《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標
(一)理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習按思考題讀懂課文內容。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習生字導入
這節課我們繼續學(xué)習《小公雞和小鴨子》這篇課文，上節課我們初讀了課文，認識了12個(gè)我會(huì )認的生字，書(shū)寫(xiě)了4個(gè)我會(huì )寫(xiě)的生字。這會(huì )生字寶寶又要和同學(xué)們見(jiàn)面了，我們來(lái)玩一個(gè)“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開(kāi)火車(chē)讀生字。
(二)多種形式朗讀課文。
1、掃清了字詞障礙，讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?（4個(gè)自然段），
2、請兩位同學(xué)分別來(lái)讀一二自然段。其他同學(xué)來(lái)評價(jià)。學(xué)生互評，教師評價(jià)。
3、幻燈片出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的.感覺(jué)?生：高興，開(kāi)心。除了高興、開(kāi)心歡還可以換成什么詞語(yǔ)呢？生回答。
(三)分角色閱讀第三自然段。
1、小公雞和小鴨子來(lái)到了小河邊，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段，老師讀旁白，男生讀小鴨子，女生讀小公雞。
2、師生再次合作朗讀，只讀小鴨子和小公雞說(shuō)得話(huà)，老師讀小鴨子的話(huà)，學(xué)生讀小公雞說(shuō)得話(huà)。
3、咦！這只小公雞，你不會(huì )游泳，為什么還要偷偷跟我下水呢？生回答。讓我問(wèn)問(wèn)這些偷偷跟我下水的小公雞你們都是怎么想的？
4、幻燈片出示：小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小丫子后面買(mǎi)也下了水。
誰(shuí)能帶上動(dòng)作上講臺讀一讀這兩句話(huà)，教師適當點(diǎn)撥，（讀的輕輕的）
5、小公雞下水會(huì )發(fā)生什么事呢？一起讀課文的第四自然段。
出示：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小鴨子游到小公雞身邊。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出它們的不同。教師點(diǎn)評。你們有沒(méi)有發(fā)現句子加上修飾語(yǔ)，就像變魔術(shù)一樣，變得不一樣了。請你們給下面這句話(huà)加上修飾語(yǔ)。
幻燈片出示：1、樹(shù)葉落下來(lái)了。2、小朋友在做游戲。學(xué)生試說(shuō)，教師點(diǎn)評。
6、你們能否給課題加一個(gè)修飾語(yǔ)，小公雞和小鴨子是一對的好朋友。學(xué)生試說(shuō)。教師板書(shū)：互幫互助。
7、生字寶寶又要和同學(xué)們見(jiàn)面了，出示“也”“他”“地”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在田字格里的位置。教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作品。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：把今天學(xué)習的小公雞和小鴨子這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
本文成功之處：
1、教態(tài)是值得肯定的，提問(wèn)題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對話(huà)，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現出了真感情。
2、預先設計的幾個(gè)問(wèn)題引導，也很成功。學(xué)生學(xué)得也很快樂(lè )。
3、課堂氣氛很活躍，我采取了開(kāi)頭和結尾都動(dòng)起來(lái)的形式。
不足之處：
1、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)不要貪多，注意“也”在田字格的位置，把好的字展示出來(lái)，也可以把不好的字展示出來(lái)，帶著(zhù)學(xué)生糾正。
2、“歡”字不好理解，為了突破難點(diǎn)，可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。
3、的、地、得可以給學(xué)生滲透著(zhù)講講他們的區別。
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