漁夫的故事教學(xué)設計一等獎

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的漁夫的故事教學(xué)設計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漁夫的故事教學(xué)設計一等獎1

　　教學(xué)目標

　　1、知識教學(xué)：掌握文中出現的常用生字、新詞。

　　2、能力訓練：初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì )賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運用。

　　3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的"化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

　　2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。

　　教學(xué)方法

　　討論式、電教輔助式。

　　第一課時(shí)

　　一、復習回顧民間故事的特征

　　二、檢查課后練習四、進(jìn)行正音

　　漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen

　　三、板書(shū)課題，解題并介紹《天方夜譚》

　　四、范讀課文（或聽(tīng)課文錄音）

　　五、理清文章思路、分析結構

　　1、第一部分（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。

　　2、第二部分（從“隔了一會(huì )兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭過(guò)程。

　　3、第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。

　　六、組織學(xué)生討論故事的細節描寫(xiě)

　　1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現瓶

　　2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀——第二個(gè)世紀——第三個(gè)世紀——整整四百年……

　　3、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。

　　4、魔鬼的外貌描寫(xiě)：結合練習三，體會(huì )比喻手法的運用及其作用。

　　學(xué)生朗讀有關(guān)細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　　七、分角度有表情地朗讀課文

　　八、布置作業(yè)

　　1、歸納本文的寓意；

　　2、分析漁夫同魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)；

　　3、準備“正義戰勝邪惡”的有關(guān)故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　二、繼續討論故事的細節描寫(xiě)即漁夫與魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)——兩次正面交鋒

　　三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結寓意。

　　通過(guò)提問(wèn)并引導學(xué)生閱讀課文后概括形象。

　　提問(wèn)：

　　a、漁夫天真地想說(shuō)服魔鬼放棄殺人念頭，說(shuō)明了什么？

　　b、漁夫用什么方法最后戰勝了魔鬼？表現了漁夫的什么品質(zhì)？

　　c、魔鬼錯把漁夫當作所羅門(mén)時(shí)而向他哀告，而當知道漁夫并不是所羅門(mén)時(shí)卻兇想畢露，這說(shuō)明了什么？

　　d、魔鬼再次求繞表現了什么？

　　寓意：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他類(lèi)似的事例。

　　四、分組進(jìn)行故事比賽

　　要求：

　　1、在關(guān)鍵處有細節描寫(xiě)；

　　2、突出人物性格特征。講述后進(jìn)行評議。

　　五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話(huà)

　　六、布置作業(yè)

　　課外閱讀《一千零一夜》故事。

漁夫的故事教學(xué)設計一等獎2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習并掌握課文生字新詞。

　　2、理解課文內容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。

　　3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　4、激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。

　　5、調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內容。

　　重、難點(diǎn)：

　　知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書(shū)課題，讀題。區別魚(yú)和漁。

　　2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿(mǎn)神話(huà)色彩的寓言故事。

　　二、提出要求，學(xué)生自讀。

　　1、借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。

　　3、用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。

　　4、完成表格。

　　次數

　　老太婆的要求

　　結果

　　大海的變化

　　三、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示新詞，指讀。

　　強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。

　　2、讀生字卡的詞語(yǔ)。

　　3、開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞。

　　4、找出含生字新詞的'句子。

　　四、有感情地讀詩(shī)歌。

　　五、小結：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊涵著(zhù)深刻的人生哲學(xué)，我們下節課來(lái)細細體會(huì )。

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、認讀生字詞，導入新課。

　　1、出示生字卡，指名認讀。

　　2、導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來(lái)體會(huì )。

　　二、繼續反饋，理解課文。

　　1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報答他，說(shuō)可以滿(mǎn)足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。

　　2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。

　　3、集體反饋表格。

　　次數 老太婆的要求 結果 大海的變化

　　1 一個(gè)木盆 有了新的 微微起波浪

　　2 一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾

　　3 要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜

　　4 要當女皇 成了女皇 陰暗起來(lái)

　　5 海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

　　三、復述故事。

　　四、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。

　　五、討論交流。

　　1、你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人？

　　2、老頭子是什么樣的人？

　　3、金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子？

　　4、小結：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

　　5、總結全文：你想對詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎？你想對誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　6、師結：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭取自己想要的東西。

　　六、分角色表演故事。

　　七、作業(yè)。

　　1、分小組演故事。

　　2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

漁夫的故事教學(xué)設計一等獎3

　　[教學(xué)目標]

　　1、知識教學(xué)：掌握文中出現的常用生字、新詞。

　　2、能力訓練：初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì )賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的"正確運用。

　　3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

　　2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。

　　一、導入新課

　　本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(cháng)廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話(huà)故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

　　齊讀課題

　　二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法

　　1.默讀連接語(yǔ)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

　　2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？

　�。�1）獨立思考。

　�。�2）四人小組討論。

　�。�3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內容。依次抓每段重點(diǎn)內容講述。）

　　3.自學(xué)生字詞、多音字

　　三、品讀課文

　　1、交流思考的問(wèn)題。

　�。�1）交流魔鬼為什么要殺漁夫。

　　在學(xué)生交流的基礎上，引導學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話(huà)是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì )改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

　�。�2）交流對漁夫的看法。

　　在學(xué)生交流的基礎上，根據情況對學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì )上當呢？指導學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

　　2、師（總結）：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

　　四、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際

　　1、師：請同學(xué)們想象這樣一個(gè)情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著(zhù)漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？

　　2、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么我再來(lái)想象一下：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì )怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì )說(shuō)什么？

　　五、拓展

　　1.讀資料表。

　　2.讀《一千零一夜》。

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