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鋒面系統教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的鋒面系統教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
指導思想與理論依據
依據新課程改革理念“以教師為主導，以學(xué)生為主體” 的理念，改變傳統教學(xué)方式中教師一講到底的做法，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，而在具體講授中做到“三講三不講”： 講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn)即“三講”；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì )的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì )的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì )的即“三不講”。通過(guò)創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，引導學(xué)生積極發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探究，自主構建知識體系。
【教學(xué)內容分析】
1. 課標解讀
課標 要求：①運用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面等天氣系統的特點(diǎn)。
�、谝阅撤N自然災害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
課標中的行為動(dòng)詞為“簡(jiǎn)要分析”、 “簡(jiǎn)述”，目的名詞為“特點(diǎn)”、 “原因及危害”，主題名詞為“鋒面等天氣系統”，限定語(yǔ)為 “運用簡(jiǎn)易天氣圖”、 “以某種自然災害為例”。
2. 教材內容分析
本節內容從教材結構上講是本單元知識結構中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運動(dòng)有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節內容的基礎上，闡述常見(jiàn)的天氣現象的成因及在生活中的體現。教材首先介紹了有關(guān)鋒面系統的基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線(xiàn)）等；然后根據鋒面移動(dòng)過(guò)程中冷暖氣團的主次地位介紹鋒面類(lèi)型：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等，在此基礎上說(shuō)明冷鋒、暖鋒過(guò)境前、時(shí)、后的天氣變化過(guò)程，最后介紹鋒面系統與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，體現了學(xué)習對生活有用的地理的理念。在學(xué)習本節時(shí)已是10月中下旬，此時(shí)本地可能會(huì )出現冷鋒天氣，如果將理論與實(shí)際相聯(lián)系，對普及天氣預報知識具有積極的意義。
【教學(xué)對象分析】
1. 學(xué)生認知基礎
�、偻ㄟ^(guò)前兩節大氣知識的學(xué)習學(xué)生基本理解大氣運動(dòng)可能引起的天氣現象，這為知識的銜接做了很好的鋪墊；②高一學(xué)生具有好奇心強、勤于思考、勇于探索的的天性。
2. 學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題
�、賹W(xué)生對大氣運動(dòng)引起的天氣現象的理解還不夠透徹，思維的邏輯性還不夠合理。在教學(xué)中分析單一氣團和鋒面控制的天氣狀況是可能會(huì )有一些困難。另外在描述天氣狀況是難以形成一個(gè)較完整的思路。②學(xué)生對地理課的重視程度尚待提高。
所以在教學(xué)設計過(guò)程中，一方面要精講單一氣團和鋒面控制下的天氣狀況，為下面學(xué)生的自學(xué)做很好的鋪墊；告訴學(xué)生從哪些方面來(lái)描述天氣狀況；另一方面搜集最近幾天的天氣變化過(guò)程，吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考，然后學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習自己解決困惑，使學(xué)生感受到地理就在身邊，地理就在我們生活當中，提高對地理學(xué)習的興趣。
【教學(xué)方式和手段】
教師以啟發(fā)式講授教學(xué)和探究式教學(xué)為主，學(xué)生以合作性學(xué)習為主；在教學(xué)手段上采用多媒體、學(xué)案輔助教學(xué)。
教學(xué)目標
1.說(shuō)出在單一氣團和鋒面控制下的天氣狀況。
2.通過(guò)對冷鋒、暖鋒鋒面剖面圖和示意圖的對比分析，能夠在剖面圖和簡(jiǎn)易天氣圖上判讀冷鋒、暖鋒。
3.分析冷暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后某地區的天氣變化過(guò)程。
4.運用簡(jiǎn)易天氣圖，分析冷鋒、暖鋒過(guò)境前后的天氣變化。
5.結合我國常見(jiàn)的天氣系統簡(jiǎn)述其發(fā)生的原因及對生產(chǎn)和生活的影響。
6.通過(guò)以上探究活動(dòng)，正確認識自然現象的發(fā)生原因，體會(huì )地理學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解釋生活中的現象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：
運用簡(jiǎn)易天氣圖，判斷鋒面系統，分析其天氣特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
單一氣團和鋒面控制下的天氣狀況。
冷暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后某地區的天氣變化過(guò)程。
教學(xué)流程
播放20**.10.20天氣預報
學(xué)習主題一：?jiǎn)我粴鈭F和鋒面控制下天氣狀況
�。ń處熅v部分）
學(xué)習主題二：在簡(jiǎn)易天氣圖和鋒面剖面圖中區分冷鋒、暖鋒（小組合作學(xué)習）
學(xué)習主題三：冷鋒、暖鋒天氣過(guò)程
�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
出示20**.10.22——20**.10.24天氣預報中簡(jiǎn)易天氣圖：學(xué)生分析這幾天天氣變化過(guò)程
教師出示結果驗證
學(xué)習主題四：介紹常見(jiàn)的鋒面天氣原因及危害、準靜止鋒
課堂總結、反饋練習
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