黃河象的教學(xué)設計
《黃河象》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無(wú)力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。
2．朗讀課文，對課文內容做整體感知。
教學(xué)步驟：
一、導入
同學(xué)們，你們去過(guò)北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現的？它的來(lái)歷又是怎樣的呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題讓我們來(lái)一起學(xué)習c。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，處理生字詞
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意生字的讀音
2．正確理解下列詞語(yǔ)：
陳列：把物品擺出來(lái)供人看。
發(fā)掘：把埋藏的東西挖掘出來(lái)。
古生物大廳：專(zhuān)門(mén)陳列古代生物的遺跡和圖片的地方。
化石：指古代生物的遺體或遺物理藏在地下變成像石頭一樣的東西�；茄芯抗糯�生物歷史的重要依據。
礫石：經(jīng)水流不斷地沖擊，磨光了棱角的石頭。
沖積：高地的砂礫、泥土被水流帶到河谷低洼地區沉積下來(lái)。
一瞬間：一眨眼的功夫，形容時(shí)間很短。
碧空：藍藍的天空。
掙扎：用力支撐。
炙烤：炙，烤。炙烤還是烤的意思。
萬(wàn)里無(wú)云：天氣晴朗，天空一片云也沒(méi)有。
骨骼：人或高等動(dòng)物的骨頭架子。
尾椎：人或高等動(dòng)物脊柱的末端。
下頜：口腔下部的骨頭和肌肉組織，
假想：想象，假設。
3．分別找個(gè)別學(xué)生朗讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，拿不準的可或請教同學(xué)和老師。（2）畫(huà)出帶有生字的生詞；反復讀一讀并試著(zhù)理解。（3）思考這篇課文講了什么？
明確：這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現的�？茖W(xué)家依據象化石假想了它的來(lái)歷。
三、練讀課文，熟悉文章內容
四、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，復述課文；
2．了解大象化石的來(lái)歷，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和想象能力
3．體會(huì )文章的記敘順序。
教學(xué)步驟：
一、復習導入
課文寫(xiě)了哪些內容？（學(xué)生回答）這節課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。
二、深入探究課文
1．合作學(xué)習第1自然段。
�。╨）默讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì )出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標出來(lái)。
明確：
a．這具大象骨架高4米，長(cháng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。
b．前端是三米多長(cháng)的大，接著(zhù)是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現的舌骨也保存著(zhù)。
c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(cháng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。
d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的`發(fā)現史上是很少見(jiàn)的。
�。�2）朗讀體會(huì )特點(diǎn)。
�。�3）小結，這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據。
板書(shū)：完整（特點(diǎn)）
2．學(xué)習第2－6自然段。
默讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？
明確：一群黃河象來(lái)到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石（來(lái)歷）
3．學(xué)習第7、8自然段。
�。╨）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來(lái)歷，他們這樣假想的根據有哪些？
明確：1973年 甘肅（發(fā)現 挖掘）
假想的根據：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。
�。�2）指導朗讀。
4．瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？
三、練習復述
1．教師講清復述方法。
2．學(xué)生對照板書(shū)，抓重點(diǎn)內容默記練說(shuō)。
3．同組相互復述。
4．各組推薦人選在班上復述，鼓勵學(xué)生評議。
四、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
教師在課堂上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，體會(huì )黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因；理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來(lái)歷的經(jīng)過(guò)；弄清課文的敘述順序。教師借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家假想的根據。并通過(guò)感情朗讀理解課文內容。
探究活動(dòng)
1．仔細觀(guān)察課文插圖，根據提供的骨架，畫(huà)出一頭大象。
2．寫(xiě)一篇想象作文，注意想象要合理，有一定順序。
3．參觀(guān)自然博物館。
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