腳背外側踢球教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的腳背外側踢球教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
腳背外側踢球教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)出腳背外側傳球的動(dòng)作要領(lǐng),85%學(xué)生掌握并運用腳背外側傳球技術(shù)動(dòng)作。
2.通過(guò)趣味游戲、小組練習,學(xué)練結合的過(guò)程,發(fā)展動(dòng)作速度、力量、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3.在練習過(guò)程中感受運動(dòng)的樂(lè )趣,培養團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),形成樂(lè )交善友的良好性格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
支撐腳腳趾指向出球方向、腳觸球的部位。
【難點(diǎn)】
支撐腳的站位、踢球腿的擺動(dòng)路線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容,檢查服裝,安排見(jiàn)習生。
情景導入:同學(xué)們,大家都知道哪些足球明星呢?嗯,這位同學(xué)說(shuō)他知道“C羅”。有些同學(xué)說(shuō)梅西?磥(lái)大家都知道很多的足球明星,同學(xué)們,他們之所以能夠成為明星,是因為他們精湛的足球技術(shù)讓球迷為之折服,今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下足球技術(shù)中的腳背外側傳球,希望通過(guò)今天的學(xué)習,大家的足球技術(shù)能有所提高。
2.隊列隊形練習:原地三面轉法練習
組織教學(xué):四列橫隊。
要求:隊列整齊,步伐一致。
(二)準備部分
1.運球慢跑游戲—“最佳過(guò)人小能手”。
組織教學(xué):學(xué)生每人腳下持1球,四列橫隊向右轉,一排帶球跑,二、三、四排緊隨其后,老師在隊伍旁側進(jìn)行提醒,在運球慢跑環(huán)節過(guò)程中繞過(guò)相關(guān)障礙物,完成整個(gè)運球慢跑環(huán)節,最后慢跑結束時(shí)鼓勵全體圖形跑過(guò)程中的團結協(xié)作意志品質(zhì),運球慢跑過(guò)程中教師要強調注意安全。
2.配樂(lè )健美操:側并步練習、交叉步跳練習、V字步練習、并步跳練習、吸腿跳練習、放松練習。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵學(xué)生,及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求:節拍準確,動(dòng)作到位,節奏感強
3.專(zhuān)項練習
每人一球運球游戲。
(三)基本部分
1.示范
提問(wèn):腳背外側傳球的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?
學(xué)生回答:直線(xiàn)助跑、踢球的后中部、動(dòng)作連貫。
組織教學(xué):隊形用四個(gè)橫排,1、2排蹲下,3、4排交叉站立進(jìn)行示范。
2.講解
腳背外側傳球共用助跑、支撐腳站位、擺動(dòng)、踢球、隨前動(dòng)作五個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作組成。
(1)助跑:直線(xiàn)助跑,速度和距離要適宜。
(2)支撐腳站位:支撐腳踏在球側方約一腳遠處,腳趾對準出球方向,支撐腿的膝關(guān)節微屈,重心稍向下。
(3)擺動(dòng):以膝關(guān)節為軸,擺動(dòng)腿膝關(guān)節彎曲,迅速前擺。
(4)踢球:腳踝保持緊張,腳背外側對準球的后中部,將球踢出。
(5)隨前動(dòng)作:踢球之后,隨球跟進(jìn)。
3.練習
(1)無(wú)球動(dòng)作模仿練習,體會(huì )動(dòng)作整體感覺(jué)。(“足球新秀”訓練任務(wù))
組織教學(xué):呈體操隊形進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作模仿練習,鋪設情景為“足球新秀”訓練任務(wù),要求:助跑步數要合理、隨前動(dòng)作要自然。
糾錯:斜線(xiàn)助跑的錯誤路線(xiàn),強調規劃路線(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行多次練習,形成慣性運動(dòng)思維。
(2)兩人一組固定球練習。(“足球小將”訓練任務(wù))
組織教學(xué):由學(xué)生自行選擇形成兩人為一小組進(jìn)行散點(diǎn)練習,要求踢球時(shí)球的部位以及腳的部位,練習過(guò)程中教師可以讓學(xué)生自行通過(guò)口令“1、2、3”進(jìn)行練習(1:助跑2:支撐腳站位3:踢球)。
糾錯:支撐腳站位離球較遠或者較近,教師可以在球側標好站位點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行反復練習,強調抬頭練習。
(3)兩人一組傳球完整動(dòng)作練習。(情景鋪設:“足球小明星”練習賽)
組織教學(xué):維持之前兩人一組分配,在半場(chǎng)區域形成面對面5m進(jìn)行傳球比賽。在練習比賽過(guò)程中,老師會(huì )巡視指導,強調在練習中要動(dòng)作連貫,進(jìn)而選拔出傳球次數最多的優(yōu)秀學(xué)生小組進(jìn)行展示。
(4)游戲—“誰(shuí)是足球寶貝”足球傳搶接游戲
組織教學(xué):10人為一個(gè)大組,選出兩名搶球隊員,其余人形成圓圈趨勢,搶球隊員搶斷球之后由傳出該球的隊員上場(chǎng)成為搶球隊員,傳球次數多的大組為獲勝大組。
4.檢驗—優(yōu)秀學(xué)生小組展示:(情景鋪設:“超級足球小明星”技能展示)
5.教學(xué)比賽—傳球比賽(校園傳球聯(lián)賽—最佳兩人組)
組織教學(xué):全班學(xué)生按照之前兩人一小組進(jìn)行傳球比賽,傳球次數多且在傳球中用的腳法多的小組即為獲勝小組“最佳兩人組”。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—朗誦“八段錦”進(jìn)行全身關(guān)節放松
組織教學(xué):四列橫隊呈體操隊形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結:教師總結學(xué)練情況,表?yè)P先進(jìn),激勵全體學(xué)生。
3.回收器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。
四、場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)半場(chǎng),器材:足球40個(gè)。
五、預計負荷
練習密度:30%~45%;平均心率:130~135次/分;運動(dòng)強度:中等偏上。
腳背外側踢球教學(xué)設計2
一、指導思想
首先,我來(lái)說(shuō)一下本課的指導思想。根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學(xué)生發(fā)展為中學(xué),體現學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著(zhù)眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
足球是一項以腳支配為主,兩隊攻守交替對抗,以射門(mén)的多少來(lái)判定勝負的運動(dòng)。足球腳背外側傳球是足球一項基本技術(shù),學(xué)好該技術(shù)能夠為以后學(xué)習足球的各種進(jìn)攻手段以及戰術(shù)配合打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)該技術(shù)能發(fā)展學(xué)生下肢力量,靈敏反應,身體協(xié)調等素質(zhì)。培養學(xué)生機制果敢,頑強拼搏,團結協(xié)作的精神。
三、學(xué)情分析
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心教學(xué)理念的具體落實(shí),水平三的學(xué)生注意的集中性和穩定性較差,在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識也開(kāi)始增強,已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà),希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統發(fā)展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、教學(xué)目標
基于對教材與學(xué)情的分析,我將本課的教學(xué)目標設定為:
1、學(xué)生能說(shuō)出腳背外側踢球的動(dòng)作要領(lǐng),80%的學(xué)生能準確做出該動(dòng)作;
2、通過(guò)分組練習,學(xué)練結合。提高學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調性等身體素質(zhì);
3、增強學(xué)生吃苦耐勞,勇于拼搏的精神,養成終身體育的意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標確定,教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn):支撐腳的選位以及腳觸球的位置
難點(diǎn):發(fā)力流暢,上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我會(huì )采用:
講解示范法,模仿練習法,分組練習法等方法將課堂充分還給學(xué)生。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)是本次說(shuō)課的核心環(huán)節,教學(xué)過(guò)程:
(開(kāi)始部分)
首先,課堂常規的進(jìn)行,是學(xué)生從課下到課上的身心轉換的過(guò)程,使學(xué)生可以盡快進(jìn)入角色進(jìn)行體育教學(xué)內容學(xué)習,同時(shí)便于我了解班級學(xué)生情況。
(導入設計)
在課堂常規結束之后,我會(huì )給學(xué)生出示足球明星照片,并向學(xué)生提問(wèn)是否相像足球明星一樣擁有高超的球技,我這樣設計的目的是,通過(guò)學(xué)生們的偶像來(lái)導入課堂,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(準備部分)
在準備部分這一環(huán)節,我首先組織學(xué)生進(jìn)行“螃蟹賽跑”游戲,為避免出現不規范游戲造成混亂,影響學(xué)生的.安全,在游戲之前我將講清楚游戲規則及注意事項,這樣在規則范圍內,學(xué)生可以盡情投入到游戲中,增強課堂效果。
游戲結束之后,接著(zhù)配合音樂(lè ),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體轉運動(dòng),腹背運動(dòng)等徒手操練習來(lái)提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節靈活性,同時(shí)也為新授技術(shù)的學(xué)習奠定基礎,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
(基本部分)
在基本部分的開(kāi)始,我會(huì )調整隊形為雙軌式隊形,在隊列的中間示范動(dòng)作,在做示范動(dòng)作之前,我根據動(dòng)作要點(diǎn)提出問(wèn)題,我腳的哪個(gè)部位接觸球?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察,然后我會(huì )采用多面示范,便于學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作。
對于學(xué)生的回答,我會(huì )給予肯定的評價(jià),總結學(xué)生的答案,講解技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn):直線(xiàn)助跑,腳尖對準出球方向。踢球時(shí),支撐腿在球側一腳距離,擺動(dòng)腿以膝關(guān)節為軸,積極前擺,用腳背外側踢球的后中部。我之所以這樣設計是為了幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作以及明確本節課的重難點(diǎn)。
在遵循循序漸進(jìn)原則的基礎上,為了讓學(xué)生迅速掌握技術(shù)動(dòng)作,并達到學(xué)以致用的目的,我設置了如下的練習環(huán)節:
1、首先,我會(huì )調整隊形為體操隊形,進(jìn)行徒手模仿練習,在練習過(guò)程中我會(huì )要求學(xué)生注意用力順序,發(fā)力流暢。
2、其次,我會(huì )組織1-3排學(xué)生向后轉,前后兩人為一組,進(jìn)行踢接練習,在這個(gè)環(huán)節我會(huì )提醒學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )腳背外側觸球后中部。
3、最后,我設置了6米傳球練習,我讓學(xué)生以體育小組為單位,分別到兩個(gè)足球半場(chǎng)集合,進(jìn)行練習。在練習過(guò)程中我看到有的學(xué)生球踢的過(guò)高,經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現是支撐腳的站位不對而導致觸球底部,使球踢的過(guò)高。此時(shí)我會(huì )在球場(chǎng)設置標志物,讓學(xué)生正確體會(huì )支撐腳的位置。
4、優(yōu)生展示
接下來(lái)以體育小組為單位,自由選舉兩名代表進(jìn)行展示,全部完成后采用學(xué)生自評和互評進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識,同時(shí)也是以學(xué)生為主體教學(xué)理念的具體落實(shí),該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
(結束部分)
在課的結尾,我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )踏步呼吸,冥想放松。
下課前放松會(huì )使學(xué)生的身心由興奮狀態(tài)逐漸恢復相對安靜狀態(tài),幫助學(xué)生恢復本課的鍛煉疲勞,同時(shí)也為下節課做好心理和生理上的準備。
我將總結學(xué)練情況,表?yè)P先進(jìn),激勵全體學(xué)生。同時(shí)針對學(xué)生的學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信,最后宣布下課,師生再見(jiàn),回收器材,養成良好的體育習慣
八、場(chǎng)地器材:
足球場(chǎng)一塊,足球二十個(gè)
九、預計負荷
為了使我的課程更加合理,我的預計負荷為
課堂密度:30%-35%
平均心率:130-140次/分
練習強度:中等強度
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