《望大陸》教學(xué)設計

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《望大陸》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1.指導學(xué)生朗讀課文，體會(huì )詩(shī)中所表達出的于右任先生濃濃的愛(ài)國情感。

　　2.使促學(xué)生獨立認識“兮、殤”2個(gè)生字;能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。

　　過(guò)程與方法

　　重點(diǎn)品析。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受作者濃濃的愛(ài)國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )詩(shī)中所表達出的于右任先生濃濃的.愛(ài)國情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)人為什么要“望我故鄉”“望我大陸”，體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導課

　　1.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2.認識詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。

　　二、新授

　　(一)自學(xué)生字，品析詩(shī)歌

　　1.注意字的音和形。(學(xué)生自學(xué)后教師針對個(gè)別字再詳細講解。)

　　“兮”“殤”都是一聲;“殤”是翹舌音。

　　2.自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節詩(shī)的大意。

　　3.體會(huì )詩(shī)歌感情。

　　(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐?

　　(等詩(shī)人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以隨時(shí)望大陸。)

　　(2)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉”“望我大陸”?

　　(因為詩(shī)人的故鄉是中國大陸，他深深懷念大陸，思念故鄉和親友，可是在他有生之年卻回不到中國大陸。)

　　(3)有感情地朗讀一二節。

　　(4)齊讀第三小節：詩(shī)人都望到了什么?

　　(見(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。)

　　(5)指導學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內容。

　　你從中體會(huì )到了什么?

　　(6)理解：“山之上，國有殤”。

　　(體會(huì )詩(shī)人愿以身許國的情懷。體會(huì )詩(shī)中所表達出的于右任先生濃濃的愛(ài)國情感。)

　　(7)指導學(xué)生有感情的朗讀全文。

　　(二)引導學(xué)生閱讀“學(xué)習鏈接”

　　體會(huì )詩(shī)人強烈期望兩岸統一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì )他在有生之年未能實(shí)現心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉、與故鄉親人相見(jiàn)的痛楚。

　　(三)指導朗讀、背誦

　　1.帶著(zhù)感情自己讀讀這首詩(shī)。

　　2.在規定的時(shí)間里讓學(xué)生朗讀，然后比一比誰(shuí)先背下來(lái)。

　　三、練習

　　(一)解釋下劃線(xiàn)的字

　　1.葬我于( )高山之上兮，望我故鄉。

　　2.山之上，國有殤( )!

　　( 二)選擇正確的解釋

　　望：①向遠處看;②探望;③盼望、希望;④名望

　　1.重陽(yáng)節那天，爺爺帶我登山望遠。( )

　　2.今年風(fēng)調雨順，豐收在望。( )

　　3.那位抗日英雄是當地德高望重的老人。( )

　　4.每個(gè)星期天，我都要去看望奶奶。( )

　　故：①緣故、原因;②原來(lái)的、舊的;③事故;④死亡

　　5.故地重游，他感到格外親切。( )

　　6.李爺爺今年8月病故，終年八十九歲。( )

　　7.霧太大，為防止事故，高速公路暫時(shí)關(guān)閉。( )

　　8.會(huì )議準時(shí)舉行，無(wú)故缺席者將通報批評。 ( )

　　課后小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，我們從文中得知于右任先生具有濃濃的愛(ài)國情感，學(xué)習課文后，我們也應該熱愛(ài)自己的祖國。

　　板書(shū)設計：

　　望大陸

　　望故鄉

　　山之上，國有殤 (愛(ài)國)

　　望大陸