星星與哨兵課文教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的星星與哨兵課文教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道“我”為什么要當哨兵，體會(huì )哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我”為什么要當哨兵。
教學(xué)準備：
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。
2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及設計說(shuō)明
一、導入新課。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰(shuí)？為什么？生自由發(fā)言。
�。ㄔO計說(shuō)明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生以自主權）
二、認讀課文。
1、借助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來(lái)，自己想辦法解決。（看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)同學(xué)等）
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)自瀆培養學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。）
2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學(xué)生的長(cháng)處，并引導學(xué)生讀正確、流利。
3、進(jìn)一步縮小語(yǔ)言單位，讓學(xué)生認讀含有本課生字的句子、詞語(yǔ)，直至能脫離語(yǔ)言環(huán)境認讀單個(gè)生字�！澳�、累、遇、直、視、啥”幾個(gè)可以結合學(xué)生學(xué)過(guò)的字或聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生掌握。
4、組內讀課文，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。
5、在班內自由找對手比一比，看誰(shuí)讀得好。
�。ㄔO計說(shuō)明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）
三、理解課文內容，指導學(xué)生有感情地朗讀。
1、師范度，引導學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的`表現有什么不同，說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)？為什么？從而理解“我”為什么要學(xué)習哨兵。
�。ㄔO計說(shuō)明：培養學(xué)生傾聽(tīng)以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中理解語(yǔ)言。）
2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。
3、教師給學(xué)生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4、帶著(zhù)自己體會(huì )到的感情去讀課文。
�。ㄔO計說(shuō)明：拓展學(xué)生的知識面，以此方式達到對內容的理解，“淺化”而又“深刻”，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生練習制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)在上面，有條件的話(huà)可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。
�。ㄔO計說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的內在情感，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及動(dòng)手操作能力，體現了新課標的要求。）
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識？怎么了解？（看書(shū)、看電視、上網(wǎng)、向別人請教等）
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)本課的學(xué)習，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）
第二課時(shí)
一、復習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”？為什么？課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識？
�。ㄔO計說(shuō)明：課內與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。）
二、認讀復習本課生字。
1、出示帶生字的句子。
�。�1）、祖國的邊疆站著(zhù)哨兵。
�。�2）、奶奶說(shuō)：“星星不怕累�！�
�。�3）、日夜注視著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜。
�。�4）、一直守衛著(zhù)祖國的邊境。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線(xiàn)的字。
3、出示字，采用多種方法讓學(xué)生認讀。
4、說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字，有什么好方法。
�。ㄔO計說(shuō)明：在具體的語(yǔ)境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）
三、指導生寫(xiě)生字。
1、認讀、組詞、說(shuō)話(huà)。
2、觀(guān)察字型，自己數一數筆順筆畫(huà)。
3、觀(guān)察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看，老師重點(diǎn)指導“空”第四筆是撇，第五筆是點(diǎn)。
4、自己練習書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導。
設計說(shuō)明：寫(xiě)字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察分析審美，在寫(xiě)正確的基礎上寫(xiě)好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
整體設計說(shuō)明：本課的教學(xué)設計力爭體現新課程提出的理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方法，尊重學(xué)生獨特的體驗，給學(xué)生自主權，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中獲得知識，學(xué)會(huì )方法，培養情感，提高素養。
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