勸說(shuō)教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的勸說(shuō)教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勸說(shuō)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生運用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力
2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養成良好的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準備：教師準備設計一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設情境，導入話(huà)題。
1.情境創(chuàng )設：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì )對他說(shuō)些什么？
2.勸說(shuō)導課。大家都想勸勸她，這節課，我們就來(lái)爭當小小勸說(shuō)家。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng )設口語(yǔ)交際的話(huà)題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情�！�
二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)
1.小組討論。
還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì )怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對他進(jìn)行了勸說(shuō)，他會(huì )聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？
課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應該了！
小明：你這樣做太危險了，有可能會(huì )撞到別人的。
老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩的'話(huà)，你會(huì )摔傷的。
2.匯報交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。
�。�1）小紅的勸說(shuō)：指責的口吻，對方不易接受。
�。�2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。
�。�3）老師的勸說(shuō)：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)，這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，總結：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？
出示課件：1.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責的口吻。
2.多從別人的角度著(zhù)想，要以理服人，以情動(dòng)人。
3.角色扮演，體驗勸說(shuō)的藝術(shù)。
【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育�！�
三、小組合作練勸說(shuō)
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：
課件出示：
情景一
有同學(xué)違反交通規則，橫穿馬路。我想對她說(shuō)……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著(zhù)“吸毒”。我想對他說(shuō)……
2.分組練習，每組練習一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認真看，認真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。
四、總結下課。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì )勸說(shuō)，大家的表現都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
板書(shū)設計：
勸說(shuō)
注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
學(xué)會(huì )換位思考
勸說(shuō)教學(xué)設計2
教學(xué)設計理念：
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應在具體的交際情境中進(jìn)行。本課教學(xué)設計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，從中學(xué)會(huì )怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，同時(shí)讓學(xué)生明白養成良好的行為習慣的重要性。
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生運用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。
2、在勸說(shuō)過(guò)程中，讓學(xué)生充分運用勸說(shuō)的方法，能有針對性地得體地勸說(shuō)。并做到合理點(diǎn)評。
3、了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度誠懇地、動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解和感悟規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
課前準備：
衛生委員檢查衛生的錄象資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入話(huà)題
師：同學(xué)們，我們第三單元領(lǐng)略了楊氏之子精妙的語(yǔ)言魅力和晏子的能言善辯，今天，我們來(lái)領(lǐng)略另一種語(yǔ)言魅力----勸說(shuō)。（板書(shū)：勸說(shuō)）
二、視頻導入學(xué)勸說(shuō)
師導：大家可別小看這兩個(gè)字，里面包含的學(xué)問(wèn)可大了，下面讓我們欣賞一段視頻來(lái)探索勸說(shuō)的奧秘。師（播放視頻）。
師問(wèn)：同學(xué)們一次正常的衛生檢查怎么以爭吵結束了呢？
生各抒己見(jiàn)
師小結：從同學(xué)們的回答中我明白了是不是這兩個(gè)人的態(tài)度和語(yǔ)言有問(wèn)題呀？那如果你是那個(gè)衛生委員，你會(huì )怎么勸說(shuō)？
小組內展開(kāi)討論如何勸說(shuō)，其他小組做點(diǎn)評。
師導入下一個(gè)環(huán)節：聽(tīng)了同學(xué)們的勸說(shuō)和點(diǎn)評，老師發(fā)現同學(xué)們越來(lái)越能說(shuō)會(huì )道了，其實(shí)在我們身邊有許多人需要我們勸慰，不知你們能否學(xué)以致用。
三、小組合作練勸說(shuō)
師出示下列三種情景
1、一位阿姨趕時(shí)間上班，在十字路口正準備闖紅燈過(guò)馬路。我想勸說(shuō)她·····
2、爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，把自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著(zhù)“吸毒”。我想對他說(shuō)……
3、小剛一放學(xué)就玩手機游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，又傷身體.我想勸他····
同學(xué)們，遇到類(lèi)似的情況，我們應該怎么辦？（勸說(shuō)）那你打算針對上面的哪件事進(jìn)行勸說(shuō)？以小組為單位商量一下怎么樣勸說(shuō)更有效，小組交流后，在全班展示。
學(xué)生準備、交流、表演、點(diǎn)評。
四、拓展延伸：
同學(xué)們表演的多好啊，用熱烈的掌聲鼓勵一下自己！從古至今許多名人志士也曾說(shuō)過(guò)許多非常有哲理的語(yǔ)言或是詩(shī)句來(lái)勸說(shuō)我們要好好學(xué)生、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)勞動(dòng)等等，看老師今天為大家帶來(lái)了幾句：（幻燈片出示）百川東到海,何時(shí)復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》)不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)不以規矩,無(wú)以成方圓。(孟子)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。(諸葛亮)
除了這些之外，你還知道哪些有關(guān)勸說(shuō)的名言詩(shī)句？（學(xué)生匯報交流）
師小結：同學(xué)們生活中處處是知識，希望你們以后多積累，使你們的語(yǔ)言更豐富。
五、課堂小結（師回顧本單元主題勸說(shuō)同學(xué)們）
同學(xué)們，我們這節課從學(xué)勸說(shuō)到練勸說(shuō)最后到會(huì )勸說(shuō)，同學(xué)們表現地非常出色。最后老師也想勸說(shuō)一下同學(xué)們，我們每天用語(yǔ)言進(jìn)行交流課件出示本單元主題（精煉得當的語(yǔ)言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語(yǔ)言，幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。）希望大家好好學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言，老師相信你們都能成為小小勸說(shuō)家。
板書(shū)設計：
有條理
態(tài)度誠懇
勸說(shuō)以理服人
說(shuō)話(huà)委婉
以情動(dòng)人
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