《鴿子撿到一只熱狗》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《鴿子撿到一只熱狗》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察圖片了解角色內心世界。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)封面，齊讀題目
師：今天老師想跟同學(xué)們分享一個(gè)美好而快樂(lè )的故事。你們看，它的名字叫——
�。ǘ┏鍪緢D書(shū)封面，引導觀(guān)察
1. 你看到了什么？
2. 猜猜故事會(huì )發(fā)生什么？
二、走進(jìn)故事，體會(huì )故事的樂(lè )趣（采用先觀(guān)圖，再閱讀的方式）
�。ㄒ唬┮龑Ъ毿挠^(guān)察圖片的細膩筆法
1、師讀故事至：“真香！真香！真香！”。問(wèn)：鴿子撿到這只熱狗時(shí)，它的心情怎樣？它想什么？
�。�、師引讀故事至：鴿子看到鴨子時(shí)問(wèn)：需要我幫忙嗎？問(wèn)：從這里你感覺(jué)到這只鴿子是只怎樣的鴿子？
�。�、師引讀到：不是一個(gè)熱狗，是我的熱狗。問(wèn)：鴿子為什么要這樣說(shuō)？
�。�、引讀到：每一口都是快樂(lè )，小圓面包上的狂歡。師：請細心觀(guān)察一下鴿子的動(dòng)作，想一想它此刻的心情的怎樣的呢？
�。�、引讀到：要是你沒(méi)有感受過(guò)熱狗的輝煌，的真的應該——。問(wèn)：如果你是這只鴿子，你們接下去會(huì )說(shuō)什么？鴿子為什么會(huì )停了下來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀它接下來(lái)的話(huà)。
�。�、誰(shuí)來(lái)扮演一下小鴨子說(shuō)話(huà)？鴨子這樣說(shuō)時(shí)，心里是這樣想的嗎？
�。ǘ┮龑W(xué)生根據故事情節朗讀故事對話(huà)并加入對話(huà)。
�。ㄈ┮龑Оl(fā)揮想象
1. 問(wèn)：這時(shí)，鴨子說(shuō)：我有個(gè)主意。你猜猜它的主意是什么？
2. 師：我們看最后這幅圖，故事的結果是怎樣的？
三、小結
1. 你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2. 再次欣賞故事。
圖畫(huà)書(shū)《鴿子撿到一個(gè)熱狗》教學(xué)反思
一、對文本的解讀：
鴿子撿到一個(gè)美味的熱狗，正迫不及待地想一口吞下肚去時(shí)，突然冒出一只細聲細氣卻十分難纏的小鴨子，在旁邊不停地打岔。小鴨子的目的當然不言自明，這次最會(huì )耍賴(lài)的鴿子也拿他沒(méi)辦法。如果你是鴿子，你會(huì )把好吃的熱狗分給別人嗎？
這是繼《別讓鴿子開(kāi)巴士！》之后又一本滑稽有趣的“鴿子”繪本，莫？威廉斯用簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)和巧妙的留白表達出異常真實(shí)的情感，孩子們從勃然大怒的鴿子和鎮定聰明的小鴨子身上都能發(fā)現自己的'影子。
二、教學(xué)目標的達成：
1、通過(guò)閱讀及聽(tīng)講理解故事內容。
此目標達成度較高。孩子們在一邊觀(guān)看圖片一邊聽(tīng)老師繪聲繪色地講述故事的過(guò)程中，他們被勃然大怒的鴿子和鎮定聰明的小鴨子所吸引，一步一步隨著(zhù)故事主人翁的情緒變化而進(jìn)入到文中，情節簡(jiǎn)單，卻耐人尋味。
2、明白在生活的環(huán)境中有許多不利于自己成長(cháng)的因素，要學(xué)會(huì )辨別是非，學(xué)會(huì )堅強起來(lái)，堅持自己正確的一面，不受人引誘。在教學(xué)設計里，我安排了讓孩子與同桌進(jìn)行角色扮演的一幕，在扮演里，我讓孩子先對練說(shuō)對話(huà)，由于對話(huà)有趣，而且很具滑稽性，孩子興趣很濃。當扮演結束時(shí)，我“訪(fǎng)問(wèn)”了扮演“鴿子”的孩子，問(wèn)如果他就是鴿子，他受到鴨子的不斷騷擾會(huì )怎么辦？孩子都紛紛表達自己的想法。相信，他們從聽(tīng)和扮中能受到一定的啟發(fā)。
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