《材料作文審題立意》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習目標
1.明確材料作文審題立意的要求
2.掌握材料作文審題的基本方法
3.學(xué)會(huì )選擇適合自己的角度立意
學(xué)習重點(diǎn)
掌握材料作文審題的基本方法，學(xué)會(huì )選擇適合自己的角度立意
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導入
作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來(lái)河南中考必考形式之一。今天我們一起學(xué)習材料作文的審題立意方法。（板書(shū)課題）
二．明確并齊讀學(xué)習目標，出示課件
三．明確概念
1.什么是材料作文？
材料作文，是根據所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種形式。作文時(shí)要求考生根據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”提供給考生了。
2.什么是審題？
材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進(jìn)而領(lǐng)悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過(guò)程，也是寫(xiě)好材料作文的第一步。
3.什么是立意？
立意就是根據對材料的內容及含義的理解與領(lǐng)悟，確立文章的中心。
四．考情分析：明確材料類(lèi)型，總結審題方法
下面我們來(lái)分析近年來(lái)河南中考材料作文。
�。ㄒ唬�20xx年）1.工于論人者，察己常疏。（蘇軾)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。
2．君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）
釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。
師：請大家讀材料，劃出關(guān)鍵詞句。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)？
生：議論別人、很少省察自己
師：不錯，誰(shuí)還找到了？
生：小事、嚴格要求自己、不以小事來(lái)苛求別人
師：很好，這是兩則名言警句，通過(guò)劃關(guān)鍵詞句，我們可以明白其中蘊含的道理。
可立意：從小事做起，嚴于律己，寬以待人
�。ò鍟�(shū)：劃關(guān)鍵詞句）出示課件：關(guān)鍵詞句法
方法一：關(guān)鍵詞句就是能突出材料中心的語(yǔ)句。關(guān)鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語(yǔ)句，或反復出現的句子，也可能是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。有總結、概括、強調材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料的中心，準確理解材料，確定正確的立意了。
�。ǘ�20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線(xiàn)。
生：齊讀，劃出關(guān)鍵詞句。
師：提問(wèn)學(xué)生
生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線(xiàn)
師：這是一則自然現象，除了劃關(guān)鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。
可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發(fā)
分階段實(shí)現理想循序漸進(jìn)能飛得更高做事不能急功近利
�。ò鍟�(shū)：由物及人）出示課件：由物及人法
方法二：由物及人即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內容相似的人生哲理、社會(huì )現象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ�20xx年）畫(huà)家費盡心力創(chuàng )作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫(huà)。冷靜下來(lái)后，他反復變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美容融合。
師：默讀材料，找出表示結果和原因的句子。
師：提問(wèn)學(xué)生
生：結果是墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美容融合，原因是冷靜下來(lái)后，他反復變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。
師：非常準確。這是一則生活現象，我們可以由結果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個(gè)角度看問(wèn)題遇到困難要學(xué)會(huì )靈活變通失誤面前，不輕言放棄
�。ò鍟�(shū)：以果溯因）出示課件:以果溯因法
方法三：故事類(lèi)作文材料涉及到的故事結果，如果往前追溯，發(fā)現材料內容前后是因果關(guān)系，應該由結果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點(diǎn)。
�。ㄋ模�20xx）1.一花不成春，獨木不成林。
2.如果你想走的遠，請和大家一起走。
3.一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。
師：讀材料，說(shuō)說(shuō)這三則材料有什么相同點(diǎn)？
生：都講了團結的力量大，都講了個(gè)人與集體的關(guān)系。
師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動(dòng)物的角度出發(fā)，都講了個(gè)體與集體的關(guān)系。我們可以尋找共同點(diǎn)，在相同之處立意。
立意：團結就是力量學(xué)會(huì )合作，發(fā)展自己
�。ò鍟�(shū)：求同存異）出示課件：求同存異法
方法四：求同存異法——有些材料作文會(huì )有多個(gè)材料或多個(gè)意象，如一組諺語(yǔ)、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)和相異點(diǎn)就是這組材料作文地立意所在。
五.牛刀小試，真題演練
師：學(xué)習了這些審題方法——“漁”,同學(xué)們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書(shū)：漁)
請看下列材料真題，進(jìn)行審題立意。
出示課件：材料真題（先獨學(xué)后小組合作交流）
生：先獨學(xué)后小組合作交流。
要求：1.說(shuō)出你的方法及分析過(guò)程，說(shuō)出你的立意。
2.用“我用了……方法，通過(guò)找……（關(guān)鍵詞句、原因和結果、什么物、相同點(diǎn)）
我的立意是……”的模式來(lái)回答。
3.聲音洪亮，條理清晰
師：提問(wèn)點(diǎn)撥，總結立意。
1.女兒?jiǎn)?wèn)：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因為被陽(yáng)光照耀的時(shí)間長(cháng)�！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜�(yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著(zhù)所有西瓜�？墒怯械奈鞴�?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀�！�
分析：材料中的關(guān)鍵詞句是爸爸的話(huà)“甜的西瓜是因為被陽(yáng)光照耀的時(shí)間長(cháng)”
“陽(yáng)光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀”，
西瓜好比人，陽(yáng)光好比機遇困難。
立意：做人要樂(lè )觀(guān)積極向上把握機遇，迎難而上接受磨難，更好成長(cháng)
只要努力拼搏，就會(huì )成功
2.許多年前，一個(gè)十多歲的男孩來(lái)到杭州一老字號藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話(huà)：“老老實(shí)實(shí)做人，規規矩矩做事�！蹦泻⒂涀×诉@句話(huà)。?當學(xué)徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢(qián)幣。他很缺錢(qián)，但他還是把錢(qián)撿起來(lái)交給了師傅。這樣的事后來(lái)還發(fā)生過(guò)多次，他都如數上交。師傅每次見(jiàn)他來(lái)交錢(qián)，總是不置可否。?
治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴地收集，從來(lái)沒(méi)想過(guò)往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。多年后，他成了某著(zhù)名藥廠(chǎng)的老總，他創(chuàng )出的品牌已熱銷(xiāo)了二十多年。
分析：找出結果男孩成為某著(zhù)名藥廠(chǎng)的老總，他創(chuàng )出的品牌熱銷(xiāo)二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話(huà)“老老實(shí)實(shí)做人，規規矩矩做事�！眮�(lái)做人做事。
立意：做人要腳踏實(shí)地堅守誠信，方能成功
3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！髯�
勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧�！諟Y明
茍有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒�！尤�
分析：這是關(guān)于學(xué)習的三則格言警句，三個(gè)詩(shī)句都是從勉勵學(xué)習的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學(xué)”與“輟學(xué)”，“茍有恒”與“最無(wú)益”對比，因此，“堅持”“恒心”對學(xué)習的好處應該是最佳立意。
立意：學(xué)習貴在有恒心持之以恒是成功的'不二法則
4.路邊長(cháng)看一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水?"總會(huì )有辦法的"。雛菊鼓勵自已說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了深思……它開(kāi)始努力向下生長(cháng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去。雛菊長(cháng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。
分析：把雛菊想象成人，雛菊的經(jīng)歷就是人的成長(cháng)，由最初的索求水，到后來(lái)鼓勵自己向下深扎，自己找到水。
立意：人貴在自立人生當自強告別依賴(lài)，走向自立鼓勵自己?夯實(shí)基礎
六．選擇角度，讓立意出彩
師：通過(guò)以上練習，可以看出所學(xué)的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構思作文。那么，我們如何選擇其中一個(gè)立意呢？
出示課件：選擇角度，讓立意出彩
選擇一個(gè)最適合你的寫(xiě)作角度
發(fā)散思維為你的立意提供了多種選擇，但下筆寫(xiě)作時(shí)畢竟只能選擇某一方面或角度。在眾多的選項中，你應當選取最適合于你的那一個(gè)。
1.新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者
2.正確的，立論穩妥而不會(huì )走火入魔
3.可寫(xiě)的，能夠從道理上深入闡述的
4.熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有素材
5.喜歡的，有寫(xiě)作靈感和創(chuàng )作欲望的
生：齊讀（板書(shū)：新穎、正確、可寫(xiě)、熟悉、喜歡）
七．小結：同學(xué)們，相信今天的學(xué)習讓你對材料作文有了新的認識，老師也希望大家在以后的考試中放手大膽地寫(xiě)材料作文。
八．布置作業(yè)：
讀下面材料，然后作文。
一滴墨水落在一杯清水里，清水變了顏色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚藍。
讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
�。�2）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
板書(shū)設計（見(jiàn)下頁(yè)）
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