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一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計范文
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計 1
教材分析：
教材例6安排的是幾個(gè)學(xué)生排隊中產(chǎn)生的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生數一數、排一排、畫(huà)一畫(huà)、算一算等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程。這部分教學(xué)內容的安排，為學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)知識創(chuàng )造機會(huì )，同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)深化了學(xué)生對數的大小、數序的理解，加深對基數和序數含義的認識。在學(xué)習中學(xué)生還能明確“畫(huà)示意圖”是幫助理解題意及解題的策略，在實(shí)際教學(xué)中要鼓勵學(xué)生靈活運用自己能理解的方法解決問(wèn)題，積累學(xué)生用數學(xué)的意識。
學(xué)情分析：
本課的.教學(xué)是在學(xué)生學(xué)會(huì )了10加幾及其相關(guān)的加減法的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，內容有一定的難度，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)目標：
1.通過(guò)畫(huà)圖清晰地建立起數量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )解決求兩數之間數字個(gè)數的問(wèn)題的方法。
2.建立正確的解決問(wèn)題思路，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
3.積累活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )解決求兩數之間數字個(gè)數的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教法學(xué)法：直觀(guān)演示法、探究學(xué)習法
一、復習舊知
1.問(wèn)：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數？
2.按要求數數。
�。�1）從5數到15；
�。�2）從14數到19；
�。�3）從20數到13；
�。�4）從16數到4。（設計意圖：通過(guò)復習舊知，喚醒記憶，為下面教學(xué)與之相關(guān)聯(lián)的新課鋪路搭橋。）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1.課件展示：同學(xué)們去動(dòng)物園看大熊貓圖。
2.看圖體驗交流信息
�。�1）認真觀(guān)察情境圖，看一看你發(fā)現了什么？
�。�2）小組交流：
�、賵D上的小朋友在干什么?
�、谛←惻诺谑�，小雨排第幾？
�、垡鉀Q的問(wèn)題是什么?（小麗和小宇之間有幾人？）
�、苣阌修k法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3.解疑釋惑，加深理解
�。�1）“小麗排第10”是什么意思？（從前面數，小麗排在第10個(gè)，算上她有10個(gè)人。）
�。�2）從“小宇排第15”這個(gè)信息，你又知道了什么？（從前面數，小宇排在第15。他前面還有14個(gè)人，小麗也在他前面。）
�。�3）“之間”是什么意思？（“之間”是指不包括小麗也不包括小宇。）
4.怎樣解答？體驗解決問(wèn)題方法的不同策略。（點(diǎn)明課題，板書(shū)課題：排隊問(wèn)題）
�。�1）策略之一：數一數
�、�15名學(xué)生排成一行，其余的學(xué)生數數。
�、谟脭禂档姆椒〞r(shí)，重點(diǎn)要注意什么？（引導學(xué)生明確：數的時(shí)候不能數錯，不能數10和15兩個(gè)數。）
�、蹫槭裁床荒軘�10和15？（引導學(xué)生說(shuō)出：題目要求兩人之間的人數，所以不能數10和15。）
�。�2）策略之二：畫(huà)一畫(huà)①學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。②數一數第10和第15位同學(xué)之間有幾人？
�。�3）策略之三：算一算
�、�15－10－1＝4（人）
�、跒槭裁匆獪p1，減10又是什么意思？（設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主探究新知的積極性，借助畫(huà)圖建立直觀(guān)形象，幫助理解題意，并體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。）
三、游戲活動(dòng)，運用新知
請15個(gè)同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說(shuō)說(shuō)自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說(shuō)出兩名同學(xué)之間有幾人。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在游戲環(huán)節中滲透當堂所學(xué)的知識。）
四、反饋練習，鞏固新知
P79頁(yè)做一做；2.練習十八第5、6題。（設計意圖：通過(guò)練習，加深認識。練習題難度層次由淺入深，既鞏固了新知又拓展了知識。）
五、課堂小結
這節課你有什么收獲？和大家一起說(shuō)說(shuō)。
一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計 2
訓練目標：
1、理解解決有關(guān)排隊中的數學(xué)問(wèn)題的思維方法，會(huì )根據不同的思考方法列式。
2、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓練重點(diǎn)：通過(guò)各種方法理解解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。
訓練難點(diǎn)：減去重復的，加上遺漏的。
教具學(xué)具：課件、1個(gè)紅色圓片、10個(gè)藍色圓片。
訓練過(guò)程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊伍，從前面數小紅是第5個(gè)，從后面數小紅是第6個(gè)。這排隊伍共有幾個(gè)人？
2、排隊游戲。
3、引入課題。
二、訓練準備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數法主要不同在哪兒？
3、畫(huà)一畫(huà)。
課件出示題目，學(xué)生在練習紙上畫(huà)一畫(huà)。
�、拧鳌鳌鳌鳌�
從右往左數，▲是第5個(gè)，請你把蓋住的△畫(huà)出來(lái)。
�、� ▲ △△
從左往右數，▲是第4個(gè)，從右往左數，▲是第7個(gè)，請你把蓋住的△畫(huà)出來(lái)。
4、畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數一數共有幾個(gè)圓片？應怎樣列式？說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字各表示什么。
2、小結：像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數，計算總數時(shí)要注意減去重復的，加上遺漏的。
四、練習。
1、填空：
�、� ○
從前面數，○是第9個(gè)，從后面數，○是第8個(gè)，這一排共有（ ）個(gè)圖形。
�、� 一排圖形，從上面數□是第4個(gè)，從下面數□是第8個(gè)，這排圖形共有（ ）個(gè)。
2、先畫(huà)一畫(huà)，再填一填。
�、購淖笸覕�，小花排在第8個(gè)，從右往左數，小花也排在第8個(gè)，這排小朋友共有（ ）個(gè)小朋友。
�、谝魂爠�(dòng)物去參加運動(dòng)會(huì )，小兔的.前面有3只動(dòng)物，小兔的后面有10只動(dòng)物，這隊動(dòng)物共有（ ）只。
3、列式計算：
一隊動(dòng)物去觀(guān)看演出，它們排隊進(jìn)場(chǎng)，小熊前面有2只動(dòng)物，小豬后面3只動(dòng)物，小熊和小豬之間排著(zhù)4只動(dòng)物，這一隊的小動(dòng)物共有幾只？
4、思考題：
�、庞�16個(gè)同學(xué)排隊出操，從前面數小剛是第10個(gè)，從后面數，小剛是第（ ）個(gè)。
�、�18個(gè)小朋友排成一排，從左到右數明明排在第8個(gè)，從右往左數，紅紅排在第3個(gè)，明明和紅紅之間有幾個(gè)小朋友？
一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計 3
活動(dòng)背景：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的.環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣。
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習對種子進(jìn)行分類(lèi)和按規律排序。
2、通過(guò)學(xué)習發(fā)展幼兒的觀(guān)察推理能力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習對種子進(jìn)行分類(lèi)、排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
數量相同時(shí)為什么排列長(cháng)短不一樣，長(cháng)短一樣時(shí)為什么數量不一樣。
活動(dòng)特點(diǎn)：
操作性強、存在于實(shí)際生活并廣泛運用與實(shí)際生活。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
活動(dòng)方法：
操作法、觀(guān)察法和游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（導入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室）
�。�1） 今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)教室。
�。�2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
�。�3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進(jìn)行分類(lèi)，看都有幾顆，并提問(wèn)幼兒是怎么分得。
二、基本部分（引導幼兒探索規律，并找出規律）
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿骰顒�(dòng)：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。）
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
�。�2） “現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
�。t）大圓（ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）小圓 （ ）
“請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線(xiàn)呢？”（黃豆、綠豆）
教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3) 請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？”（不一樣）
(4) 討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短）。
(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
�。ǘ�、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。
�。t）小圓 （ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）大圓 （ ）
“看看紙板上有什么？”（種子標記、線(xiàn)）“這三條線(xiàn)怎么樣？”（一樣長(cháng)）
(2) 設疑、引導幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？”
(4) 講述操作結果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”
(6) 小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
三、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系
(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們去文具店，小朋友要開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)）。
“讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戲：走鋼絲。
“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
四、結束教學(xué)。
一年級排隊中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標
1.能夠辨別汽車(chē)大小的不同。盡量不超過(guò)三條。
2.能夠認識大小標志，并按一定順序排列汽車(chē)。
活動(dòng)準備
課件準備：汽車(chē)排序相關(guān)圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具：大小連線(xiàn)圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放汽車(chē)王國的圖片，引起幼兒興趣。
——小朋友們，歡迎來(lái)到汽車(chē)王國，今天是汽車(chē)國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?
——大家跟著(zhù)小精靈一起去見(jiàn)國王吧。途中我們會(huì )經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國王。
二、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車(chē)。
——小朋友停車(chē)場(chǎng)里有幾輛汽車(chē)？它們有什么不同？
——這兩個(gè)是表示大小的標志。猜猜哪個(gè)是表示大？哪個(gè)表示��？
——停車(chē)場(chǎng)①：請小朋友按從大到小的順序將汽車(chē)排好，最大的`汽車(chē)排在小紅旗的后面。
——停車(chē)場(chǎng)②：請小朋友按從小到大的順序將汽車(chē)排好，最小的汽車(chē)排在小紅旗的后面。
——停車(chē)場(chǎng)③，請小朋友按照一定的順序將汽車(chē)排好。
三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線(xiàn)。
——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品��？
——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。
四、教師總結，引導小朋友一起跟著(zhù)小精靈去給國王慶祝生日。
——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了，現在就跟著(zhù)小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
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