好朋友作文教學(xué)設計（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的好朋友作文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1、懂得用典型事例表現人物特點(diǎn)的方法。

　　2、學(xué)習運用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物的一些基本方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì )觀(guān)察，會(huì )說(shuō)，會(huì )寫(xiě)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現人物特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鼓勵學(xué)生真實(shí)地表達，有創(chuàng )意地表達。

　　【教學(xué)內容及過(guò)程】

　　一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

　　1、板題讀題。

　　2、審題方法。（一審寫(xiě)作對象，二審寫(xiě)作范圍，三審寫(xiě)作內容）（一兩件事 小伙伴 特點(diǎn)）

　　二、緊扣文本，借鑒寫(xiě)法。

　　1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”

　　2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物。

　�。�1） 描寫(xiě)人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）

　�。�2） 要表現一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書(shū)：以事記人）

　�。�3） 看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒片段分析。

　　三、啟發(fā)選材，展影回憶。

　　1、選材練習。

　　2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

　　四、以說(shuō)帶寫(xiě)，寫(xiě)前交流。

　　1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

　　出示課件

　　1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)？

　　2、他（她）有什么特點(diǎn)？

　　3、你準備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？

　　2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導。（把寫(xiě)法的指導滲透到交流中）

　�。�點(diǎn)評詞，句子，人物描寫(xiě)的語(yǔ)句）

　　五、片段描寫(xiě)，妙筆生花。

　　1、明確要求：

　�。�1） 用一件事寫(xiě)一寫(xiě)小伙伴；

　�。�2）注意寫(xiě)出他的特點(diǎn)；

　�。�3）注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現人物。（練寫(xiě)一段）

　　2、自由預作。（學(xué)生自主發(fā)揮完成預作片段）

　　六、欣賞習作，點(diǎn)評修改。

　　展示、交流、評價(jià)、修改。

　　出示課件：

　　小組合作修改組長(cháng)的文段：

　　1、小組長(cháng)大聲朗讀要修改的文段。

　　2、用“~~~”畫(huà)出好詞佳句。

　　3、按照老師給出的秘訣評價(jià)并修改文段。

　　4、注意使用修改符號。

　　七、合作改文，集思廣益。

　　1、小組修改。

　　2、展示交流。

　　八、總結寫(xiě)法，布置作業(yè)。

　　1、總結寫(xiě)法。

　　2、布置作業(yè)。

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.背唱歌曲《好朋友》。

　　2.創(chuàng )編新的歌詞演唱。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.加入聲勢演唱歌曲。

　　2.創(chuàng )編歌詞演唱。

　　教材分析

　　《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè )句構成，每個(gè)樂(lè )句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。教唱時(shí)應注意引導學(xué)生表現出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時(shí)糾正。學(xué)生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習�！耙黄鹩螒蛐�哈哈，一起歌唱樂(lè )悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　出示課件，提問(wèn)：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？

　　生：好朋友……

　　教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎？對，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？

　　二、《好朋友》學(xué)習歌曲

　　1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。

　　提問(wèn)：歌中都唱了什么？

　　學(xué)生回答：我們都是好朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？

　　學(xué)生回答：中間有部分不唱

　　教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。

　　教師評價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏？

　　后面不唱的部分叫做尾奏。

　　教師總結，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè )一起拍手（3處）。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )間奏和尾奏處拍手。

　　提問(wèn)：小朋友們在游戲時(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現在歌曲哪里？

　　學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　2.學(xué)習歌詞。

　　出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

　　學(xué)生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　教師總結評價(jià)，請學(xué)生自己完整讀。

　　學(xué)生拍手節奏法讀歌詞。

　　3.演唱歌曲。

　　出示《好朋友》歌曲譜例。

　　學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

　　教師總結，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學(xué)生集體完整演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。

　　教師總結，并請學(xué)生分組設計動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　學(xué)生分組討論后練習。

　　教師總結并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。

　　四、創(chuàng )編歌詞

　　師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師演唱創(chuàng )編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。

　　五、課堂小結

　　同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動(dòng)來(lái)表現出對同學(xué)和好朋友的友好��！

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇3

　　一、教學(xué)內容：第三課時(shí)

　　欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

　　二、主備人：強明媚

　　三、教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習活動(dòng)。

　　2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè )模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。

　　過(guò)程與方法：

　　嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè )、表現音樂(lè )。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè )，并能談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。

　　四、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著(zhù)歌高高興興回家時(shí)的情景，表現了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人公吹著(zhù)口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。

　　六、教學(xué)準備：磁帶、動(dòng)物頭飾

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　目的：通過(guò)復習歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。

　　要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　方法：談話(huà)、參與、表現。

　　過(guò)程：

　　1、請小朋友上臺表演。

　　2、演唱《大白象》（請學(xué)生帶著(zhù)頭飾表演情景�。�

　　3、分組演唱。

　�。ǘ�）、新歌教學(xué)

　　目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現歌曲《一對好朋友》，體會(huì )友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　要求：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設計動(dòng)，參與表演。

　　方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。

　　過(guò)程：

　　1、導語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰(shuí)？

　　請小朋友仔細地聆聽(tīng)歌曲《一對好朋友》

　　2、聆聽(tīng)歌曲

　　第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題

　　第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。

　　第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話(huà)重復唱了兩遍？

　　3、學(xué)唱歌曲

　　跟著(zhù)老師有節奏讀歌詞

　　分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

　　師生接龍唱，鞏固歌曲

　　完整地隨伴奏演唱

　�。ㄈ�）、欣賞《口哨與小狗》

　　目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂(lè )獨特的音樂(lè )表現力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì )音樂(lè )的想象創(chuàng )造。

　　要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )的聽(tīng)、唱、議、演等各項活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　方法：賞析、體會(huì )、參與、表現。

　　過(guò)程：

　　4、吹一吹：請會(huì )吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。

　　5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里口哨的聲音；

　　再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲

　　6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳?lè )作品的內心感受。

　�、�、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？

　�、�、選擇能表現自己心情的色彩

　　7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè )中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？

　　說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。

　　用圖形或符號表示小狗的叫聲

　　8、走一走：隨著(zhù)音樂(lè )表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè )節拍相吻合。

　　八、板書(shū)設計

　　板書(shū)設計

　　用圖形表示小狗的叫聲：

　　用線(xiàn)條表示小主人公的旋律：

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養學(xué)生共同合作的意識和友愛(ài)的精神。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養成音樂(lè )實(shí)踐的習慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

　　生1：（指著(zhù)前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。

　　生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

　　2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)

　　導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學(xué)生模仿）

　　3、引出課題。導言：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會(huì )做題，翟凱會(huì )教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說(shuō)）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂(lè )的心情，因為我與好朋友在一起很快樂(lè )。

　　生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。

　　師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對嗎？

　　[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養了學(xué)生互相關(guān)心，團結友愛(ài)的精神。]

　　3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，默唱歌曲。

　　4、學(xué)生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學(xué)生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

　　生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著(zhù)頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)，好嗎？

　　[利用音樂(lè )藝術(shù)的表現形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調能力。]

　　四、樂(lè )一樂(lè )

　　師：你們能不能把你認為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂(lè )的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà)，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

　　生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！�，你跳舞好嗎？

　　生3：（舉著(zhù)畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。

　　[指導學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇5

　　人音版一年級上冊音樂(lè )第1課《好朋友》教案教學(xué)設計PPT課件

　　一年級上冊音樂(lè )教案集（人音版）

　　第一課 《好 朋 友》

　　一、教學(xué)內容：

　　1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　3、表演《你的名字叫什么》

　　4、表演《拉勾勾》

　　二、教學(xué)總目標：

　　1.學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3.初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。

　　三、教材分析：

　　1． 管弦樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》

　　很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

　　萊昂?耶塞爾生于1871年�！锻婢弑�進(jìn)行曲》據說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內容是這樣的：

　　晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的`夢(mèng)。

　　這支樂(lè )曲用復三部曲式寫(xiě)成。C大調，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè )趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè )曲最后用一個(gè)長(cháng)音結束。

　　2．管弦樂(lè )《口哨與小狗》

　　《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調，2/4拍

　　3、歌曲《你的名字叫什么》

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂(lè )課和音樂(lè )老師多一份親切感。

　　歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對話(huà)方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

　　4．歌曲《拉勾勾》

　　《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng )作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團結。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 培養學(xué)習興趣，樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、 能夠整齊地演唱，以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　三拍子韻律的感受。

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。

　　2、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。

　　3、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)上限：

　　1、 能夠很快地記住自己的座位。

　　2、 在游戲與學(xué)習活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

　　3、 能夠隨音樂(lè )做即興表演。

　　教學(xué)下限：

　　1、 知道自己的座位。

　　2、 學(xué)會(huì )演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

　　3、 能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　1、 教師課前安排好座位表

　　2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

　　3、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。

　　1、 輕輕地走進(jìn)音樂(lè )教室，在輕柔的背景音樂(lè )中走走看看，熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境。

　　2、 音樂(lè )聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

　　3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

　　4、 認位訓練：

　　解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè )輕輕飛回自己的座位。

　　還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

　　二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

　　1、 今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們早早得來(lái)到學(xué)�？筛吲d了。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

　　2、 小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽(tīng)，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽(tīng)）

　　3、 誰(shuí)在音樂(lè )中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

　　4、分組聽(tīng)音樂(lè )表演。

　　三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。

　　1、 今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

　　2、 生生互相認識：兩人→四人→八人→……

　　3、 說(shuō)說(shuō)你認識了誰(shuí)？

　　4、 再次游戲：去找新朋友

　　5、 說(shuō)說(shuō)你有認識了誰(shuí)？

　　6、 劉老師有幾個(gè)難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規問(wèn)題：）

　　坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

　　傾聽(tīng)：聰明的匣子

　　回答：老師沒(méi)有請到我，怎么辦？

　　表演：怎樣的表演才精彩？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　2、 聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　教學(xué)上限：

　　1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

　　2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)下限：

　　學(xué)會(huì )整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)準備：

　　1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

　　2、《拉勾勾》范唱與伴奏

　　3、《口哨與小狗》欣賞帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　1、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著(zhù)音樂(lè )走或跳。

　　2、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話(huà)呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　3、 我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

　　4、 請個(gè)別小朋友跟音樂(lè )玩拉勾勾（表演）。

　　5、 集體跟音樂(lè )表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

　　6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

　　7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

　　8、 現在，我們?yōu)榕笥压恼�。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌�?/p>

　　9、 唱一唱，邊唱邊表演。

　　10、個(gè)別匯報，評價(jià)。

　　二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

　　1、 聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

　　2、 口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

　　3、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè )曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇6

　　一、設計意圖及學(xué)情分析：

　　在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著(zhù)無(wú)窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿(mǎn)了好奇與探索的欲望：磁鐵有著(zhù)怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學(xué)活動(dòng)。

　　新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。同時(shí)，教師應鼓勵幼兒用多種方式來(lái)表現自己的探索過(guò)程和結果。

　　因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗材料，給每一名幼兒動(dòng)手的機會(huì )；鼓勵幼兒用圖畫(huà)的形式記錄探索的結果；創(chuàng )設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

　　2、能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

　　3、讓幼兒體驗動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動(dòng)作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

　　2、情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動(dòng)，提升了活動(dòng)的趣味性。

　　3、多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標滲透在課件中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激。

　　4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機會(huì )，讓他們感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體動(dòng)畫(huà)、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

　　2、幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書(shū)本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。

　　五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。

　　難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導入（情境導入）

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車(chē)······”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車(chē)馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”

　　2、活動(dòng)步驟

　�、倭私獯盆F的吸鐵性：

　　教師：“汽車(chē)到站了，小乘客們請下車(chē)�？�，蹄形磁鐵來(lái)迎接咱們了！”

　　播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來(lái)一起試一試�！眰�(gè)別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進(jìn)行記錄。

　　將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書(shū)本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

　　教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的�！�

　　播放課件第2、3個(gè)畫(huà)面。

　　教師提問(wèn)：“小朋友們在哪里看到過(guò)磁鐵呢？”

　　幼兒回答。

　　播放課件第4個(gè)畫(huà)面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便。

　�、诹私饷恳粔K磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸：

　　教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著(zhù)各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢�！�

　　播放課件第5個(gè)畫(huà)面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì )這樣呢？”

　　幼兒回答，猜測不同答案。

　　教師：“咱們還是試一試吧�！�

　　幼兒分組操作，得出結果——“會(huì )吸引、會(huì )分開(kāi)�！�

　　教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的�！�

　　播放多媒體課件第6、7個(gè)畫(huà)面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著(zhù)紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會(huì )很開(kāi)心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會(huì )不開(kāi)心，遠遠躲開(kāi)。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車(chē)。

　　教師總結，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。

　　游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動(dòng)作。當教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時(shí)，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開(kāi)。

　　3、活動(dòng)結束

　　教師：“小朋友們快坐好，聽(tīng)聽(tīng)小磁鐵在說(shuō)話(huà)�！�

　　播放課件第8個(gè)畫(huà)面，小磁鐵邀請小朋友們去戶(hù)外玩游戲，幼兒坐上“旅行車(chē)”離開(kāi)活動(dòng)室。

　　七、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到室外繼續探索，發(fā)現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區角活動(dòng)中增加磁鐵類(lèi)游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車(chē)、小貓釣魚(yú)（魚(yú)嘴裝有回形針，魚(yú)竿頂端裝有磁鐵）。

　　八、課后反思

　　1、自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

　　2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。

　　3、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng)、有趣，與操作活動(dòng)相結合，有效的鞏固了教學(xué)成果。

　　4、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動(dòng)中幼兒的主體地位。

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網(wǎng)絡(luò )與遠方的朋友練習。

　　2、學(xué)習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。

　　3、結合不同國家的文化習俗，創(chuàng )作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

　　2、用多種材料制作通訊工具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地用多種材料制作通訊工具。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線(xiàn)團等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

　　2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

　　教學(xué)程序：

　　一、導入

　　1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著(zhù)的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說(shuō)：你好，朋友。

　　導出課題

　　二、欣賞

　　1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺�，看看自己對哪些國家更感興趣并說(shuō)出為什么？

　　2、學(xué)生交流：

　　A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

　　B、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？

　　C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

　　三、游戲：打電話(huà)

　　1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話(huà)玩一玩：

　　A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線(xiàn)，線(xiàn)的一端打一個(gè)結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線(xiàn)的中間）。將棉線(xiàn)扯直，一人對著(zhù)紙杯口小聲說(shuō)話(huà)，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對方的聲音了。

　　B、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話(huà)互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇8

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì )合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè )。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達能力。

　　3.學(xué)習離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì )合作分享.

　　2.學(xué)習離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備

　　1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè )

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一﹑活動(dòng)導入：

　　音樂(lè )游戲:好朋友（通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè )，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì )干些什么？）

　　二﹑基本活動(dòng)

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預設問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂(lè )），幼兒認真傾聽(tīng)。

　　問(wèn)題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會(huì )怎么做？

　　3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門(mén)時(shí)應該怎么樣？

　　犯了錯誤應該怎么樣？

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

　　三、活動(dòng)結束

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會(huì )分享的，將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語(yǔ)言區，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。社會(huì )交往能力是現代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè )，從而幫助他們學(xué)會(huì )幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

　　優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè )游戲《好朋友》導入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達能力。

　　開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題，并懂得總結經(jīng)驗，從故事主人公身上學(xué)會(huì )相互幫助與分享、知錯就改，學(xué)習出門(mén)時(shí)向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì )分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠專(zhuān)業(yè)。在制作過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

　　2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現。

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇9

　　一、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì )到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

　　三、教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

　　3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng )、演，體會(huì )分享與合作的快樂(lè )。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．附點(diǎn)八分音符節奏型的掌握。

　　2．能用樂(lè )器創(chuàng )編伴奏的方式來(lái)表現歌曲。

　　六、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生律動(dòng)——《找朋友》

　　2、導入：談話(huà)導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè )的事是什么？

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)談話(huà)導入，自然的揭示課題）

　　三、聆聽(tīng)感知：

　　1、初聽(tīng)導：今天，老師也請來(lái)了一對好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè )中認識他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè )的心情？

　　2、復聽(tīng)導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

　　3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認識，并且了解反復記號）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂(lè )的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應該怎樣念？（設計意圖：通過(guò)按節奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節奏）

　　2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

　　3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著(zhù)范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現歌曲（設計意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè )，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng )編創(chuàng )作——器樂(lè )伴奏三角鐵、雙響筒

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)器樂(lè )伴奏，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，認識不同樂(lè )器來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中去，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、二次創(chuàng )造音樂(lè )）

　　六、情感深化：

　　播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會(huì )找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

　　七、師小結板書(shū)設計：一對好朋友

　　好朋友作文教學(xué)設計 篇10

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)信號搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

　　2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　與幼兒人數相等的椅子

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身

　　二、導入，反應練習。

　　以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動(dòng)。

　　三、游戲：搶位子

　�。ㄒ唬┯變涸诰�(xiàn)上站成一列橫隊，當聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應快。當再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊。

　　1、教師反復使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時(shí)間更短，奔跑的速度更快）

　　2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應。

　�。�1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時(shí)，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

　　四、游戲：我們都是好朋友

　　1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

　　師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著(zhù).

　　2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

　　五、放松運動(dòng)

　　做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

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