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作文插圖美術(shù)教學(xué)設計范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于作文插圖美術(shù)教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生創(chuàng )造精神，形成綜合學(xué)習的能力。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，體驗探究、發(fā)現、創(chuàng )作的愉悅與成就感，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣。
3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
教學(xué)重點(diǎn)：
在作文的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣用形象來(lái)表現作文中的.精彩片段或主要形象。
教具準備：
收集帶有圖文的書(shū)籍，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)預案：教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入：
1.學(xué)生展示收集的圖文資料（雜志、學(xué)生讀物等）。
2.這些圖文資料的特點(diǎn)是什么？（圖文相配合）
3.你們覺(jué)得文字中配上圖畫(huà)美嗎？為什么？
二、體驗感受：
1.朗讀文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。
2.要求學(xué)生可加上自己的聯(lián)想來(lái)描述作品中印象最深的地方。
3.欣賞文學(xué)作品中配的插圖。
三、方法指導：
1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
2.可畫(huà)出作文所描述的主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段。
四、自主表現：
1.構思插圖，鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現出來(lái)。
2.師巡視輔導。
五、課堂評價(jià)：
1.自評：談?wù)勛约簶嬎贾械牡靡庵帯?/p>
2.互評：互相交流、欣賞、評議。
六、課后拓展：
除了給作文插圖外，也可先畫(huà)圖再構思作文，鍛煉學(xué)生的逆向思維。
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標:
1.認識插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語(yǔ)中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫(huà)形象的方法。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的自信心，體驗美術(shù)課中的設計創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析經(jīng)典成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì )把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺(jué)形象。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設計相應的、形象生動(dòng)的插圖。
三、課前準備：
教師準備課件和范畫(huà)。學(xué)生準備好彩色筆。
四、教學(xué)過(guò)程:
1.組織教學(xué)，導入新課。
展示一成語(yǔ)插圖的范畫(huà)，師生交談。進(jìn)行情節的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的'意義。教師設問(wèn)：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結歸納：插圖是指插附在文中的圖畫(huà)，它對文字內容起補充說(shuō)明或藝術(shù)欣賞的作用。
2.欣賞范作，認識插圖。引導學(xué)生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事，然后說(shuō)說(shuō)其中的精彩片段，理清學(xué)生畫(huà)插圖的思路。
3.學(xué)習要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫(huà)插圖的要領(lǐng)。
�。�1）選出文中的主要人物，主要情節。
�。�2）用鉛筆構圖構思，畫(huà)出主要景物或人物。
�。�3）適當添加背景。
�。�4）用彩色或水彩顏料著(zhù)色完成插圖。
4.大膽設計，繪制插圖。自畫(huà)一幅插圖。巡堂輔導學(xué)生創(chuàng )作插圖，對于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。
5.展示作業(yè)，互相評價(jià)。學(xué)生之間相互觀(guān)摩欣賞，評一評，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插圖畫(huà)得好。教師點(diǎn)評并表?yè)P構圖好、形象準確的插圖作品。
五、教學(xué)反思:
傳統文化：是在長(cháng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現實(shí)生活中的、具有相對穩定性的文化。傳統文化繼承的表現形式為：傳統習俗，傳統建筑，傳統文藝，傳統思想。本人根據本校的研究課題，結合自己所在學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計。在具體分析學(xué)生情況時(shí)，選擇了適合四年級學(xué)生的對國學(xué)經(jīng)典成語(yǔ)的插圖的繪制。教學(xué)通過(guò)具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的
1．讓學(xué)生認識插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習為文學(xué)作品畫(huà)一插圖。
2．培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
作業(yè)要求
完成一幅著(zhù)色的故事插圖，畫(huà)面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)作品相符。
課前準備
1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。
2．讓學(xué)生收集熟悉的神話(huà)、寓言、童話(huà)等故事供學(xué)習它帥插圖之用。
教學(xué)過(guò)程
一、 出示插圖，導入新課。
二、 講授新課：
1．分析插圖作品的內容及作用——對故事、童話(huà)等文學(xué)作品的內容、形象加以說(shuō)明，加強作品的感染力。
2．分析插圖與作品的關(guān)系：
插圖是用形象表現作品的主要情節及形象，插圖(創(chuàng )作畫(huà))目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng )作插圖時(shí)，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現了他為窮人畫(huà)仙鵝取樂(lè )的情景。畫(huà)面中的馬良全神投入繪畫(huà)，畫(huà)中幾條弧線(xiàn)反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來(lái)的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫(huà)筆畫(huà)了幾道粗獷的弧線(xiàn)，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫(huà)面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛(ài)憎分明的性格，加深了人們對作品的理解。因此，要畫(huà)好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內容，對內容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節及形象，并要畫(huà)出作品的時(shí)代特征。
3．繪畫(huà)步驟：
(1)熟悉故事，選出主要情節，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。
(2)用鉛筆定場(chǎng)景位置。插圖(創(chuàng )作畫(huà))畫(huà)出天空與地乎線(xiàn)(室內墻壁地面線(xiàn))，用基本形畫(huà)出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫(huà)面上。
(4)詳細畫(huà)出各部分。
4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng )作畫(huà))本課要求用鉛筆完成畫(huà)稿。
5．學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導；
出示一些與創(chuàng )作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的.主體，要符合內容要求，人物的身份、服飾及配置景物應有時(shí)代特點(diǎn)。
分析插圖顏色的運用運用色彩，一般是根據作品的內容決定的，例如課文左上圖，色調是黃色，表現了在炎熱陽(yáng)光下小熊和小朋友開(kāi)心地吃西瓜的情景。從上述分析：
�、� 色彩省作品內容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng )作畫(huà))色彩為表達主題而設。
�、� 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。
�、� 畫(huà)面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。
6、著(zhù)色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說(shuō)明)
a.先著(zhù)主體的顏色。
b．涂背景。背景與主體色彩應有所區分。
c.刻畫(huà)細部。
三、學(xué)生著(zhù)色，教師指導。
四、課堂小結：對主題突出，畫(huà)面主體符合內容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明的插圖給予表?yè)P。 教師應認真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節。啟發(fā)形象思維要緊扣情節。特別是細節，明確后，才會(huì )有生動(dòng)的表現。創(chuàng )作插圖對五年級的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵。
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇4
教材版本：自編教材
教學(xué)年級：小學(xué)五年級
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識插圖的形式美感。
2、加強繪畫(huà)基礎知識和基本技能訓練，訓練學(xué)生用線(xiàn)、用色的造型能力，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習畫(huà)插圖的基本方法。
難點(diǎn)：如何根據文章內容組織插圖畫(huà)面。
教學(xué)工具：
教具：.課件、范畫(huà)、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內容無(wú)插圖的小報。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、導入
1、我請大家一起來(lái)看一段錄相。
�。ǚ配浵嘈蕾p）
2、師：同學(xué)們，這些報紙設計得怎么樣？漂亮在哪？（請學(xué)生回答）
小結：象這些插附在文章旁的小畫(huà)，我們稱(chēng)之為插圖。
�。�.課件欣賞附有插圖的童話(huà)、作文、詩(shī)、兒歌）
3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢？（請學(xué)生回答）
小結：學(xué)生回答后，說(shuō)明插圖一般是用插頁(yè)方式對文章內容作形象的說(shuō)明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。
4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進(jìn)行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀？好，那么今天我們大家也來(lái)露一手，給小報插圖。（板書(shū)課題：給小報插圖）
三、新授
1、師：在給小報進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生解決如何進(jìn)行插圖）
2、師：抓住學(xué)生提出的問(wèn)題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。
�。▽W(xué)生回答后，師根據學(xué)生說(shuō)的.來(lái)示范插圖，投影展示。）
�。ɡ蠋�.總結并板書(shū)。）
板書(shū)：
讀 找 畫(huà)
形象
文章 情節
四、學(xué)生作業(yè)
1、課件出示：提出學(xué)習要求
�、�、請你為陽(yáng)光小學(xué)完成《陽(yáng)光小報》的插圖。
�、�、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
�、�、完成以后，請在“小美編”一欄處寫(xiě)上你的名字。
�、�、在繪畫(huà)過(guò)程中，大家根據小報中文章內容不同的特點(diǎn)，可運用寫(xiě)實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng )作。
2、學(xué)生作畫(huà)、放音樂(lè )。
3、師巡回輔導
五、展示、評價(jià)（投影展示學(xué)生作品）
1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什么來(lái)創(chuàng )作這一幅插圖的？
2．互評：說(shuō)說(shuō)你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？
六、拓展
同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結合，文中有畫(huà)，畫(huà)中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請同學(xué)們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師說(shuō)好了，等你們完成后交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來(lái)展覽呢！在作畫(huà)過(guò)程中，除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫(huà)，還可以用不同的工具進(jìn)行作畫(huà)，如水彩、油畫(huà)棒等，還可以用上各種電腦軟件來(lái)畫(huà)插圖。我希望同學(xué)們在課后多動(dòng)手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會(huì )在你們中間產(chǎn)生。
板書(shū)設計：
給小報插圖
投 影
讀 → 找 → 畫(huà)
形象
文章 情節
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1）了解作文插圖及其運用。
2）學(xué)習作文插圖。
3）學(xué)會(huì )用自己喜歡的方法，進(jìn)行作文插圖練習。
4）作品設計能新穎、獨特。作文插圖
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作文插圖，并設計。江蘇版美術(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
能用新穎、獨特的畫(huà)面，圍繞作文主題，創(chuàng )設作品情景。
教學(xué)準備：
插圖知識資料、欣賞圖片、各類(lèi)書(shū)籍、各種繪圖材料……
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)作文插圖
二、導入并板書(shū)：插圖以書(shū)及書(shū)中插圖導入……
三、討論
�。ǚ职l(fā)插圖資料：含插圖知識與各類(lèi)書(shū)籍）
了解插圖（用自己的理解、自己的語(yǔ)言表達于黑卡紙上，后貼于黑板，教師點(diǎn)評或給予肯定）
你在哪兒見(jiàn)過(guò)插圖？
由此引出《作文插圖》
你最喜歡那種表現形式的插圖？
�。ń榻B特殊技法：刻紙法、撕紙法……）
�。ㄐ蕾p插圖）
四、學(xué)生作業(yè)
大多的插圖是專(zhuān)業(yè)美術(shù)工作者的作品，今天我們不妨也來(lái)試一試。請選一篇作文，給它配上得意的插圖（看教學(xué)建議，從中得到許多啟發(fā)）
作業(yè)特殊形式（作文本+插圖）
鼓勵學(xué)生在色紙上作業(yè)
五、巡回指導
七、小結
今天，我們初步了解了插圖，隨著(zhù)課的不斷深入，我們對插圖會(huì )有更全面的了解，我們也可以從網(wǎng)上、各類(lèi)書(shū)籍中獲取這方面知識。
第二、第三課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、復習、鞏固知識
三、出示范圖、讓學(xué)生判斷
一幅完全按現代意識畫(huà)的《少年閏土》讓學(xué)生判別：（從服飾、環(huán)境、時(shí)代背景上分析）
讀魯迅先生的《少年閏土》讓學(xué)生在心里勾畫(huà)插圖。
欣賞畫(huà)家范曾的`《少年閏土》。
小結：插圖應依據文學(xué)作品內容畫(huà)，畫(huà)時(shí)注意區域、歷史背景、服飾及（人物）周邊環(huán)境。
四、新授、擴充知識
欣賞插圖，隨圖講解插圖的藝術(shù)特征。
從屬性獨立性裝飾性
文學(xué)藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言是有所比較的
�。ɡ骸顿u(mài)火柴的小女孩》）
插圖藝術(shù)是語(yǔ)言藝術(shù)的轉換。
�。ɡ骸渡倌觊c土》）
貼近文學(xué)，但又離開(kāi)文學(xué)。
�。ɡ骸而B(niǎo)的天堂》）
借題發(fā)揮。
�。ɡ骸敦S碑》）
注意到形象、性格、環(huán)境等。
�。ɡ骸斗鼱柤雍拥睦w夫》）
五、學(xué)生作業(yè)
繼續作業(yè)，修改草稿，確定表現手法和材料、紙質(zhì)的運用。
六、巡回指導
提供資料欣賞、有利借鑒。
幫助學(xué)生提高畫(huà)面質(zhì)量。
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
七、展評作業(yè)
表現形式多種多樣|
色彩或線(xiàn)條為主題服務(wù)。|（結合畫(huà)面講）
后記：盡管教師在不時(shí)地引導，學(xué)生作業(yè)中“照本宣讀”現象還時(shí)有發(fā)生。
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出在Word文稿中，插入圖片的基本步驟，并能設置合適的圖片環(huán)繞方式、大小及位置。
2、通過(guò)小組合作的形式，為“動(dòng)物家園”文稿設置合適的插圖，逐步提升動(dòng)手操作能力及文稿規劃設計能力。
3、通過(guò)為文稿配插圖的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )藝術(shù)與計算機結合的魅力，增強審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入圖片及設置圖片格式的方法。
【難點(diǎn)】圖文的合理布局。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師展示關(guān)于動(dòng)物家園的純文字Word文稿，提出問(wèn)題：用白底黑字的形式展現動(dòng)物世界的內容會(huì )顯得枯燥無(wú)味，怎樣才能讓文檔更直觀(guān)生動(dòng)呢？【插入與主題相符的動(dòng)物圖片】
教師總結：為Word文稿插入圖片可以提高文檔的生動(dòng)性及美觀(guān)度，但又該如何為Word文稿插入圖片并設置圖片的格式呢？今天就一起學(xué)習《配插圖》。
�。ǘ┬抡n講授
1、插入圖片
教師講解：之前已經(jīng)學(xué)習了如何在Word文稿中插入自選圖形，而插入圖片的方法與其具有相似性。
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，類(lèi)比在Word文稿中插入自選圖形的方法，自主探究如何在“動(dòng)物家園”文稿中插入圖片，并思考問(wèn)題：插入圖片的步驟是什么？【執行“插入→圖片→來(lái)自文件”命令，打開(kāi)“插入圖片”對話(huà)框，并在自己的文件夾中選取合適的`圖片進(jìn)行插入】
教師總結：選取圖片時(shí)，插入圖片應與Word文稿的主題內容相符。
2、設置環(huán)繞方式
教師講解：完成圖片插入后，還應設置合適的環(huán)繞方式，使Word文稿能清晰的呈現圖文內容。
教師展示配有插圖的Word文稿成品，讓學(xué)生與自己的文稿進(jìn)行對比。
提出問(wèn)題：通過(guò)對比，可以發(fā)現它們之間有哪些區別呢？【個(gè)人制作的Word文稿中圖片所占篇幅太大；成品的圖文布局比較合理】
教師演示為插圖設置環(huán)繞格式的方法，提出問(wèn)題：實(shí)現環(huán)繞格式的設置，需要執行哪些步驟呢？【雙擊插入的圖片，彈出“設置圖片格式”對話(huà)框，選擇合適的環(huán)繞方式】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，通過(guò)上機操作回答以下問(wèn)題：
�。�1）在“設置圖片格式”對話(huà)框中，有幾種不同的環(huán)繞方式？【5種，分別為：嵌入式、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方】
�。�2）若單擊“高級”按鈕，彈出“高級格式”對話(huà)框，有幾種不同的環(huán)繞方式？【7種，分別為：四周型、緊密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、襯于文字下方、嵌于文字所在層】
教師總結：為插圖設置環(huán)繞方式可提高Word文稿的呈現效果，增加文稿的直觀(guān)性與生動(dòng)性。但不同的環(huán)繞方式具有各自的特點(diǎn)，因此在設置環(huán)繞方式時(shí)，應結合圖文內容進(jìn)行合理的選擇。
之后請學(xué)生自行上機操作，通過(guò)對環(huán)繞方式的修改，體會(huì )不同環(huán)繞方式的呈現效果。
3、調整圖片大小、位置
教師講解：插入圖片后，Word文稿的整體版面可能會(huì )受到影響，為了使版面更美觀(guān)應重新調整圖片的大小及位置。
教師展示布局合理、圖文并茂的“動(dòng)物家園”文稿，提出問(wèn)題：若想實(shí)現文稿中呈現的效果，還應對圖片進(jìn)行怎樣的調整呢？【調整圖片的大小及位置】
布置任務(wù)：限時(shí)5分鐘，自主探究并回答以下問(wèn)題：
�。�1）為了增加文稿布局的合理性，該如何調整圖片的位置呢？【選中圖片，長(cháng)按鼠標左鍵并通過(guò)拖動(dòng)鼠標對圖片的位置進(jìn)行調整】
�。�2）為了避免插圖所占篇幅過(guò)大的問(wèn)題，該如何調整圖片的大小呢？【選中圖片，將鼠標移到操作點(diǎn)上，當指針變成斜向箭頭時(shí)，向外或向內拖動(dòng)，調整圖片大小】
教師總結：除了設置圖片的環(huán)繞方式、調整圖片的位置和大小之外，還可以執行“視圖→工具欄→圖片”命令，選擇相應的按鈕對圖片進(jìn)行亮度、對比度等內容的調整，提高圖片的呈現效果。
之后請學(xué)生自主上機對圖片進(jìn)行調整，并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。
�。ㄈ╈柟烫岣�
開(kāi)展蘇州園林編排文稿設計比賽，以信息技術(shù)小組為單位，利用已有素材，設計具有個(gè)人風(fēng)格、圖文并茂的文稿。
學(xué)生完成作品后，各組依次進(jìn)行展示，并通過(guò)投票選出最佳作品。
作品描述：在介紹園林的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)，為插圖設置了“四周型”環(huán)繞方式，并通過(guò)裁剪的形式將插圖以橢圓顯示，增加了文稿的生動(dòng)性。
教師評價(jià)：圖文內容匹配、圖片的環(huán)繞方式、位置及大小設置得當。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問(wèn)配插圖應注意的事項，學(xué)生回答所選圖片應與主題內容相符等。
作業(yè)：選取家庭相冊中具有獨特意義的照片，設計并制作“難忘時(shí)光”回憶錄，并與父母分享成果。
四、板書(shū)設計
作文插圖美術(shù)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的：
1、培養審美情趣
2、學(xué)習作文插圖知識
3、學(xué)會(huì )作單幅插圖及連續的幾幅畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫(huà)出了作文的主要內容
2、畫(huà)面和作文相符
電教、教具、學(xué)具準備：范圖數幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：作文插圖
二、講授新課
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀(guān)的演式作為傳輸的.媒介和手段。
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程
�。�1）欣賞范畫(huà)
A河馬B老狼
C郊游
�。�2）討論方法
A深刻地理解作文的主要內容
B打輪廓
C涂色
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學(xué)生繪制
要求：
�。�1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖
�。�2）可以畫(huà)單幅插圖，也可畫(huà)出邊續的幾幅插圖
�。�3）可畫(huà)出作文所描述的主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導
4、作業(yè)評價(jià)
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