春天的小雨教學(xué)設計（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的春天的小雨教學(xué)設計（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天的小雨教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )寫(xiě)生字。
2、指導學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )句子所表達的情感；感受春雨的精神美。
三、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字；初讀課文，整體感知內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
提供展示臺，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內容。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：
�、�、自學(xué)生字，看清字形，讀準字音。
�、�、想一想:課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、檢查自讀課文情況。
�、�、指名分段朗讀課文，糾正字音。
�、�、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；針對課文內容質(zhì)疑。
3、出示生字，認讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡(luò )。
課文通過(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。
四、指導寫(xiě)字。重點(diǎn)指導：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。
密：下部的山不要寫(xiě)成蟲(chóng)。
五、再次有感情的朗讀課文，小結：
同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學(xué)習。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著(zhù)解決提出的問(wèn)題。
3、預習：聯(lián)系課文內容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。
春天的小雨教學(xué)設計2
一、單元教學(xué)內容
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩(shī)兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢(qián)》是略讀課文，這組課文的主題是表達對春天的熱愛(ài)、對大自然的贊美�！洞禾斓男∮甑蔚蔚巍�，作者通過(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機和希望，表現了自己對春雨、對大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情�！镀俨肌访枥L了瀑布壯麗的景象，表達了作者贊美瀑布、熱愛(ài)祖國山河的思想感情�！豆旁�(shī)兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫(xiě)的是畫(huà)中的景物，《游園不止》描寫(xiě)的是現實(shí)中的景物，詩(shī)人抓住了春天景色的特點(diǎn)，寫(xiě)出了一片盎然春意，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好情感�！读押陀苠X(qián)》一文作者用細膩的筆調描寫(xiě)了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢(qián)的快樂(lè )，表現了作者對故鄉無(wú)比熱愛(ài)和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解課文內容，培養學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。
本單元的“語(yǔ)文百花園一”，“語(yǔ)海暢游”欄目目的是幫助學(xué)生鞏固基礎知識，提高其語(yǔ)言運用能力；“積少成多”欄目幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、名句，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；“閱讀平臺”欄目目的是擴大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養；“語(yǔ)文大課堂”欄目的目的是引導學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文，提高自己的觀(guān)察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達能力和語(yǔ)文素養。
二、單元教學(xué)目標
1、本單元要求認識24個(gè)字，會(huì )寫(xiě)30個(gè)字。
2、本單元課文體裁有散文、詩(shī)歌和古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力、想象能力、增加語(yǔ)言積累。
3、本單元練習重點(diǎn)“在觀(guān)察中展開(kāi)想象”，引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣學(xué)習本組課文，了解大自然的美好神奇，培養熱愛(ài)大自然的情感及健康的審美情趣。
1、春天的小雨滴滴滴
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達表達的思想感情。自主學(xué)習，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì )認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì )寫(xiě)的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì )句子所表達的思想感情，體會(huì )作者仔細觀(guān)察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
三、教具準備
多媒體課件，字卡
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，現在是什么季節？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節課來(lái)學(xué)習我們本冊教材的開(kāi)篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語(yǔ)調在來(lái)讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》�，F在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內容
1、自由朗讀課文，看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì )摘錄一些描寫(xiě)春天的雨聲的句子來(lái)回答問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行小結與提升。（如：是啊，大家都聽(tīng)到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3、課文中哪些自然段寫(xiě)了作者聽(tīng)到的雨聲？（2、3、4、5）
4、2——5自然段都是寫(xiě)雨聲的，可是呢，作者觀(guān)察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽(tīng)雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說(shuō)出作者都在哪聽(tīng)雨了？
5、學(xué)習課文的第二自然段。
�。�1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么？
�。�2）教師問(wèn)，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹(shù)林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們再次聆聽(tīng)一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價(jià)。
�。�4）問(wèn)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì )發(fā)出不同的聲音？在指導朗讀。
�。�5）聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書(shū)熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！笨纯茨銖睦蠋煹淖x中聽(tīng)出了什么？理解你推我擠的意思。
過(guò)渡，屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹(shù)林里在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
6、學(xué)習第三自然段。
�。�1）請大家默讀第三自然段，用筆畫(huà)出在樹(shù)林里聽(tīng)到的雨聲，并把它讀出來(lái)？
�。�2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè )廳。
�。�3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂(lè )廳里可能在演奏什么樂(lè )曲？”
過(guò)渡，小雨珠滴落到樹(shù)林里只是拉開(kāi)了一個(gè)序曲，緊接著(zhù)華麗的樂(lè )章即將開(kāi)始。
7、學(xué)習第4，5自然段
�。�1）指名讀第4，5自然段。
�。�2）邊聽(tīng)邊提出你不明白的地方，大家一起來(lái)解決。
�。�3）學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問(wèn)題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)不一樣呢？
�。�4）組織學(xué)生解決問(wèn)題。
教師小節：這節課我們跟著(zhù)作者一起到屋前，樹(shù)林里聽(tīng)春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們和作者一起先去聽(tīng)了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽(tīng)了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了作者看春雨？
二、學(xué)習第6自然段
�。�1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
�。�2）細細的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）
�。�3）指導朗讀。
三、學(xué)習第7、8自然段。
讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽(tīng)春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著(zhù)臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結
附：板書(shū)設計：
聽(tīng) 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
春天的小雨教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2、讀懂課文內容，學(xué)習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè )和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字。學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)春雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)一起聆聽(tīng)春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內容。
1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲讀文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字。
三、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)了解象聲詞來(lái)學(xué)習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
1、同學(xué)們聽(tīng)到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？
2、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出象聲詞。
3、識記生字，教師教讀，要求讀出節奏感。
4、通過(guò)課件擴展出更多的象聲詞。
�。ǘ⿲W(xué)習其它生字，了解象聲詞的作用。 作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學(xué)習生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認識生字“溝”，通過(guò)“高興”一詞指導朗讀。
3、7段，字理的方式學(xué)習“傘”，注意筆順。部件法識記“森”“音”。通過(guò)朗讀，引導學(xué)生體會(huì )比喻句，并說(shuō)一說(shuō)為什么把“森林”比做“音樂(lè )廳”？
4、8~11段，學(xué)習“順”字，通過(guò)造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認識“演奏”兩個(gè)字。
�。ㄈ⿵土�、鞏固所學(xué)生字。
1、自己復習。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長(cháng)利用字卡鞏固生字。
第二課時(shí)
一、復習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過(guò)提示語(yǔ)、標點(diǎn)，及不同節奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題。
1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著(zhù)水流的方向下來(lái)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，在方格本中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
1、下雨時(shí)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，將感受寫(xiě)到日記中。
2、學(xué)唱歌曲《小雨》。 五、練習。
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)字。
�。ǘ┨畈渴�，與周?chē)淖纸M成新字。
�。ㄈ┨钕舐曉~，沒(méi)學(xué)過(guò)的字用拼音代替。
六、資料 這篇課文以比喻的手法，主要從聽(tīng)覺(jué)上，為我們描繪了春雨的世界，讀來(lái)是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛(ài)之情。
春天的小雨教學(xué)設計4
教材分析：
本次想象作文根據四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和想象思維能力設計的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過(guò)本次習作，要求學(xué)生運用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，從而培養孩子的觀(guān)察能力，想象能力以及語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生通過(guò)一年半的作文訓練，在語(yǔ)言表達方面已經(jīng)有了較強的能力。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是想象力豐富。本次作文的設計選擇學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的春雨，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，再加上孩子天生愛(ài)做夢(mèng)，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的習作。
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生運用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生運用多種感官觀(guān)察的能力，以及語(yǔ)言達能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：用擬人手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程;
一、導入新課。
俗話(huà)說(shuō)“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎?從這句話(huà)中你體會(huì )到什么?(討論交流，指名說(shuō))
(讓學(xué)生對春雨有個(gè)初步的認識，激起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。)
二，指導學(xué)生說(shuō)話(huà)，為寫(xiě)作做準備。
1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)
(春雨滋潤了萬(wàn)物，告訴大家春天來(lái)了，春雨是報春的使者，給大地帶了了生機，春雨是春天的精靈，讓我們周?chē)目諝庾兊们逍拢?
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設計，激起學(xué)生熱愛(ài)春雨的思想感情)
2、師：運用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點(diǎn)呢?(討論交流，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己了解的春雨的特點(diǎn)。)
(通過(guò)讓學(xué)生運用多種感官去觀(guān)察春雨，讓學(xué)生對春雨有個(gè)全面的認識。)
3、春雨來(lái)到我們人世間看到我們這個(gè)美麗的世界，她的心情會(huì )怎樣?(快樂(lè )，新奇，喜愛(ài)等等)
4、那么大家展開(kāi)想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會(huì )和大地媽媽說(shuō)什么呢?當春雨滋潤了萬(wàn)物，花草樹(shù)木與春雨之間又會(huì )發(fā)生一段怎樣的故事呢?
(學(xué)生了解了春雨的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生合理想象的能力。)
5、春雨落到農民伯伯的莊稼地里，禾苗會(huì )說(shuō)什么呢?農民伯伯看到小雨點(diǎn)后，心情怎樣?(高興，喜歡春雨)那么農民伯伯又會(huì )說(shuō)什么呢?落到小朋友的身上，小朋友會(huì )怎么樣呢?
(繼續培養學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡可能的展開(kāi)想象。)
6、春雨這個(gè)小精靈確實(shí)給我們這個(gè)世界帶來(lái)了生機與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇想象作文。
三、學(xué)生開(kāi)始習作。老師巡回指導。(盡量給學(xué)生充足的時(shí)間去寫(xiě))
四、寫(xiě)完后自己先練習修改，然后同學(xué)之間互改。選出寫(xiě)得好的，有代表意義的在班內讀，師生共同評析。
(培養學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力。通過(guò)交流，提高學(xué)生的作文水平。)
五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。
(調動(dòng)起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫(xiě)出更好的作文。)
教學(xué)反思：
記得亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì )有思想�！毕胂笫且环N創(chuàng )造性的思維方式，在科學(xué)不發(fā)達的遠古時(shí)代，人們用想象編制神話(huà)故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F實(shí)，想象是人類(lèi)社會(huì )的希望。所以我在教學(xué)中，緊緊扣住新課標對作文的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行想象能力的培養，對有些達不到要求的學(xué)生適當的放寬要求，讓每一個(gè)孩子通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng )造的靈感，體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)評析：
本課的設計，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點(diǎn)來(lái)談，激起學(xué)生對春雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)在此基礎讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，運用擬人的手法寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，調動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，讓每個(gè)孩子有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)，培養學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
春天的小雨教學(xué)設計5
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、檢查學(xué)生預習情況，幫助學(xué)生會(huì )寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個(gè)生字，會(huì )認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著(zhù)、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡(luò )，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì )字詞
【教法】：
談話(huà)法
【學(xué)法】：
合作交流
一、激趣導入交流資料
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？“一年之計在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開(kāi)始，春天的小雨正是喚醒萬(wàn)物的精靈。
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
3、提供展示臺： 把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學(xué)生交流）
二、出示預習提綱，檢查匯報預習情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、輕聲讀課文，標出生字，自然段序號。
2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。
3、課文主要描寫(xiě)春天的什么？
4、你讀懂了什么？
三、展示匯報，理清文章的脈絡(luò )。
四、指導寫(xiě)字。重點(diǎn)指導：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。
密：下部的“山”不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”。
五、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“咚—咚—咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著(zhù)臉
2 ）出示文字投影片，指導學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 ）重點(diǎn)指導“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習。
4 ）結合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種
2、練習熟讀課文，思考并試著(zhù)解決提出的問(wèn)題
教學(xué)反思：興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個(gè)話(huà)題。讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報交流，初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想感情。
3、背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】： 指導學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽(tīng)，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽(tīng)��！就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧！
2、這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
二、預習交流
1、小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？
2、邊讀邊想邊畫(huà)，然后小組討論交流。
�。ńo學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
三、展示交流
一）體會(huì )描寫(xiě)春雨聲音美的內容。
二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內容。
三）感受贊美春雨精神美的內容：
四）帶著(zhù)自己的感受讀課文
五）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛(ài)之情
四、總結全文
1、誰(shuí)能結合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？
2、總結寫(xiě)法
3、再次朗讀課題，結束學(xué)習。
五、布置作業(yè)： 文章著(zhù)重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì )更精彩。
六、課堂測試
春天的小雨滴滴滴
板書(shū)設計
聽(tīng)聲音美 春雨美看樣子美愛(ài)春雨 贊精神美。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，引導學(xué)生匯報交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
春天的小雨教學(xué)設計6
設計思路：
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象，字里行間充滿(mǎn)對春雨的喜愛(ài)、對大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂(lè )似的情境體驗中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊的人文；喚醒學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，結合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習的全過(guò)程，享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )、育成和個(gè)體相吻合的心理機能。
教學(xué)目標：
1.學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì )認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受春雨的'美好、無(wú)私，培養學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會(huì )文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫(xiě)結合。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì )作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì )作者對春雨的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，遷移練習表達方法。
課前準備：
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。ㄕ故菊n件第二屏）。
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：同學(xué)們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。
�。ǘ┙涣鳎赫f(shuō)說(shuō)春天的小雨在你眼里是怎樣的？
�。ㄈ┦崂恚捍禾斓男∮暝谕瑢W(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著(zhù)歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
�。ㄋ模⿲дZ(yǔ)：現在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽(tīng)到了什么?看到了什么?
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞，理清文章脈絡(luò )。
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第三屏）帶著(zhù)思考自由讀課文。
�。ǘz查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對生字的識記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導“滑、敲、播、乳”等字的書(shū)寫(xiě)。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請你把找到的描寫(xiě)下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。
�。ㄈ┰僮x課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡(luò )。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。
2．說(shuō)一說(shuō)：課文主要描寫(xiě)的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內容是寫(xiě)雨滴灑落在大地上的情景？
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來(lái)。
教師相機梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，將有價(jià)值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。
三、作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文兩遍。
�。ǘ┏瓕�(xiě)兩遍生字詞。
春天的小雨教學(xué)設計7
內容簡(jiǎn)析
這是一意象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。作者通過(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明春雨給人們帶來(lái)了美好、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。
設計理念
以學(xué)生朗讀為主要教學(xué)手段，通過(guò)讀，品味文中語(yǔ)言的美和意境的美，培養學(xué)生的想象力，使之受到美的熏陶，激發(fā)對春雨和大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1.認識“淅、瀝”等生字，會(huì )寫(xiě)“溝、推”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。
3.體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì )所表達的情感。
4.讓學(xué)生在學(xué)習中感受春雨的美好，激發(fā)對春雨和大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
品讀文中的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生想象力；進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言能力。
教具準備
生字卡、配樂(lè )朗讀音帶、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1.讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于春雨的資料展示出來(lái)。（注：資料可以是圖片，可以是歌曲，可以是好詞佳句，例如“春雨綿綿”“春雨貴如油”，可以是詩(shī)，例如《春夜喜雨》。）
2.教師歸納，揭示課題。
師述：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習一描寫(xiě)春雨的課文——《春天的小雨滴滴滴》�？吹竭@個(gè)題目，老師有個(gè)疑問(wèn)，課題中的“滴”為什么不用口字旁的“嘀”呢？請同學(xué)們在學(xué)習課文的過(guò)程中，動(dòng)腦筋幫忙解決行嗎？
二、初讀課文，了解大意
1.借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2.放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)生字詞，并糾正讀音。
3.指導學(xué)生認讀生字詞。
4.讓學(xué)生輪流朗讀文段，檢查正音。
5.再自由朗讀課文，了解課文大意，理清課文條理。
�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，表現了作者對春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。）
6.師生分析課題。
�。ā班帧笔悄M聲音的詞語(yǔ)，擬聲詞，而“滴”是動(dòng)詞，描寫(xiě)春雨的動(dòng)作。課文里描寫(xiě)的是春雨下起來(lái)的樣子，而不是說(shuō)春雨只發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，所以課題中的“滴”，不能換做“嘀”）。
7.配樂(lè )朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞
1.交流認字方法。
2.填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。
3.指導學(xué)生把“推、撒、播、敲”這些筆畫(huà)復雜的字寫(xiě)正確，而且還要寫(xiě)整齊、勻稱(chēng)，區分“密”與“蜜”兩個(gè)形近字。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.預習課文，用“△”把文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)（擬聲詞）找出來(lái)，并抄在采集本里。
第二課時(shí)
一、復習引入，溫故知新
1.課文描寫(xiě)的是什么？表達了作者怎樣的情感？
2.你從課文哪一個(gè)自然
�。簝热莺�(jiǎn)析 這是一意象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。作者通過(guò)對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明春雨給人們帶來(lái)了美好、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和
段能直接感受到作者對春雨的喜愛(ài)及贊美之情？畫(huà)出來(lái)。
�。ǖ�8自然段“大人說(shuō)……我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種�！保�
3.學(xué)生設疑，激發(fā)學(xué)習興趣，教師歸納問(wèn)題。
例如：春雨能演奏嗎？是怎樣在森林演奏的？都奏出了哪些優(yōu)美的音符？它又是怎樣在大地上播種的？
二、品讀課文，理解感悟
1.根據學(xué)生預設問(wèn)題，默讀課文把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)。
2.四人小組交流，把各自找出來(lái)的語(yǔ)句讀一讀。
3.各個(gè)小組派代表匯報學(xué)習成果，教師相機重點(diǎn)點(diǎn)撥。
A.搜集描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，請學(xué)生先逐個(gè)讀一讀，再模仿各種聲音，從而感受擬聲效果。
�。ā颁冷罏r瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……）
B.思考：同是雨聲，為何各不相同？春雨的聲音美嗎？為什么？
�。ù河甑穆曇舳喽挥谧兓�，時(shí)而詩(shī)意，時(shí)而調皮，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，時(shí)而輕快，非常悅耳，動(dòng)聽(tīng)。）
C.拓展練習口頭練說(shuō)：
春雨在樹(shù)林中演奏著(zhù)，它奏出了 ，謳歌 。
例：（春雨在樹(shù)林中演奏著(zhù)，它奏出了一首春的交響曲，謳歌生命燦爛的季節。）
D.春雨除了聲音美，還有令作者欣賞的地方嗎？
�。ù河甑臉幼用烂�，“雨絲細細的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上�！保�
�。ù河杲o人們帶來(lái)好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤大地萬(wàn)物……春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。）
E.你喜歡春雨嗎？可以描繪一下自己見(jiàn)到的春雨，也可以結合你的生活經(jīng)驗和積累談一談感受。
三、朗讀課文，品味語(yǔ)言
1.出示課后習題3的句子，提出要求：注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結合課文理解句意。
2.師生評議句子的意思及美妙之處。
3.教師：句子運用了比喻、擬人的手法表現春雨之聲、之形、之品，既形象、生動(dòng)又充滿(mǎn)意境和情趣。
4.指導學(xué)生繼續讀文，畫(huà)己喜歡的語(yǔ)句。
5.小組交流。
6.自主朗讀喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、仿創(chuàng )結合，積累語(yǔ)言
1.讀課后“指南針”了解作者能把春雨寫(xiě)好的原因，學(xué)習方法。
2.出示例句：“發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè )廳�！币龑W(xué)生體會(huì )例句的表達方法。
3.指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
A.小鴨子張著(zhù)嘴，好像
B.媽媽的眼睛紅紅的，好像
五、全文，鼓勵探索
師：哲人說(shuō)得好：“這個(gè)世界并不缺乏美的事物，缺少的是發(fā)現美的眼睛�！边@文章的作者就獨具慧眼，他善于觀(guān)察，善于展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)現美，創(chuàng )造美。相信同學(xué)們，一定也有所啟發(fā)，在生活中留心周?chē)氖挛�，學(xué)會(huì )享受美、欣賞美、創(chuàng )造美。
六、布置作業(yè)
1.朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
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