《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設計篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3、認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
教具準備：
投影片、生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，你們在家里學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是
二、板書(shū)課題
3英英學(xué)古詩(shī)
三、解釋課題，教題中生字
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
四、初讀指導。
1、看圖。
�。�1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？
�。�2）小結：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人有說(shuō)有應，有問(wèn)有答，這種情況叫做對話(huà)。
2、自學(xué)課文。
�。�1）講述對話(huà)書(shū)面表達方式。
課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人，緊接著(zhù)是英英說(shuō)的話(huà)。
�。�2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。
�。�3）檢查學(xué)習情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點(diǎn)符號讀正確。
�。�5）分段指名讀、齊讀。
�。�6）分角色讀對話(huà)。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個(gè)大組對讀各一次。
3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對話(huà)，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？
五、指導讀好古詩(shī)
�。ǔ鍪竟旁�(shī)內容）：
1、自由讀。要求：讀準字音。
2、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：下一節課我們一同來(lái)學(xué)習《靜夜思》。
第二課時(shí)
一、學(xué)習《靜夜思》
1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。
“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著(zhù)深深地思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
�。�1）圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的.畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著(zhù)許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。
�。�2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著(zhù)窗外天空的明月）（他好像是在想著(zhù)什么）（也許他正在想著(zhù)做詩(shī)呢）對，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。
望思鄉
奶奶
《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設計篇2
教學(xué)內容：初步感知課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題3 英英學(xué)古詩(shī)
三、初讀課文
1、看圖出示投影片
學(xué)生說(shuō)圖意
小結畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)。
兩個(gè)人有說(shuō)有應，這叫對話(huà)。
2、自學(xué)課文
�。�1）教師講述對話(huà)的書(shū)面形式
�。�2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語(yǔ)。
�。�3）會(huì )讀本課生字，識記字形。
�。�4）理解下列詞語(yǔ)
故鄉明亮意思不由得家鄉唐代
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示字詞
教一首故鄉靜意思
�。�2）指名讀準每個(gè)帶點(diǎn)的字音。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉唐代不由得
4、通讀課文
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話(huà)
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。
5、理清脈絡(luò )
課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？
�。ㄓ⒂⑷�，奶奶二次）
每次各人都說(shuō)了些什么？
小結：英英和奶奶的對話(huà)里有說(shuō)有應，有問(wèn)有答。內容完整，層次清楚。
我們平時(shí)和人對話(huà)也要注意互相對應，把話(huà)說(shuō)清楚。
過(guò)渡：英英學(xué)習的是哪首古詩(shī)，我們下節課再認真學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。
教學(xué)準備：小黑板、投影膠片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習《靜夜思》。
1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來(lái)說(shuō)靜夜思就是在靜靜的夜晚有著(zhù)深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
�。�1）圖上出現的是什么人？你從那里看出來(lái)的？
�。�2）從圖上看，他正在做什么？
3、學(xué)詩(shī)句。
�。�1）指名讀《靜夜思》。
�。�2）這首詩(shī)有幾句？現在我們依次來(lái)學(xué)習。
第一句
�。�1）指名讀。
�。�2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。
�。�3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？
理解霜、疑是。
第二句
�。�1）指名讀。
�。�2）舉頭望明月中的舉頭是什么意思？為什么要舉頭？
�。�3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì )有什么樣的感受？
當他想念故鄉時(shí)，頭還是抬著(zhù)望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
指名讀英英對全詩(shī)的解釋。
齊讀《靜夜思》。
4、朗讀指導。
�。�1）用/畫(huà)出句中的停頓。
�。�2）疑是、低頭語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。
�。�3）光、霜、鄉要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、指導背誦。
2、生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、指名朗讀課文。
二、總結課文。
小朋友們，你們學(xué)習這篇課文以后，對學(xué)習古詩(shī)有什么認識，可以談?wù)劇?/p>
三、指導背誦《靜夜思》。
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、揭示板書(shū)，引導背誦。
3、分兩個(gè)大組，交替背，聽(tīng)各一次。
四、寫(xiě)字指導。
1、按筆順描紅的生字。代英舉
2、其它要描紅的生字。詩(shī)意
五、作業(yè)練習。
1、描紅練習。
2、比一比，再分別組詞。
波（）代（）
披（）袋（）
3、背誦課文。
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