吃飯有講究教學(xué)設計范文（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的吃飯有講究教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
吃飯有講究教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“認識小邋遢”“幫幫小邋遢”等活動(dòng)知道飯前洗手的重要性，學(xué)會(huì )洗手六步法，養成正確的飲食衛生習慣。
2.感受用餐前、用餐時(shí)、用餐后的餐桌禮儀，愿意成為在餐桌上講禮儀的小學(xué)生。
3.樂(lè )于在生活中實(shí)踐餐桌禮儀，養成文明就餐習慣。
教材分析：
本課是一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》中的第2課，主要關(guān)注學(xué)生在家中的飲食生活。吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有禮貌、吃得有教養，對學(xué)生良好習慣的養成有著(zhù)重要意義。
本課時(shí)主要關(guān)注吃飯的衛生習慣和餐桌禮儀的習慣，對應教材的第一、第二板塊。首先，聚焦吃飯的衛生習慣，從飯前洗手入手�？茖W(xué)的洗手方法是學(xué)生生活中必須要掌握的最基本的技能之一，但是實(shí)踐中給予關(guān)注并重視的人卻不多。教材分步驟教給學(xué)生正確洗手的方法，是對學(xué)生基本生活技能的關(guān)注，旨在解決學(xué)生吃飯時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題。教材再以“洗手”為點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生根據實(shí)際情況，深入探討吃飯時(shí)要注意的其他衛生習慣。接著(zhù)，教材以“吃飯前，吃飯時(shí)”的時(shí)間順序推移，引導學(xué)生吃飯時(shí)要講究禮儀。
學(xué)情分析：
“吃”是學(xué)生日常生活中最平常但也是最重要的事。它和學(xué)生的生活息息相關(guān)。學(xué)生的飲食習慣來(lái)源于學(xué)生的生活和家庭，個(gè)體差異非常大。隨著(zhù)家庭經(jīng)濟水平提升，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境較為優(yōu)越，家長(cháng)尤其是祖父母一輩對孩子的飲食習慣并不注意。
在衛生習慣和餐桌禮儀的養成上，家長(cháng)雖然嘴上強調，但是往往忽略認真教給孩子“怎么做”。家長(cháng)多以孩子年紀小為由，包辦代替，導致孩子行為上的缺失。本課時(shí)的教學(xué)，除了讓學(xué)生知曉行為對錯，還讓學(xué)生感受這些行為背后的含義，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望，促使習慣的養成。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握洗手六步法的技能，愿意在生活中運用。感受餐桌禮儀，愿意在生活中實(shí)踐。
教學(xué)準備：
1.白板課件
2.微課《科學(xué)洗手六步法》
3.蘿卜信封四人小組每組一個(gè)，蘑菇信封每人一個(gè)
4.三幅小邋遢插圖放在蘿卜信封內。
5.教材四幅插圖打印，放在蘑菇信封內。
6.“文明就餐”爭星卡
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
一、走近小邋遢——認識用餐衛生重要性
設計意圖
以“小邋遢”為學(xué)習伙伴，拉近教材與學(xué)生的'關(guān)系。激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在認識幫助小邋遢的過(guò)程中，聯(lián)系自身生活，解決實(shí)際問(wèn)題。
1.認識小邋遢：身上臟臟，臉上臟臟，難怪他叫小邋遢。
�。ㄒ唬┬″邋�，吃飯最邋遢
1.飯前洗手的重要性：出示手上細菌圖片錄音，知道手上有很多細菌。
設計意圖
直觀(guān)感受細菌的可怕，明白飯前洗手的重要性，愿意在飯前主動(dòng)洗手。
2.出示兒歌：小手是個(gè)寶，做事不能少。飯前要洗手，千萬(wàn)別忘掉。
二、幫幫小邋遢——掌握衛生用餐好習慣
設計意圖
發(fā)現日常洗手存在的問(wèn)題，由問(wèn)題出發(fā)，學(xué)習科學(xué)洗手六步法。
1.飯前洗手習慣養成：
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗：回憶自己平時(shí)是怎么洗手的，觀(guān)看學(xué)生洗手視頻，發(fā)現日常洗手存在的問(wèn)題。
�。�2）微課學(xué)習：醫生媽媽教大家洗手六步法。
設計意圖
發(fā)揮家長(cháng)作用，豐富教學(xué)手段。小組有效合作，扎實(shí)落實(shí)洗手六步法的教學(xué)。
�。�3）小組練習。
�。�4）匯報展示。
�。�5）兒歌總結：“搓手心，搓手背，指縫關(guān)節搓一搓，小手腕，洗一洗，大拇指，不忘記�！�
2.其他衛生習慣養成：
�。�1）小組選擇其中的一幅圖，討論。
設計意圖
以小組討論的形式，由洗手過(guò)渡到其他衛生習慣的養成，在幫助“小邋遢”改正行為的過(guò)程中，學(xué)會(huì )辨別并運用于實(shí)踐。
�。�2）匯報交流
3.學(xué)唱歌曲：《邋遢大王歷險記》
設計意圖
在歌聲中體會(huì )良好衛生習慣背后的社會(huì )意義。同時(shí)在唱一唱的過(guò)程中，放松身心，進(jìn)行課中休息，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
三、認識小可愛(ài)——學(xué)習用餐禮儀傳文明
認識了小邋遢，我們再來(lái)認識一個(gè)新朋友，她就是小可愛(ài)�？纯葱】蓯�(ài)在干什么？
設計意圖
創(chuàng )設情境，自然過(guò)渡，進(jìn)行餐桌禮儀的教學(xué)。
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1圖片出示，判斷對錯。
2.聽(tīng)媽媽錄音，說(shuō)說(shuō)感受。
3.思考吃飯前，還可以幫家人做哪些事？
設計意圖
通過(guò)辨析，知曉行為的對錯。通過(guò)聽(tīng)媽媽的錄音，知道行為背后的意義，愿意實(shí)踐。發(fā)散思維，知道在吃飯前能為家人做的事還有不少。
�。ǘ┬欧獬鍪救龔垐D
1.觀(guān)察三張圖片，想一想有沒(méi)有做過(guò)和小可愛(ài)一樣的事情？如果有，就把那張照片找出來(lái)，舉起來(lái)。
2.交流反饋三張圖片。
設計意圖
豐富學(xué)習形式。通過(guò) “選一選”、“舉一舉”和“說(shuō)一說(shuō)”， 知曉行為對錯，回憶自身經(jīng)歷，激發(fā)內心自豪感，產(chǎn)生進(jìn)一步實(shí)踐的愿望。
四、牽手小邋遢、小可愛(ài)——堅持習慣養成我能行
設計意圖
行為的指導。將課堂所學(xué)內容運用實(shí)踐。以三個(gè)星期為實(shí)踐時(shí)間，促使良好習慣的養成。
小朋友們，今天學(xué)了這么多，以后吃飯的時(shí)候，你最想堅持做到哪件事呢？
1.出示“文明就餐”爭星卡，選擇最想要堅持的就餐禮儀，寫(xiě)下或者畫(huà)下來(lái)。
2.如果你能在吃飯時(shí)做到這個(gè)禮儀，就為五角星涂上喜歡的顏色。
3.分發(fā)班級飲食情況調查問(wèn)卷，請學(xué)生回去和家長(cháng)共同完成。
設計意圖
為下一節課教學(xué)做準備。
吃飯有講究教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)飲食衛生的常識：飯前洗手、飯中不大聲說(shuō)話(huà)、飯后漱口、知道公筷的用途。
2、逐步養成良好的飲食習慣：不挑食不偏食、不暴飲暴食、不磨蹭、吃飯不看電視。
3、學(xué)習用餐基本禮儀 ：尊老、擺碗筷、打噴嚏要避開(kāi)餐桌等。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )如何正確洗手
難點(diǎn)：在學(xué)習用餐禮儀中交叉培養飲食習慣和衛生注意事項。
教具、學(xué)具： 洗手用具、餐具模型。
課堂教學(xué)設計模擬實(shí)錄
【課前游戲】
師：大家好，很高興今天能和大家上一節道德與法治課。課前老師有兩個(gè)謎語(yǔ)，大家想猜嗎？
生：想 ！
師：好！請聽(tīng)第一個(gè)——
身體細長(cháng)、兄弟成雙、只會(huì )吃菜、不會(huì )喝湯
生：勺子
生：玩具
生：筷子
師：真棒！謎底就是筷子！同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)的小聰明！我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)吧——
肚子圓圓白衣裳 像個(gè)元寶肉中藏
兄弟一起鍋里游 坐著(zhù)小船到桌上
生：包子
生：面條
生：餃子
師：就是餃子，你真是個(gè)智多星。猜到了謎語(yǔ)，你們真棒！老師覺(jué)得大家一定能上好這節課。
師：上課！
生：起立。老師好！
【一、創(chuàng )景導入】
1、導入課題：
同學(xué)們好！剛才猜的這兩樣東西啊，都和飲食有關(guān)。我們中國是一個(gè)飲食文化非常悠遠的國家。飲食已經(jīng)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的吃飯，更有豐厚的文化內涵。
大到一個(gè)國家的飲食文化，小到一個(gè)家庭的一頓飯，都是特別有講究的。今天我們就要一起學(xué)習這一課：
《吃飯有講究》
2、明確目標
那咱們說(shuō)說(shuō)，每天吃飯前都得干什么��？
生：洗手
師：是啊，每天的一日三餐都需要洗手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們平時(shí)是怎么洗手的？
生：我就是兩只手好好搓一搓、揉一揉。
生：不對不對，還要用肥皂，搓出泡泡才能行�！�
師：那誰(shuí)來(lái)為大家來(lái)現場(chǎng)試一試�。▽W(xué)生到講臺上實(shí)踐操作來(lái)洗手）
師：大家說(shuō)，這位同學(xué)洗得怎么樣？
生：很好！
師：這位同學(xué)洗得很不錯了，但是還是有些問(wèn)題。正確的洗手對于每個(gè)人都特別重要，如果不能做到堅持正確洗手，就會(huì )讓細菌通過(guò)手進(jìn)入嘴里，最后生病。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)衛生小博士是怎么說(shuō)的吧。
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今天，老師要教你們“六步洗手法”，只要你按照這6個(gè)順序來(lái)洗手，保證你的小手干干凈凈的。（教師到講臺上實(shí)踐操作來(lái)洗手）
大家伸出小手和老師一起來(lái)洗洗吧。
首先把手弄濕，打上肥皂或是洗手液，然后就要開(kāi)始嘍——
一搓手掌、二洗手背、三擦指縫、四扭指背、五洗手腕、六轉大彎
最后沖干凈，拿毛巾擦干。
大家學(xué)會(huì )了嗎？我們一起再來(lái)試試吧。
一搓手掌、二洗手背、三擦指縫、四扭指背、五洗手腕、六轉大彎
生：會(huì )洗了
師：好，那我們請一位同學(xué)再來(lái)試試吧。（再請一名學(xué)生到講臺上實(shí)踐操作來(lái)洗手）
【二、動(dòng)手操作】
師：大家學(xué)得真認真！現在手洗干凈了，咱們就開(kāi)飯了。老師已經(jīng)為大家準備好了碗筷和飯菜，就在小組桌子上的手提袋里，先聽(tīng)我的要求：
1只能動(dòng)手，不能動(dòng)嘴，快速擺好。
2記住老師的要求，不要玩餐具，擺好碗筷后，用最端正的坐姿告訴老師。
哦，對了，老師還要告訴大家一會(huì )兒會(huì )有神秘嘉賓和大家一起吃這頓大餐，希望大家熱烈歡迎啊。（隨機檢查擺放的碗筷，并進(jìn)行點(diǎn)評指導。指點(diǎn)一兩個(gè)學(xué)生后教師退，化妝成老爺爺上場(chǎng)）
師：小朋友們，大家好！李老師請我來(lái)和大家一起吃大餐，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：大家都坐好了，那么老爺爺坐在哪里��？
生：老爺爺坐在我這里吧，我的座位讓給您。
師：好好好！你真是一個(gè)尊敬老人的好孩子，你為什么要讓給爺爺��？
生：爺爺年紀大了，不能長(cháng)時(shí)間站著(zhù)，我們還小，就要給爺爺讓座。
師：孩子你說(shuō)得真好！平時(shí)吃飯就要請長(cháng)輩客人先入座，并起立表示歡迎。才會(huì )是懂禮儀的好孩子。（說(shuō)完后起身，再進(jìn)入另一個(gè)小組，檢查孩子們是否理解。）
師：看到大家都愿意讓爺爺坐到你的旁邊，你們真是懂事乖巧。不知道大家發(fā)現了嗎？每個(gè)飯桌上都有一雙不一樣的筷子，你們認識這雙筷子是做什么的嗎？
生：這是給人夾菜的。
師：是的，這雙筷子叫做公筷，需要給別人夾菜時(shí)，就要用公筷，才衛生。和大家說(shuō)了這么多，差點(diǎn)忘了我還和老王頭約了下棋，那小朋友們，再見(jiàn)了！
生：爺爺再見(jiàn)了！
【三、觀(guān)察發(fā)現】
師：（老爺爺退場(chǎng)，老師重新上場(chǎng)）
剛才有位老爺爺和老師說(shuō)啊，和大家在一起特別開(kāi)心，夸咱們班的`同學(xué)都是懂禮貌的好孩子。其實(shí)，咱們中國人吃飯就是這樣，有許多的講究和規矩，這些啊都是餐桌上的禮儀。有一些小朋友覺(jué)得自己做得也很好，我們一起來(lái)看看吧，你們能發(fā)現些什么？
�。úシ艤蕚涞男∨笥殉燥垥r(shí)拍下的視頻，隨機叫起學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
1、吃飯時(shí)打噴嚏。
2、吃飯時(shí)玩筷子。
3、吃飯時(shí)專(zhuān)挑自己喜歡吃的飯菜。(補充均衡飲食的知識)
4、吃飯時(shí)吵吵鬧鬧，暴飲暴食。
�。S機叫孩子們回答，并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是做得很好。把準備好的紅包發(fā)給孩子們，叮囑先不要打開(kāi)，一會(huì )有驚喜。）
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，真是善于觀(guān)察的孩子。除了我們剛才說(shuō)過(guò)的，你們還知道吃飯時(shí)有哪些講究��？
生：吃飯不能吧唧嘴。
生：吃飯不能跳來(lái)跳去。
生：吃飯不能亂換座位。
……
師：你們說(shuō)得都很好，現在啊爺爺要獎勵大家，請拿到紅包的四個(gè)小朋友到前面來(lái)，一起打開(kāi)紅包。（一起誦讀，連成一首兒歌，并貼到黑板上，齊讀。）
生：小學(xué)生講衛生、飯前洗手不能少。齊動(dòng)手擺碗筷，長(cháng)輩親人先坐好。
生：不挑食不暴食，說(shuō)說(shuō)笑笑更不要。不浪費要珍惜，文明合理記得牢。
師：同學(xué)們，祝賀大家通過(guò)自己的努力收獲了知識和可口的圣女果，以后啊，大家都要記住這些餐桌禮儀，也把這些知識分享給更多的朋友吧！
現在開(kāi)吃吧�。ńY束）
吃飯有講究教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學(xué)習、勞動(dòng)習慣。
重點(diǎn)：
了解《小學(xué)生日常行為規范》
難點(diǎn)：
養成良好的學(xué)習。勞動(dòng)和生活習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀(guān)討論：干干凈凈吃飯好。
討論：談一談，怎樣洗手才干凈？
二、活動(dòng)：我在餐桌上。
討論：怎樣做個(gè)有禮貌的乖孩子？
三、交流討論：食物的訴說(shuō)。
啟發(fā)兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。
四、實(shí)踐活動(dòng)：這樣吃好嗎？
開(kāi)展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天都是怎樣吃飯的？
五、游戲：進(jìn)步快車(chē)。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車(chē)想請有進(jìn)步的，像個(gè)合格的`小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當駕駛員。
2、引導兒童學(xué)習按一定的標準來(lái)積極評價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應該怎樣做。
六、小結
吃飯有講究教學(xué)設計 篇4
教材分析：
本課是一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》中的第二課，主要關(guān)注的是學(xué)生在家中的飲食生活。本課分為“干干凈凈吃飯好”、“我在餐桌上”、“食物的訴說(shuō)”，“這樣吃好嗎”四個(gè)欄目，涉及用餐的衛生、文明禮儀、良好習慣，用餐的食品安全常識以及營(yíng)養學(xué)知識，目的是讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì )用餐的相關(guān)常識與禮儀習慣，吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃的有禮貌，有教養，自覺(jué)追求高品質(zhì)的生活。本課教學(xué)可分為兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)主要教學(xué)前兩個(gè)板塊，即學(xué)習用餐的衛生和禮儀，第二課時(shí)教學(xué)后兩個(gè)版塊，了解最基本的營(yíng)養學(xué)知識和食品安全常識，培養學(xué)生建立良好的用餐習慣。
學(xué)情分析：
一年級是兒童品德、智力、生活能力的形成和發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生形成了或者正在形成的行為習慣，有的是好的，有的卻不利于今后的生活和學(xué)習。而良好的行為習慣、生活習慣的養成，直接關(guān)系到身體的健康和正常的發(fā)育。通過(guò)調查，我發(fā)現本班家長(cháng)比較重視學(xué)生的飲食衛生，會(huì )注意提醒孩子飯前洗手，但大部分學(xué)生沒(méi)有將此內化為自己的習慣，衛生意識還需加強。此外，因學(xué)生中獨生子女居多，家長(cháng)及家里的老年人比較慣著(zhù)孩子，學(xué)生在餐桌禮儀相對較差，大多學(xué)生會(huì )以自我為中心，用餐時(shí)為家人服務(wù)的意識很缺乏。因此，第一課時(shí)中要將用餐的禮儀作為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.了解應注意的用餐衛生，應養成的用餐禮儀；
2.學(xué)會(huì )正確的洗手方法和步驟，知道飯前洗手是講衛生的好習慣；
3.理解并學(xué)會(huì )用餐的禮儀習慣，能在模擬餐桌上體現出用餐的文明和教養。
教學(xué)準備：
1.教學(xué)課件
2.創(chuàng )設情境用物品：三副碗筷、三個(gè)菜盤(pán)、盆子、擦手布、圍裙、拐杖
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1.師：同學(xué)們，看到黑板上這幅圖（簡(jiǎn)筆畫(huà)：餐桌），你立刻想到了什么事兒？（學(xué)生反饋）
嗯，我們每天都要吃飯,你會(huì )吃飯嗎覺(jué)得自己會(huì )吃飯的同學(xué)請舉手。誰(shuí)來(lái)給大家示范一下怎樣吃飯？
2.請一生模擬吃飯的情境(準備：洗手盆、一副碗筷)，師提醒其他同學(xué)仔細觀(guān)察。
預設：
�。�1）若學(xué)生先洗手，后吃飯，引導學(xué)生發(fā)現并予以肯定，并追問(wèn)該生為什么吃飯前要先洗手；
�。�2）若學(xué)生不洗手就端碗吃飯的,引導其他同學(xué)評價(jià)提醒，并說(shuō)清為什么要洗手。
3.引出課題：其實(shí)，吃飯除了要講究衛生，還有好多講究，我們今天就一起來(lái)了解一下“吃飯的講究”【出示課題】
[設計意圖：讓學(xué)生重現生活情境，顯現出吃飯中可能存在的衛生問(wèn)題，形成認知沖突，激發(fā)學(xué)習興趣，自然引出本課學(xué)習內容。]
二、活動(dòng)一：干干凈凈吃飯好
�。ㄒ唬┟鞔_飯前洗手的原因
1.過(guò)渡：剛才大家說(shuō)到吃飯之前要洗手，我們一起來(lái)看看這雙手干凈吧？【PPT出示圖：一雙看起來(lái)干凈的手】問(wèn)：這雙手還用洗嗎？（學(xué)生反饋）
2.我們在顯微鏡下再看看這雙手吧【PPT出示顯微鏡下呈現的手上的各種細菌】原來(lái)，有好多細菌呢，只是我們的眼睛看不到而已�？磥�(lái)不管手看起來(lái)干不干凈，吃飯前都一定得洗洗，不然就容易病從口入了。
�。ǘ┱{查學(xué)生的洗手方法
1.你們是怎么洗手的呢？請1-2個(gè)同學(xué)上臺模擬洗手。
2.師生觀(guān)察上臺模擬洗手的同學(xué)誰(shuí)洗得更干凈。
預設：
�。�1）若學(xué)生呈現出的洗手方法不夠正確或科學(xué)，請出衛生小博士教大家六步洗手法。
�。�2）若有學(xué)生的洗手方法很正確，請其當小老師教教大家。
�。ㄈ⿲W(xué)習正確的洗手方法
1. 【播放視頻：六部洗手法】學(xué)生認真觀(guān)看學(xué)習。
2. 【PPT：洗手分步示范圖】教師示范，學(xué)生分步學(xué)習洗手方法。提醒：在有條件的情況下，用流動(dòng)的水，加上洗手液、肥皂等，能把手洗得更干凈�！綪PT：洗手液、流水】
3.鞏固洗手方法：我們再跟著(zhù)小博士一起洗洗手【再次播放視頻】
�。ㄋ模┱b讀兒歌，強化衛生意識
1.【出示教材圖片：洗手兒歌】學(xué)生全體起立，朗誦洗手兒歌：
小手是個(gè)寶,做事不能少。
飯前要洗手,千萬(wàn)別忘掉。
2.小結并板書(shū)：講衛生
[設計意圖：調取學(xué)生平時(shí)如何洗手的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗與將要給學(xué)生建立的新經(jīng)驗“科學(xué)的洗手方法”相結合；設計模擬洗手活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作形成記憶，掌握技能，并懂得生活的細節也是有學(xué)問(wèn)和講究的。]
三、活動(dòng)二：我在餐桌上
�。ㄒ唬┰诩揖筒投Y儀
1.榜樣導行
�。�1）過(guò)渡：小手洗干凈了，可以上餐桌了。吃飯除了講究衛生，還要注意些什么呢？我們一起到小紅的家里看看【出示教材41頁(yè)的.四幅圖】：這是小紅家中秋團圓用餐情景，小紅把小手洗干凈，可以吃飯了，大家仔細看看小紅在家用餐時(shí)做得怎么樣？如果做得好，好在哪里，讓我們夸夸她。
�。�2）學(xué)生夸獎小紅，教師點(diǎn)評、引導：
圖一：小紅和媽媽一起擺碗筷，做餐前準備。
圖二：小紅扶爺爺到餐桌，是孝敬老人的好孩子。
圖三：小紅吃飯時(shí)想打噴嚏，轉身掩住口鼻。（讓學(xué)生練習做一做動(dòng)作）
圖四：媽媽給小紅夾菜，小紅有禮貌地說(shuō)謝謝。
討論過(guò)程中隨機板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮儀
�。�3）小結：大家說(shuō)得很好，小紅吃飯時(shí)不但講究衛生，主動(dòng)參與勞動(dòng)，還很懂禮儀，她和媽媽都在用自己的行動(dòng)溫暖著(zhù)家人，讓一家人開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)了個(gè)中秋團圓節。
2.我該怎樣做
�。�1）過(guò)渡：小紅給我們做出的榜樣，我們在用餐的禮儀和衛生等方面還可以怎樣做得更好？【PPT出示討論話(huà)題】（吃飯前，我可以……；吃飯時(shí)，我做到……；吃飯后，我可以……）
�。�2）開(kāi)展小組討論。
�。�3）小組代表匯報吃飯時(shí)要注意的禮儀和衛生，教師引導學(xué)生說(shuō)明原因，并請其他小組的代表補充。
�。�4）小結：正如小朋友們所說(shuō)，用餐的禮儀體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信大家今天了解了以后，都能注意在餐桌上做到文明就餐。
�。ǘ┰谛Ｓ貌投Y儀
1.過(guò)渡：剛才大家看到的都是在家里與家人吃飯的情景。我們每天中午都在學(xué)校吃午餐。怎樣和同學(xué)一起在教室里用好午餐，相信大家都已經(jīng)知道了，現在我們就一起去看看同學(xué)在學(xué)校中餐時(shí)的場(chǎng)景，開(kāi)展一個(gè)“我會(huì )評”的活動(dòng)。
2.判斷活動(dòng)：【PPT出示需判斷的場(chǎng)景】
我會(huì )評：在學(xué)校中餐時(shí)，下面哪些行為是對的，哪些是錯的？
學(xué)生用不同的手勢表示自己的判斷；教師引導學(xué)生判斷并說(shuō)理。
�。ㄈ┰谄渌矆�(chǎng)所用餐的禮儀
1.小朋友們的父母有時(shí)會(huì )帶你去飯店等地方吃飯，大家還要注意些什么呢？讓我們一起來(lái)看一個(gè)短片。
2.【播放視頻短片《用餐禮儀》】
[設計意圖：這一版塊圍繞著(zhù)“會(huì )用餐”這個(gè)話(huà)題，分別從在家用餐，在校中餐，在其他公共場(chǎng)所用餐三個(gè)方面，開(kāi)展多種形式的學(xué)習：第一部分是重點(diǎn)，從看圖夸夸別人用餐的好禮儀，到分組討論、匯報自己還可以注重哪些用餐禮儀，讓學(xué)生明確在家用餐時(shí)的禮儀和衛生；第二部分采取看在學(xué)校集體用餐的照片，判斷行為對錯的方式，讓學(xué)生知道在校集體用餐的規矩和原因；第三部分采取觀(guān)看用餐禮儀的示范視頻形式，讓學(xué)生對在其他公共場(chǎng)所用餐的注意事項有個(gè)初步的了解。這樣的設計循序漸進(jìn)、生動(dòng)形象，能較好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。]
四、活動(dòng)三：情景表演,檢驗學(xué)習效果
1.過(guò)渡：關(guān)于吃飯，大家今天學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。學(xué)了就要落實(shí)到行動(dòng)上，在自己做好的同時(shí)也提醒身邊的人做得更好�，F在我就要來(lái)檢驗檢驗大家學(xué)習的收獲如何了。哪些同學(xué)敢于來(lái)挑戰？
2.情景表演：
老師以媽媽、奶奶的身份分別參加到孩子的就餐中去,讓部分學(xué)生即興參與表演，其他學(xué)生以導演的身份進(jìn)行判斷和指導，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。
�。�1）情景一：姐弟倆放學(xué)回家了，媽媽正在做飯。媽媽說(shuō)：“寶貝，回來(lái)了？”（學(xué)生：?jiǎn)?wèn)候）
媽媽說(shuō)：“寶貝，飯菜剛做好了，準備吃飯了�！保▽W(xué)生：洗手、主動(dòng)勞動(dòng)）
�。�2）情景二：飯菜做好了，并且擺上了桌子，爸爸叫大家吃飯了，可奶奶在看電視節目，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（學(xué)生：請老人來(lái)吃飯，攙扶）
奶奶給孫女夾菜，（學(xué)生：表示感謝，主動(dòng)給長(cháng)輩夾菜）
奶奶把孫子喜歡吃的菜端到孫子面前，（學(xué)生：把菜端到中間，大家一起吃）
3.評價(jià)：評一評，哪些同學(xué)做得好，給體驗中做得好的同學(xué)獎勵徽章。
4.采訪(fǎng)受到好評的同學(xué)：當你在餐桌上表現得很文明，得到別人的表?yè)P時(shí)，你心里是怎么想的？
[設計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng )設的場(chǎng)景中實(shí)踐自己學(xué)習的用餐禮儀，既能鞏固其所學(xué)的知識和方法，教師也能較好地檢查學(xué)生學(xué)習的效果�；顒�(dòng)后對受表?yè)P學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，讓學(xué)生表達自己的文明行為得到他人表?yè)P時(shí)的感受，能更好地讓道德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈。]
五、總結梳理，布置作業(yè)：
1.布置實(shí)踐作業(yè)：剛才是表演，我們在生活中要天天做好可不容易。為了幫助大家養成吃飯的好習慣，老師為大家制作了一張記錄表【PPT課件：表格】請你們的父母給你們做記載，記錄的內容分別是……，做到了就打勾，看哪些同學(xué)得到的勾最多，10天后全班進(jìn)行評比。
2.指板書(shū)總結：今天大家通過(guò)學(xué)習，都知道吃飯是有講究的：要講究衛生，飯前認真洗手；要熱愛(ài)勞動(dòng)，幫著(zhù)做一些力所能及的事情，還要懂得一些用餐的禮儀，做到吃飯文明、有禮。其實(shí)吃飯時(shí)還有其他講究，如吃飯的營(yíng)養，下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
最后，愿同學(xué)們吃得衛生，吃得文明，吃得營(yíng)養，健康生活每一天！
[設計意圖：利用家庭教育資源，引導學(xué)生將所學(xué)踐行于生活，發(fā)揮家校共育的作用，讓學(xué)生在家長(cháng)的提醒和幫助下長(cháng)期堅持做到用餐的衛生和禮儀，一段時(shí)間后，教師在全班反饋，對做得好的孩子進(jìn)行表彰激勵，進(jìn)而促進(jìn)更多的孩子形成好習慣。]
板書(shū)設計：（簡(jiǎn)筆畫(huà)加文字）
吃飯有講究
講衛生懂禮儀
愛(ài)勞動(dòng)
吃飯有講究教學(xué)設計 篇5
一、教材分析
本課是人教版《道德與法治》一年級上冊第三單元“家中安全與健康”中的第二課。這一單元主要從玩、飲食、安全、作息時(shí)間四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行初步的安全健康教育，引起學(xué)生對安全健康問(wèn)題的重視以及對自己行為的反省。同時(shí)，教給他們一些安全健康的常識，以提高學(xué)生在日常生活中的自我保護能力，防范意外傷害,養成良好的生活習慣，學(xué)會(huì )健康、快樂(lè )的生活。
《吃飯有講究》由“干干凈凈吃飯好”“我在餐桌上”“食物的訴說(shuō)”“這樣吃好嗎”四個(gè)話(huà)題構成，從不同側面圍繞兒童飲食中衛生、健康、安全、合理、文明禮儀等相關(guān)內容進(jìn)行探究，引導學(xué)生了解各種食物的營(yíng)養，知道身體健康與均衡營(yíng)養、合理飲食之間的重要關(guān)系，引起學(xué)生對于食品安全飲食常識與自身健康問(wèn)題的重視以及對自己生活中所見(jiàn)到不良飲食方法和習慣的反思,從而激發(fā)愿意養成良好的個(gè)人衛生和飲食習慣，學(xué)會(huì )文明禮讓, 學(xué)會(huì )健康、快樂(lè )的生活。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生知道飯前便后要洗手，但是并不知道正確的把手洗干凈的方法，更沒(méi)有養成把手洗干凈再吃飯的好習慣。從認知上來(lái)說(shuō)，一年級的學(xué)生對于食物的了解僅限于名稱(chēng)及口味，但對于食物的種類(lèi)、營(yíng)養價(jià)值及如何科學(xué)飲食等方面的知識十分匱乏，均衡營(yíng)養、合理膳食的良好飲食習慣也未養成。由于大部分學(xué)生都是獨生子女，家庭條件尚可，從小嬌生慣養，因此，很多孩子就餐僅憑個(gè)人口味, 往往更關(guān)注個(gè)人的感受，很少去主動(dòng)禮讓或者照顧別人，自顧自己吃飯，挑食、偏食現象尤為嚴重，孩子們對身體無(wú)益的一些油炸食品、碳酸飲料尤為熱衷。針對這一現狀，本課教學(xué)旨在通過(guò)適合一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造生動(dòng)的情感沖擊和視覺(jué)沖擊，以激發(fā)他們的體驗與感悟，初步學(xué)會(huì )根據食物的營(yíng)養，自己的身體實(shí)際需要適時(shí)適量地選擇健康食物，學(xué)會(huì )餐桌禮儀和良好飲食習慣，使學(xué)生們真正感受到健康珍愛(ài)生命的重要性。
三、教學(xué)目標
1.知道飯前洗手個(gè)人衛生習慣，了解各類(lèi)食物營(yíng)養成分，懂得衛生、安全、均衡、健康的飲食有利于健康成長(cháng)。
2.在餐桌上樂(lè )于做力所能及的事情，學(xué)會(huì )文明禮讓。
3.懂得根據自己的身體實(shí)際科學(xué)膳食，不挑食、不偏食，養成良好的飲食習慣，提高學(xué)生生活自我保護能力，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識。
4.養成良好個(gè)人衛生習慣和日常飲食習慣，形成初步自我保護能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.知道飯前洗手個(gè)人衛生習慣，了解和各類(lèi)食物營(yíng)養成分，學(xué)會(huì )文明禮讓?zhuān)眯l生、安全、均衡、健康的飲食有利于健康成長(cháng)。
2.能夠養成良好的個(gè)人衛生習慣和日常飲食習慣，形成初步自我保護能力。
五、課時(shí)安排
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí) 食物的訴說(shuō)
一、教學(xué)目標
1．知道一些主要食物中含有的營(yíng)養成分，體驗身體健康與食物的營(yíng)養成分密切相關(guān)。
2．能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )合理安排膳食，提高分析解決生活問(wèn)題的能力。
3．初步形成科學(xué)合理的飲食觀(guān)念,激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識，
4．能在合作學(xué)習中養成良好飲食習慣，不挑食、不偏食等飲食習慣，形成初步自我保護能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、了解各種主要食物中的營(yíng)養成分，學(xué)會(huì )根據食物營(yíng)養和自身的健康實(shí)際，科學(xué)、合理地選擇食物，
2、初步形成科學(xué)合理的飲食觀(guān)念與良好習慣，增強學(xué)生熱愛(ài)生命的意識。
三、教學(xué)準備
1、教師：準備多媒體課件、活動(dòng)學(xué)習單
2、學(xué)生：課前調查表、食物
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，知道食物分類(lèi)
1．創(chuàng )設過(guò)生日情景：生日那天，親朋好友到你家來(lái)慶祝，你會(huì )準備哪些食物招待客人呢？
2．隨機歸納：剛才，大家所準備的都是我們人體日常所需的食物。
3．過(guò)渡：那么，究竟哪些食物屬于蔬菜類(lèi)，哪些食物屬于肉類(lèi)……呢？請同學(xué)們?yōu)樗鼈兎址诸?lèi)，把這些食物寶寶送回家好不好？請小組長(cháng)從信封里拿出食物寶寶，一起把食物分別排到相應的位置。（分組貼食物圖片歸類(lèi)）
活動(dòng)二：出示調查表，了解食物營(yíng)養知識
1．過(guò)渡：看來(lái)大家對這些食物的類(lèi)別分得很清楚。那么你喜歡吃哪幾類(lèi)食物呢？課前老師對你們飲食情況作了一項小調查，讓我們來(lái)看一下結果。
2．公布班級學(xué)生飲食調查結果，暴露飲食問(wèn)題。
3．課前老師還作了另一項調查，你最?lèi)?ài)吃的、最不愛(ài)吃的食物分別是什么？（出示畫(huà)面）結果發(fā)現我們班近有那么多小朋友不愛(ài)吃青菜、蘿卜，是什么原因呢？
4．媒體播放：青菜、蘿卜的自述。
5．師：除了青菜、蘿卜蔬菜以外，那么其他食物中有哪些營(yíng)養呢？今天，老師把這些食物寶寶都帶來(lái)了，它們都想和大家交朋友，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！請大家聽(tīng)清楚這些食物寶寶有哪些營(yíng)養，對人體有哪些幫助。媒體播放：《食物的.訴說(shuō)》
6．連一連，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，完成食物有營(yíng)養活動(dòng)評價(jià)表
�。�1）完成活動(dòng)評價(jià)表。
請給食物寶寶找家，將其所含的主要營(yíng)養成分正確連線(xiàn)
鈣等微量元素
維生素
蛋白質(zhì)
淀粉
評價(jià)單
方式與標準：小組內互評，選對一題得一顆★評價(jià)結果：你一共答對（ ）題，可得（ ）顆☆。（同學(xué)評）
你還知道哪些食物也含有豐富的營(yíng)養成分？（師評）食物（ ），營(yíng)養成分（ ）你真棒！恭喜你又獲得一顆星。
�。�2）全班交流。板書(shū)：有營(yíng)養
�。�3）小結：通過(guò)各類(lèi)食物的介紹和同學(xué)們的交流，我們知道了各類(lèi)食物中含有非常豐富的營(yíng)養！
7．但是我們再來(lái)看看課前調查中我們班同學(xué)喜歡吃油炸食品，碳酸飲料等，他們也想告訴我們一些什么，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
8．聽(tīng)了以后我們知道什么？原來(lái)這些食品不利于我們的身體健康，我們盡量少吃或不吃，你還知道哪些嗎？（隨機圖片展示：野生植物中有毒野果、毒蘑菇、發(fā)芽的土豆）。板書(shū)：不利于健康的食物少吃或不吃
9．小結。不隨意采摘野生食物，不食用變質(zhì)的食物，少吃油炸和過(guò)甜的食物，拒絕不衛生的食物，這樣我們的飲食才是健康的、安全的。
活動(dòng)三：出示膳食寶塔，學(xué)會(huì )科學(xué)、合理地飲食
1．師：要吃出健康，吃出好身體，除了要抵制誘惑，更重要的是要有科學(xué)的方法。那么，究竟怎樣吃，吃多少，才算均衡營(yíng)養了呢？請大家仔細看看膳食寶塔，你看懂了什么？你想告訴大家什么？（學(xué)生交流）
2．讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)營(yíng)養師是怎么說(shuō)的(出示中國兒童平衡膳食算盤(pán)圖) 。
3．小結：膳食寶塔告訴我們：對于我們的人體來(lái)說(shuō)，最下層的食物需要量最大，越往上的食物需要量越小。只有這樣，我們才能攝入均衡的營(yíng)養，才能擁有健康的身體。
4．“我的早餐、午餐我做主”讓我們做一次小小配餐師，設計餐單。
5.小結。剛才，我們了解了各種食物的營(yíng)養，知道了該怎樣均衡營(yíng)養，使自己擁有健康的身體。但是，每個(gè)人的身體狀況是不一樣的，我們要根據自己身體的實(shí)際需要科學(xué)飲食。
活動(dòng)四：故事辨析，養成飲食好習慣
1．出示學(xué)校午餐菜譜，小朋友，這是學(xué)校這周的菜譜，你喜歡這份菜譜嗎？（種類(lèi)、食物、數量、營(yíng)養成分）（預設： 在保證營(yíng)養的同時(shí)兼顧學(xué)生口味。）
2．看來(lái)，我們得感謝營(yíng)養師為我們配制了這樣營(yíng)養豐富的午餐。（出示：照片）可是老師發(fā)現有的小朋友總是倒掉自己不喜歡吃的菜。你覺(jué)得她做的對不對？尤其是遇到自己不喜歡吃的食物時(shí)該怎么辦？（板書(shū)不挑食、不偏食，營(yíng)養適當，才能健康成長(cháng)。）
3.故事辨析飲食習慣。
小組選擇一幅圖說(shuō)說(shuō):這樣吃飯習慣好嗎 為什么
4.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自我反思，說(shuō)說(shuō)自己身上好的和不好的飲食習慣。
5．學(xué)生填寫(xiě)健康飲食卡（自我評價(jià)）。
6.全班交流，（暴飲暴食要不得 甜食零食要少吃 吃飯時(shí)要集中注意力、不能浪費糧食等）
活動(dòng)五：兒歌總結，布置評價(jià)作業(yè)
1．讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習收獲。
2．齊讀“健康飲食要點(diǎn)” 兒歌總結。
3．課后活動(dòng)作業(yè)：完成飲食好習慣評價(jià)表
附板書(shū)：
吃飯有講究
有營(yíng)養的食物多吃 不挑食、不偏食
不利于健康的食物少吃或不吃 不能浪費糧食
攝取食物多樣、均衡、合理 養成良好飲食習慣
�。�1）光盤(pán)達人記錄表
評價(jià)內容：學(xué)校就餐時(shí)做到安靜、有序、節約良好的飲食習慣得一顆☆星，沒(méi)有做到得△，如果連續三周能得到9個(gè)☆，則可以獲得一枚“生活”獎?wù)隆?/p>
組員 3.27 3．28 3．29 3．30 3．31
記錄員
�。�2）良好飲食好習慣評價(jià)單
評價(jià)內容：以下良好的飲食習慣你在家能做到嗎，做得好打“☆”，做的比較好的打“√”，覺(jué)得不夠好，還要努力的打“⊿”。如果連續三周每周能得到36個(gè)☆，則可以獲得一枚“生活”獎?wù)隆?/p>
飲食好習慣
評價(jià)內容 1 2 3 4 5 6 7
飯前認真洗手。
不挑食不偏食
不吃變質(zhì)不潔物
細嚼慢咽助消化
甜食零食要少吃
多喝水但飯前少喝水
吃飯集中注意力
不暴飲暴食
不浪費糧食
家長(cháng)的話(huà)：
評價(jià)方式：家長(cháng)評。
評價(jià)結果：本題我得了___________ 顆★
吃飯有講究教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。
2、掌握吃飯的正確方法。
3、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
ppt、勺子、碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀(guān)察，并回答老師提出的問(wèn)題。
1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對的地方呢?
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。)
小結：貝貝沒(méi)有自己養成自己吃飯的'習慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養成自己獨立進(jìn)餐的好習慣。
3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?
小結：亮亮吃飯的時(shí)候用手抓著(zhù)吃，所以桌上總會(huì )灑出飯菜來(lái)。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候對不對呢?
小結：紅紅坐得很端正，會(huì )拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習慣最好呢?誰(shuí)做得最好，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習慣，并教育幼兒應該向紅紅學(xué)習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)
二、教幼兒學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，會(huì )使用勺子和小碗。
1、教師：小朋友，你們在吃飯的時(shí)候是會(huì )和誰(shuí)一樣呢?你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習慣呢?
2、教師：我們吃飯的時(shí)候應該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
三、教師進(jìn)行示范，請個(gè)別幼兒進(jìn)行練習操作。
四、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話(huà)，不吵鬧。要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(cháng)得壯，長(cháng)得好!
五、觀(guān)看兒歌《我會(huì )自己吃飯》并結束活動(dòng)。
吃飯有講究教學(xué)設計 篇7
設計思路：
“吃”是孩子們天天都去經(jīng)歷的事情，我們要從小讓孩子養成不挑食、不浪費的良好品質(zhì)。此次活動(dòng)，結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，改編了歌曲《好好吃飯》，通過(guò)歌曲，讓孩子們關(guān)注自己要好好地吃飯，培養孩子良好的進(jìn)餐禮儀，體驗自己進(jìn)餐的快樂(lè )和自豪感。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的旋律，體驗快樂(lè )進(jìn)餐的情感。
2、能掌握2/4拍子歌曲的特點(diǎn)。
3、理解歌曲內容，學(xué)會(huì )用歡快的聲音在集體面前大膽表演。
活動(dòng)準備：
1、鋼琴、錄音帶、錄音機
2、圖片4幅
3、黑板、透明膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在《我們來(lái)進(jìn)餐》的音樂(lè )伴奏下，做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：寶寶，我們進(jìn)餐的時(shí)間到了——
二、 練聲 c、d調；復習歌曲《水果歌》。
1 2 3 4|5 - | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2|1 - :||
餐前洗洗手， 洗洗洗 洗洗洗 餐前洗洗手。
準備好碗勺， 啦啦啦 啦啦啦 準備好碗勺。
飯菜噴噴香， 哈哈哈 哈哈哈 飯菜噴噴香。
三、啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗，熟悉、理解歌詞內容。
1、教師通過(guò)提問(wèn)、討論、引導幼兒根據生活經(jīng)驗，出示圖片，初步理解歌詞內容。
2、小結：原來(lái)，我們寶寶自己動(dòng)手吃飯、自己進(jìn)餐是件很快樂(lè )的`事情，這樣我們的身體就會(huì )更壯，長(cháng)得更好。
3、教師與幼兒按歌曲節奏一邊指圖，一邊念歌詞。（鋼琴伴奏）
四、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞教師范唱，初步感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒再次欣賞歌曲，并發(fā)現這是二拍子的歌曲。
師：這是幾拍子的歌曲呢？
二拍子節奏是怎樣拍打的？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
a、幼兒用拍打二拍子節奏的方法輕聲學(xué)唱歌。
b、鼓勵幼兒用自然好聽(tīng)、歡快的聲音去唱歌。（站著(zhù)唱，看圖片）
c、幼兒與老師一起邊做快樂(lè )進(jìn)餐的動(dòng)作邊唱歌。
4、集體面向園長(cháng)、老師們表演唱歌。
五、在《好好吃飯》的音樂(lè )伴奏下，幼兒愉快地結束活動(dòng)。
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