姓  名

胡曉宇

年級

八年級

單位

許家溝鄉一中

課前準備

在百度上搜索黃河風(fēng)光

教

學(xué)

內

容

分

析

  《信息技術(shù)》第一單元第4課的內容為第一課時(shí).本課主要是讓學(xué)生學(xué)習怎樣在幻燈片中插入圖片以及幻燈片切換效果和放映方式的設置等，為今后學(xué)生的學(xué)習奠定基礎，是學(xué)生實(shí)用性非常強的一個(gè)重要內容。

本節是操作性很強的知識，所介紹的一些有關(guān)知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習后續內容打下基礎。本學(xué)科的學(xué)習，對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，能夠讓學(xué)生在現有基礎上產(chǎn)出一種求知的沖動(dòng)�；�于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結合與生活實(shí)踐的整合理念，設計這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現今是信息高速發(fā)展的社會(huì )，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì )現實(shí)，要在社會(huì )中勇于表現自己，對待自己的生活和學(xué)習要有創(chuàng )新意識，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，喚起學(xué)生的生活體驗，培養學(xué)生良好的信息素養。

學(xué)生分析

本課教學(xué)對象為初中八年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，他們已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力，對幻燈片制作PowerPoint 2003已經(jīng)有了初步了解。

教

學(xué)

目

標

教

學(xué)

目

標

知識

與

技能

1.掌握網(wǎng)格和參考線(xiàn)的應用。

2.掌握圖片的特殊效果的設置。

3.掌握如何設置幻燈片的放映方式。

4.掌握幻燈片切換效果的設置方式。

5.掌握演示文稿循環(huán)播放。

過(guò)程

與

方法

通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和自主學(xué)習的能力以及小組合作能力。在學(xué)生分組學(xué)習的過(guò)程中，使學(xué)生會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，培養學(xué)生的辨別、選擇、加工信息的能力及表達交流的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好本課的決心；培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和自主探究的學(xué)習習慣。培養學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識。

教學(xué)重點(diǎn)

對幻燈片中的圖片進(jìn)行插入和設置幻燈片的切換方式

教學(xué)難點(diǎn)

幻燈片切換效果的設置及放映方式的設置

教學(xué)方法

演示法、觀(guān)察法、任務(wù)驅動(dòng)法、分層次教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設計意圖

教學(xué)導入

教師介紹：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)短片，也給大家帶來(lái)一個(gè)任務(wù)，通過(guò)今天的學(xué)習，要求大家做一次我的家鄉的宣傳員。

學(xué)生聽(tīng)取教師介紹

提出本課程學(xué)習的內容，引起學(xué)生興趣。

新

課

講

授

教師展示準備好的短片，讓學(xué)生感受本節課將要學(xué)習的演示文稿功能和特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)以后有什么感想？那么大家想不想知道是怎樣制作的呢？想不想自己親手動(dòng)手制作呢？（侯答）

學(xué)生觀(guān)看

學(xué)生回答

通過(guò)作品的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

新

課

講

授

新課講授

活動(dòng)一：制作黃河風(fēng)光幻燈片

任務(wù)一：自主探究（提問(wèn)）

1.如何使插入的多個(gè)圖片排列整齊

2.如何打開(kāi)“網(wǎng)格和參考線(xiàn)”對話(huà)框？

3.如何應用網(wǎng)格和參考線(xiàn)？（補問(wèn)）

4.如何在屏幕上拖出多條繪圖參考線(xiàn)？（補問(wèn)）

探究結束后，讓學(xué)生先嘗試在電腦上練習活動(dòng)一的'步驟，并對在操作中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。

學(xué)生練習時(shí)，教師巡視，練習后，教師讓學(xué)生提出疑問(wèn)，教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題利用教師機向學(xué)生演示解疑。

教師答疑后，學(xué)生再進(jìn)行練習。

任務(wù)二

教師演示制作第一張幻燈片

學(xué)生練習，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生練習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

教師介紹：如果我們想要對多個(gè)圖片或文字進(jìn)行相同格式的設置，那么我們就要用到一個(gè)非常有用的工具——格式刷

教師演示格式刷的使用

引導學(xué)生指出別人的不足（評價(jià)）

活動(dòng)二：設置幻燈片的切換效果

讓學(xué)生先嘗試在電腦上練習活動(dòng)二的步驟，并對在操作中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。學(xué)生練習時(shí)，教師巡視，練習后，教師讓學(xué)生提出疑問(wèn)，教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題利用教師機向學(xué)生解疑。（提問(wèn)）

教師答疑后，學(xué)生再進(jìn)行練習。

創(chuàng )新意識的培養，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維學(xué)習，可以嘗試多種切換方式找到更好的效果，以使自己的幻燈片切換效果更加豐富。

活動(dòng)三：讓演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放

教師介紹：如果我們看完第一遍想再看一遍的時(shí)候，讓幻燈片能不能自己進(jìn)行自動(dòng)循環(huán)播放呢？答案是“能”（補問(wèn)）

教師演示:利用教師機展示活動(dòng)三的演示操作步驟。

  觀(guān)看后，教師介紹：通過(guò)剛才的設置，現在演示文稿就能夠進(jìn)行循環(huán)播放了，那么大家都學(xué)會(huì )了嗎？下面就給大家時(shí)間練習一下。（補問(wèn)）

學(xué)生機演示作品

學(xué)生根據提出的問(wèn)題，進(jìn)行自主探究活動(dòng)。

學(xué)生提問(wèn)，并觀(guān)看教師答疑演示。

學(xué)生練習

學(xué)生觀(guān)看

學(xué)生練習

學(xué)生聽(tīng)講

觀(guān)看教師演示

學(xué)生討論制作過(guò)程中的不足

學(xué)生提問(wèn)，并觀(guān)看教師答疑演示。

學(xué)生練習

學(xué)生聽(tīng)老師介紹

學(xué)生觀(guān)看

學(xué)生觀(guān)看

學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習如何拖出多條參考線(xiàn)。

（評價(jià)）

要求學(xué)生自己嘗試

教師演示操作更直接

讓同學(xué)間互相找不足，有助于更好的進(jìn)行下面的操作。

培養學(xué)生自主創(chuàng )新設計的能力。

通過(guò)設置問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，使他們很好的學(xué)習

學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)

自我檢測

課本自我檢測1-2題

學(xué)生練習

針對第二題，對于學(xué)習能力弱的學(xué)生根據能力完成

教師總結

教師小結：幻燈片中插入圖片和設置切換效果和放映方式可以大大提高你的作品的震撼力和影響力，是我嗎今后學(xué)習以及向別人展示使用的一個(gè)很重要的工具。希望大家課下能夠多多練習。

聽(tīng)取教師小結（評價(jià)）

學(xué)生進(jìn)一步加深對本節課的學(xué)習內容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情

課后反思

本節課通過(guò)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)學(xué)生出現的問(wèn)題，我有如下感受：

1、 教師要把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生多去探索，教師給予其指導，教師和學(xué)生要積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

2、 要充分尊重學(xué)生的設計想法，側重點(diǎn)在培養學(xué)生的應用信息技術(shù)的能力，提高他們的信息素養，注重激發(fā)和增強學(xué)生使用信息技術(shù)研究的興趣。

3、 在今后的備課環(huán)節，我會(huì )多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，注意體現新課程理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，盡量突出學(xué)生在課堂上的主體地位，不僅自己要進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，更要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習。