意嗎？
二、師生辯論，亮出觀(guān)點(diǎn)
1、太好了！我也知道這個(gè)規則。
2、我們定個(gè)什么規則？（師生討論，開(kāi)始游戲）
3、怎么回事？我們也事先定了規則，為什么就不快呢？
4、我想快點(diǎn)拿，這有什么不對？有沒(méi)有同學(xué)同意我的觀(guān)點(diǎn)？（指說(shuō)）
5、引導：什么是規則呢？
6、遵守規則多麻煩呀！
7、下次，我再這樣，你們會(huì )怎么幫助我？（相機板書(shū)：人人來(lái)遵守）
8、對不起，我錯了，下次我一定不耍賴(lài)皮了。（板書(shū)課題）
9、小結：通過(guò)大家的幫助，我知道了，無(wú)論玩什么游戲，都是有游戲規則的。我還知道了，規則就是事先規定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。雖然，看起來(lái)規則會(huì )給個(gè)別人帶來(lái)一些不方便，但是，它是為大家服務(wù)的，只要我們大家都遵守，既能方便別人，最終也會(huì )給自己帶來(lái)許多方便的，
三、規則的發(fā)現
其實(shí)，在我們身邊，還有許多規則呢，你知道嗎？（指名說(shuō)）
小結：看來(lái)，我們無(wú)論在哪兒，無(wú)論干什么都是有規則的�？梢赃@樣說(shuō)，我們都生活在規則中。
板書(shū)設計：
5、我不耍賴(lài)皮
事先定規則 人人來(lái)遵守
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解與小學(xué)生相關(guān)的規則。并能實(shí)踐應用制定可行的班級規則。
2、感知各類(lèi)社會(huì )性活動(dòng)中存在規則，初步體會(huì )規則的.雙重作用，初步樹(shù)立公民意識與民主觀(guān)念。
一、感悟規則
1、總結游戲
�。�1）師：昨天小朋友下課在操場(chǎng)上玩“老鷹抓小雞”“丟手絹”游戲玩得高興嗎？
生答、并說(shuō)理由。
�。�2）師：后來(lái)，我們一起玩的拍球游戲你們玩的開(kāi)心嗎？生說(shuō)理由。
師：對，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規則，同學(xué)們只有按游戲的規則去做大家才能玩得開(kāi)心、玩得愉快。所以說(shuō)做游戲要守規則，大家同意嗎？
二、拓展規則
過(guò)渡：其實(shí)，在我們身邊，還有許多規則呢，遠的咱們先不說(shuō)，我們就從學(xué)校生活說(shuō)起。大家每天有很長(cháng)時(shí)間都生活在學(xué)校，都會(huì )干些什么呢？（指說(shuō)）
1、學(xué)校中的規則
你知道學(xué)校中有哪些規則嗎？（看書(shū)）討論交流：
升國旗時(shí)規則
上下樓梯時(shí)規則
考試時(shí)規則
�。� ）時(shí)規則
小結板書(shū)：學(xué)校有規則
2、生活中的規則
過(guò)渡：除了在學(xué)校里，其實(shí)，在我們身邊，還有許多規則呢，你知道嗎？
�。�1）師出示投影
▲圖書(shū)館場(chǎng)景▲公園樹(shù)邊▲郊外小河邊▲候車(chē)亭 指名說(shuō)規則
�。�2）展示調查結果
師：除了剛才老師和大家一起歸納的規則，生活中還有許多的規則需要小朋友去發(fā)現。昨天老師發(fā)給同學(xué)們一個(gè)調查表，你們都去做了嗎？生小組匯報。
指名匯報（在事先做好的樹(shù)上貼樹(shù)葉）。
小結：同學(xué)們深入到商場(chǎng)、書(shū)店、電影院、公園、馬路等公眾場(chǎng)所，通過(guò)觀(guān)察和向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)找出了許多不同的規則。聽(tīng)了這些你有什么想法？
師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。
根據學(xué)生回答板書(shū)：生活處處有規則。
三、明確規則的作用
過(guò)渡：我們學(xué)校規定家長(cháng)不可以隨便進(jìn)入校園，老師最近聽(tīng)到有家長(cháng)很反感，說(shuō)：“遵守規則真麻煩！”有的家長(cháng)很贊成學(xué)校的做法。說(shuō)：“雖然會(huì )有一點(diǎn)小麻煩，換來(lái)的是大家的放心、方便�！蹦愕募议L(cháng)是怎么想的？你又是怎么想的呢？指多名學(xué)生說(shuō)。
小結：規則雖然對人有約束作用，但規則也是為大家服務(wù)的。
板書(shū)：你我時(shí)時(shí)來(lái)遵守。
四、實(shí)踐應用（為我們班級制定“憲法”）
過(guò)渡：通過(guò)今天的學(xué)習，有了哪些收獲呢？有一句話(huà)：“國有國法，家有家規�！蔽覀冇螒虻臅r(shí)候，有游戲規則，上課有上課規則，在學(xué)校有學(xué)校規則，在家也有家庭規則。你們知道每個(gè)國家最大的規則是什么？那就是每個(gè)國家的憲法，如果不遵守法律，不遵守規則，最終受害的可就是我們自己。班級是我們小朋友學(xué)習生活的地方，老師要和大家一起制定我們班的憲法。你們愿意做班級的小主人，為我班出謀劃策嗎？
1、小組合作學(xué)習：每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)一條你認為在班級中最重要的規則，在小組中交流討論一下，協(xié)商確定本組最重要的兩條貢獻給班級。（師發(fā)紙）
2、指小組代表說(shuō)班級規則。
3、舉手表決好的規則，貼示黑板。
五、作業(yè)設計：
1、填空：
�。�1）升國旗時(shí)，我們要（ ）。
�。�2）上下樓梯時(shí)，我們要（ ）。
�。�3）課間活動(dòng)時(shí)，我們要（ ）。
2、請你為班級制定“憲法”。
板書(shū)設計：
5、我不耍賴(lài)皮
學(xué)校有規則
你我時(shí)時(shí)來(lái)遵守
生活處處有規則
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