火的節日教學(xué)設計范文
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的火的節日教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
[課文說(shuō)明]
這篇課文敘述了火把節的由來(lái)和火把節的盛況，表達了白族人民熱愛(ài)生活、向往美好生活的愿望。
開(kāi)篇采用重復句式，寫(xiě)出了火把節歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調。接著(zhù)介紹了火把節的由來(lái)。然后作者詳細地描述了火把節的經(jīng)過(guò)：扎火把，點(diǎn)火把，撒火把，最后整個(gè)蒼山洱海匯成了火的海洋。
語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間充滿(mǎn)喜慶、熱烈的氣氛，教學(xué)時(shí)引導學(xué)生注意體會(huì )。
[教學(xué)目標]
1.認識5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，了解火把節的由來(lái)，感受節日歡快、熱烈的氛圍。
[教學(xué)建議]
1.課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)“火把節”的資料，使學(xué)生對火把節的情況有個(gè)初步的了解，老師可以根據情況準備一些圖片或音像資料，豐富學(xué)生對火把節、對少數民族的認識。
2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文�？砂慈缦滤悸愤M(jìn)行教學(xué)：
�、俪踝x課文，讀正確讀通順，了解課文主要內容，把握課文的情感基調，理清敘述順序。
�、谠僮x課文，弄清課文主要介紹了火把節的哪幾個(gè)方面，找出體現火把節歡快、熱烈氣氛的詞語(yǔ)或句子。
�、燮纷x課文，引導學(xué)生選自己喜歡的句段，結合搜集的資料，交流學(xué)習體會(huì )，積累語(yǔ)言。
3.讀寫(xiě)結合
本單元學(xué)習了兩篇介紹民風(fēng)民俗的'，可以進(jìn)行一次小練筆，引導學(xué)生仿照《北京的春節》的表達方法寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的春節；也可以仿照《火的節日》寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種民間節日。
4.結合學(xué)生和老師準備的資料，引導學(xué)生了解少數民族傳統文化節日，尊重少數民族的風(fēng)俗習慣。
[參考資料]
1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng )作與編輯工作。幾十年來(lái)，發(fā)表大量散文、小說(shuō)、散文詩(shī)、詩(shī)歌、電影文學(xué)、文藝評論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。
2.傣族的潑水節
潑水節是傣族最隆重的節日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節日一般持續三至十天，第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。
傣族人愛(ài)水，崇尚水，因此，被稱(chēng)為“水的民族”。隨著(zhù)優(yōu)美的傣族音樂(lè )，成千上萬(wàn)的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節，是傣家的狂歡節。
【教學(xué)設計舉例】
[教學(xué)目標]
1.認識5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，了解火把節的來(lái)由，感受節日喜慶的氣氛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解火把節的來(lái)由，感受火把節歡快、熱烈的氣氛。
[教學(xué)準備]
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節的資料。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節的資料，下面請同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）
2.同學(xué)們對白族火把節有了初步的了解，下面我們就隨著(zhù)白族作家那家倫走進(jìn)《火的節日》。板書(shū)課題：火的節日
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標出不認識或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。
2.出示下列詞語(yǔ)，檢查字詞掌握情況。
船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香
其中容易錯誤的讀音，提醒大家注意：
船舷（xián）噴（ｐèｎ）香
3.指名分自然段讀課文，了解的大致內容。
三、品讀課文，感受氣氛
1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現了什么？句式上有什么特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？（重復句式，可以渲染氣氛）
2.默讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了火把節的哪些方面？（火把節的來(lái)由、火把節的經(jīng)過(guò)）
3.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)火把節的來(lái)由�；鸢严笳髦�(zhù)什么？為什么？
4.火把節的經(jīng)過(guò)是本文的重點(diǎn)，仔細閱讀課文7—11自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中能體現火把節歡快、熱烈氣氛的詞語(yǔ)或句子。
5.學(xué)生反饋。指導朗讀重點(diǎn)句段。
句子：啊，整個(gè)村子充滿(mǎn)了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
段落：夜幕降臨……愛(ài)美的姑娘……愛(ài)甜的小伙兒……貼著(zhù)喜字……
段落：在鼓樂(lè )和歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把的儀式開(kāi)始了，……搶……
6.請找出你最感興趣的情節和大家分享。
�。ǹ梢宰x原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話(huà)說(shuō)。）
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，想想哪些字容易寫(xiě)錯。
2.搜集具有民族特色的節日的相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯得比較多，錯在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？
2.回顧課文，課文從哪些方面寫(xiě)了火的節日？
3.說(shuō)說(shuō)火把節過(guò)程中你印象最深的一個(gè)細節。
二、分析寫(xiě)作方法
1.學(xué)生總結課文的敘述順序。
火把節來(lái)臨——火把節的由來(lái)——火把節的經(jīng)過(guò)（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
2.這樣寫(xiě)有什么好處？
按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，條理清楚，使人一目了然。
三、交流資料，練習寫(xiě)作
1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統節日的資料，請按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。
2.全班交流。
3.小練筆。
大家搜集了很多歷史悠久的傳統節日的資料，為了讓每個(gè)人都對這些節日有所了解，我們班準備整理出一本傳統節日知識讀本，供大家課余傳閱。下面請把你搜集的節日詳細地介紹給大家�？梢苑抡铡痘鸬墓澣铡愤M(jìn)行介紹。
四、總結
民族傳統文化是一個(gè)民族的歷史見(jiàn)證。傳統文化博大精深，遠非我們課堂內能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書(shū)。
板書(shū)：
�。� 火的節日
歡快 火把節來(lái)臨
熱烈 火把節的由來(lái)
�。� 火把節的經(jīng)過(guò)（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
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