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數的組成教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的數的組成教學(xué)設計，歡迎大家分享。
數的組成教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))
(2)他們在干什么(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么(有的.說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)
2．教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百．
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2．再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么這些羊有幾只
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
數的組成教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
�。保箤W(xué)生認識計數單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)葦档捻樞�，掌�?00以?xún)葦档慕M成．
�。玻軌蚴炀毜匾粋�(gè)一個(gè)和十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數．
教學(xué)重點(diǎn)
100以?xún)葦档慕M成．
教學(xué)難點(diǎn)
接近整十數時(shí)數數的方法．
教具學(xué)具準備
師生每人準備100根小棒．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
教師：上課之前，老師想考大家幾個(gè)問(wèn)題，小朋友們想不想回答？第一個(gè)問(wèn)題：咱們班同學(xué)有幾排（組）？第二個(gè)問(wèn)題：每排（組）有多少位同學(xué)？ （學(xué)生自由搶答）
學(xué)生回答后，教師接著(zhù)問(wèn)：這兩位同學(xué)回答得很好，那么有誰(shuí)知道咱們班總共有多少位同學(xué)？（舉手示意）很好，很多同學(xué)都會(huì )數，可也有些同學(xué)不會(huì )，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣數數．（板書(shū)部分課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例1．
�。�1）一根一根地數演示動(dòng)畫(huà)“數數” 下載
�、賻熒餐瑪�10根小棒，然后捆成一捆，提問(wèn)：這是多少？
板書(shū)：10個(gè)一是一十．
�、谠僖黄饠�10根，然后捆成一捆，提問(wèn)：一共幾捆？是幾個(gè)十？
�、劾^續數下去，滿(mǎn)10根捆成一捆，一直數到100．
�。�2）十根十根地數播放視頻“十個(gè)十個(gè)地數”．
�、侔磩偛爬玫男“粢焕σ焕Φ財�，一直數到100．
�、诎咽π“衾Τ梢淮罄Γv述：10個(gè)十是一百．板書(shū)：10個(gè)十是一百．
�、埤R讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百．
2．教學(xué)例2．
�。�1）結合實(shí)物數數，從二十五數到三十二．
�、� 先讓學(xué)生自己動(dòng)手數小棒，當數到二十九時(shí)，讓學(xué)生停止數數．
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動(dòng)手試試看．
�、谥该f(shuō)出是怎樣做的．
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．
如果有學(xué)生有困難，可以問(wèn)：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十．
�。�2）第28頁(yè)上面的“做一做”，學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學(xué)生．然后提問(wèn)：數到三十九時(shí)，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現了什么？
使學(xué)生明確：數到幾十九時(shí)，再往下數，十位上的數要增加1．
�。�3）脫離實(shí)物數數．
�、購陌耸藬档揭话伲�
�、趪L試練習：從五十七數到七十二．
從六十九數到八十一．
同桌互相數數，隨便從一個(gè)數開(kāi)始，接著(zhù)往下數．
3．教學(xué)例3．
�。�1）先擺出1捆零5根小棒，請學(xué)生說(shuō)出數的組成，再添上2捆小棒，你能說(shuō)出數的組成嗎？
�。�2）第28頁(yè)下面的“做一做”．
�、贁[小棒填數的'組成．
�、诿撾x實(shí)物，填數的組成．
�。ㄈ┤n
這節課我們學(xué)習了數數，還學(xué)習了什么？（補充板書(shū)：數的組成）
隨堂練習
1．數數練習：
�。�1）全班同學(xué)一起報數，看看全班有多少人．
�。�2）練習八第1－3題．
第1題，讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)上的圖數數，注意手指著(zhù)的小球和口頭數出的數要一一對應．
第2題，要求按順序一個(gè)不漏地把吹的泡泡數出．
第3題，要注意接近整十的地方學(xué)生能不能數對．
�。�3）同學(xué)隨便說(shuō)個(gè)數，數出后面五個(gè)數來(lái)．
2．填空：（口答）
�。�1）10個(gè)一是_________，10個(gè)十是____________．
�。�2）三十里面有_________ 個(gè)十，再添一個(gè)十是___________．
�。�3）六十五里面有__________ 個(gè)十和 ___________ 個(gè)一．
�。�4）二十七是由____________個(gè)十和__________個(gè)一組成的．
布置作業(yè)
練習八第4題．
�。矗氖锩嬗校撸邆�(gè)十和＿＿個(gè)一．
六十里面有＿＿個(gè)十，一百里面有＿＿個(gè)十．
數的組成教學(xué)設計 3
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)鹊臄�，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未有100以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學(xué)生數感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數有多大的概念，通過(guò)估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)葦档母拍�，初步掌握�?00以?xún)葦档姆椒ā?/p>
經(jīng)過(guò)對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
�。�2）掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，體會(huì )數位的意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數出100以?xún)鹊臄�，難點(diǎn)在于數數過(guò)程中整十數的鏈接。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內容的編排意圖，本節課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，培養學(xué)生的合作意識，營(yíng)造平等，互助的學(xué)習氛圍。
二、教法和學(xué)法
1。動(dòng)手操作學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2。合作學(xué)習。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
二、教學(xué)過(guò)程的設計
為了順利完成教學(xué)目標，提前準備好教具和學(xué)具：小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設計上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、復習舊知，激趣導入
教學(xué)伊始，復習上學(xué)期數的組成，為學(xué)習新知做好了鋪墊。并拋出問(wèn)題“你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng )設了問(wèn)題情境，激起了學(xué)生的表現欲望�！皩W(xué)生會(huì )不會(huì )估數？”這一問(wèn)題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學(xué)生的思維，并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中，探究數學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數數方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
二、實(shí)踐探究新知
這個(gè)環(huán)節我分為6部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
1、教學(xué)例1：數100根小棒
讓學(xué)生建立數感是數學(xué)教育的'重要任務(wù)之一。而學(xué)生數感的建立主要依賴(lài)于生活實(shí)際，故而在教學(xué)的過(guò)程中，我為學(xué)生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進(jìn)行教學(xué)。
2、展示學(xué)生數的過(guò)程，發(fā)現歸納
通過(guò)學(xué)生自主地數出了100以?xún)雀鲾�，體會(huì )到數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數數做準備。讓學(xué)生數出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導學(xué)生能用自己認為的方便、快捷的
方法數數，并在操作的過(guò)程中，發(fā)現十個(gè)一是十，十個(gè)十是百，100里面有10個(gè)十的知識點(diǎn)�？紤]到在操作的過(guò)程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報時(shí)要進(jìn)行展示，加深學(xué)生對知識的理解。
3、數小羊
利用前面學(xué)習的十個(gè)十個(gè)數的知識，讓學(xué)生數出主題圖上的小羊。
4、從三十五數到四十二和數的組成
本節課的教學(xué)難點(diǎn)是數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡，以及數的組成這兩個(gè)知識點(diǎn)，為了強化這一知識點(diǎn)，我安排了一個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次：
�。�1）實(shí)物數出35根小棒，要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著(zhù)擺到42，當擺到39的時(shí)候問(wèn)：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9個(gè)一再擺一個(gè)是多少？有幾個(gè)十？四個(gè)十就是幾十？通過(guò)一系列的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解本節課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數的組成的理解。
�。�2）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”
從56數到63，再數到72，數到59的時(shí)候和數到69的時(shí)候，強調上述問(wèn)題。通過(guò)以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數數的訓練，學(xué)生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節課的難點(diǎn)。
�。�3）脫離實(shí)物，手口一致，強化訓練。
想一想，35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，邊說(shuō)邊用手勢比劃出來(lái)。
�。�4）對口令游戲。師生互說(shuō)、生生互說(shuō)，可以進(jìn)行數數游戲，也可以進(jìn)行數的組成的訓練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲，一方面提高學(xué)生數數的興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
這個(gè)環(huán)節的安排，主要是考慮到轉化一下學(xué)習的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機會(huì )，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數的組成。
三、鞏固練習
1、學(xué)生完成第33頁(yè)下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節的安排，主要是考慮到轉化一下學(xué)習的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機會(huì )，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數的組成。
2、出示百球圖
3、接數數的游戲
四、全課小結，自我評價(jià)
師：同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
生：會(huì )數100以?xún)鹊臄�，知道�?0個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道了100以?xún)葦档慕M成。
五、生活中100以?xún)鹊臄?/strong>
1、用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一名話(huà)：
師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以?xún)鹊臄�，你能�?00以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一名話(huà)嗎？
2、師（數學(xué)生）：哎，同學(xué)們講出了這么多呀！那同學(xué)們數數我們今天來(lái)上課的學(xué)生有多少人？（指名領(lǐng)著(zhù)數。）
師：在數數的時(shí)候要邊點(diǎn)邊數才不會(huì )錯。同學(xué)們表現這么棒！今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，那你們猜猜大約有多少個(gè)聽(tīng)課的老師？
通過(guò)學(xué)生用學(xué)的數說(shuō)一句話(huà)，促使學(xué)生有意識地將數學(xué)知識與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，促進(jìn)了數感的培養。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以?xún)鹊臄刀鄻O了，咱們在課堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以?xún)鹊臄怠?/p>
師：在短短的40分鐘里面，同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，不僅學(xué)會(huì )了數數，也學(xué)會(huì )100以?xún)葦档慕M成。時(shí)間過(guò)得真快，又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。
數的組成教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：教材第44-45頁(yè)
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習方式：觀(guān)察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準備：小棒、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境
學(xué)生從準備好的小棒中數出30根。
談話(huà)：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上�？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
探究與體驗
學(xué)生動(dòng)手擺。
小組交流。
匯報：
�。�1） 每十根放在一起。
�。�2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著(zhù)自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。
�。�4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）
學(xué)生回答。（略）
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手擺一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書(shū)：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結果。
教師巡視指導。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手擺，動(dòng)腦數，使學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)鹊腵數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數的組成。
實(shí)踐與應用題
1、學(xué)生自己數一數，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數字卡片進(jìn)行對口練習完成3題。
通過(guò)練習使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書(shū)設計：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
數的組成教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
一、復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
二、進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。Listen carefully.把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。Look at the blackboard, please. Read together. Say by yourself.
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
Look careflly.你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）Guess！右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
Pairs work.（板書(shū)）Read togeghter.
b.填方框（第19頁(yè)下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。Why？
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了學(xué)生知識遷移的能力，又培養了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
Read toghther. Open your books, turn to page 20. 邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的'基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
三、鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
四、全課小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
5以?xún)葦档慕M成是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容，并完成練習二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以?xún)葦档慕M成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說(shuō)出組成。
本節課我沒(méi)有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng )造性的改動(dòng)。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為學(xué)生創(chuàng )設了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2、分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
數的組成教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、在動(dòng)手操作、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷認識并理解10個(gè)十是一百的過(guò)程。
2、知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、在解決趣味數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)預設
一、創(chuàng )設情景
師生進(jìn)行猜小棒根數的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學(xué)生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學(xué)生猜。
二、認識10個(gè)十是一百
1、教師提出數小棒的要求后，讓每個(gè)學(xué)生獨立操作。
2、全班交流自己擺的過(guò)程和結果。
在充分交流不同做法的基礎上，使學(xué)生了解：1捆是10根，3捆是30根，即“3個(gè)十是30”。
(1)在“3個(gè)十是30”的基礎上繼續討論：4捆是幾個(gè)十根，是多少根？6捆是幾個(gè)十根，是多少根？
(2)提出“10捆是多少根”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的'，最后得出：10個(gè)十是一百。
三、數的組成
1、提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。
2、交流擺的結果，說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十、幾個(gè)一，再在書(shū)上填空。
四、課堂練習
1、練一練第1題，看圖數一數，再填空，并交流想法。
2、練一練第2題，可先師生共同完成第(1)題，然后讓學(xué)生獨立完成其它兩題。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
3、練一練第3題，教師先和一生作示范，再同桌兩人對口練習。
鼓勵學(xué)生積極參與。
五、趣味數學(xué)
出示圖片，先讓學(xué)生講故事，然后再請同學(xué)們討論該怎樣分。猜小棒的游戲既讓學(xué)生體驗到了成功的快樂(lè )，也為下面的學(xué)習做好了鋪墊。讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下，自主操作的機會(huì )，體會(huì )把10根捆成一捆的科學(xué)性。
交流、分享、檢驗自主學(xué)習的結果，由3捆小棒是三個(gè)十根，得出3個(gè)十是30。在前面結論的基礎上進(jìn)一步推廣，發(fā)展類(lèi)推和舉一反三的能力，為認識10個(gè)十是一百做鋪墊。在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)一捆一捆地數和類(lèi)推，認識10個(gè)十是一百。在按要求讓學(xué)生動(dòng)手擺小棒的過(guò)程中了解100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
在動(dòng)手操作的基礎上，用語(yǔ)言描述數的組成，既可以訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，又能降低看圖填空的難度，了解數的組成�？磮D填數考查學(xué)生 計數和數的組成。
由直觀(guān)形象思維過(guò)渡到抽象思維，完成數字的組成的數字化過(guò)程，檢驗學(xué)生是否真正理解了數的組成。師生示范使學(xué)生明白游戲規則。對口練習可以給更多的學(xué)生提供練習的機會(huì )。在有趣的故事中激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)滲透親情教育。
數的組成教學(xué)設計 7
一、說(shuō)教學(xué)內容：
本冊教科書(shū)第33～35頁(yè)主題圖、例1～例2。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�。感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對計數單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認識。
3、使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�。因為一年級學(xué)生在入學(xué)前一般就能數到100，但在實(shí)際數實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實(shí)際數實(shí)物時(shí)涉及到他們在具體數物品時(shí)能力大小高低以及有無(wú)好的數數品質(zhì)，因此我把此作為本節課的重點(diǎn)
四、說(shuō)教具準備：
課件，數數用的小棒，100個(gè)玉米豆。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
1、復習舊知20以?xún)鹊?數數和數的組成。
2、整體感知100有多少，引入新課。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、數100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。
2、引導學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
3、擺出三十五根小棒。數數，并理解數的組成。
三、鞏固應用，內化提高
四、回顧整理，反思提升。
組織學(xué)生小結：“今天這節課學(xué)了什么？”引導學(xué)生通過(guò)回憶本節課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結，并出示小聰的日記，在改正日記中的錯誤的同時(shí)加深本課的理解。
五、教學(xué)反思
這節課有一些細節的地方還可以處理的更周到一些。
1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分，比如讓學(xué)生用小棒擺一些數字，35、42、63等，讓學(xué)生發(fā)現數字的組成，還有從35數到42讓學(xué)生自己通過(guò)白小棒感知都沒(méi)有呈現出來(lái)。
2、練習形式單一，學(xué)生獨立練習較少。
3、對于計數單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度，給出了寶貴的意見(jiàn)。
數的組成教學(xué)設計 8
活動(dòng)目的
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
活動(dòng)準備
貼絨圖片、花片各若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
活動(dòng)反思
幼兒數概念形成是一個(gè)比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學(xué)教學(xué)，我設計了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以?xún)葦档慕M成、6以?xún)葦档募訙p、口編6的.加減應用題、10以?xún)葦档慕M成、10以?xún)葦档募訙p、口編10的加減應用題，意在連續的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數概念體系。同時(shí)針對數學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中充分體現授漁而授魚(yú)。
數的組成教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的.個(gè)數；培養學(xué)生的數感。
教具準備：每個(gè)小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
�。ㄔO計意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習本節課內容的認知基礎，掌握學(xué)生口頭唱數的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個(gè)數可不太容易，指導學(xué)生數數時(shí)要注意手口一致。）
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？（請一名學(xué)生數。）誰(shuí)能接著(zhù)往后數？（預計學(xué)生能比較準確地數到100，但數到100后學(xué)生可能數得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起��！
2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數一數，好嗎？（學(xué)生自己數一數。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數的結果是多少位同學(xué)？
3．誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起數？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數，這位學(xué)生指著(zhù)，大家跟他一起數。）
今天來(lái)上課的人數比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。
4．剛才大家數數的時(shí)候數得那么好，可是數人數的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準確地數出物體的個(gè)數還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
數的組成教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)目的：
1、 積極參與探索8以?xún)葦档慕M成、加減、編題，運用數的組成、加減、編題、解決生活中碰到的難題。
2、 感知數在活動(dòng)中應用與趣味。
二、活動(dòng)準備：
制作一本供幼兒看的大書(shū)（第1頁(yè)小兔哭了、第2頁(yè)樹(shù)林、第3頁(yè)小河木樁、第4頁(yè)小村莊、第5頁(yè)小兔的家、第6頁(yè)兔媽媽和禮物）上面結合8以?xún)葦档慕M成題目、8以?xún)葦档募訙p法題、編題的數字等）移動(dòng)貼紙：小兔，各色水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 數學(xué)游戲：對數。
教師：小朋友，我問(wèn)你：8可以分成5和幾？（按節奏拍手）
幼兒：老師、老師告訴你，8可以分成5和3，5和3和起來(lái)是8。（按節奏拍手）
教師可以隨意問(wèn)8以?xún)鹊臄档慕M成，速度由慢變快。
2、 出示大書(shū)引起幼兒的.興趣。
“小兔為什么哭了？”
“小兔迷路了，讓我們幫它找到家！”交待任務(wù)，必須按要求完成任務(wù)才能幫小兔找到家。
3、 教師和幼兒一起看書(shū),并完成任務(wù)。
�。�1） 編題。
翻開(kāi)大書(shū)第二頁(yè)：一條小河，攔住了小兔，河上有8個(gè)木樁，每個(gè)木樁上都有3個(gè)數字，如（4、3、7）（3、1、2）等，讓幼兒將3個(gè)數字編在同一道算式題中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，當幼兒完成樹(shù)樁上的編題任務(wù)，小兔就踩在樹(shù)樁上順利的過(guò)小橋。（幼兒歡呼）
�。�2） 加法計算。
翻開(kāi)大書(shū)的第三頁(yè)：一片樹(shù)林，樹(shù)上掛滿(mǎn)了8以?xún)鹊募訙p運算題，要求每位幼兒接龍似的完成算式題，如：3+4= 5+1= （內容由淺入深） 直到將所有的題目回答完，才演示小兔穿過(guò)障礙小樹(shù)林。（幼兒歡呼）
�。�3） 涂色找小兔的家。
翻開(kāi)大書(shū)第四頁(yè)：來(lái)到小村莊，有很多的小房子，到底哪座是小兔的房子呢？將幼兒分成4小組，請幼兒根據零星的拼圖照片，把圖的顏色涂上與桌面上數一樣的顏色。將4組拼圖拼在一起就出現了小兔的房子。
�。�4） 編圖拿禮物。（減法計算）
翻開(kāi)大書(shū)第五頁(yè)：小兔回到家，兔媽媽高興極了，她要送給大家小禮物，每個(gè)禮物上面都有一個(gè)數，必須編得數禮物上得數一樣的減法題，禮物才是你的。如：蘋(píng)果上的數字4，可以編8-4=4、7-3=4、6-2=4等
4、 活動(dòng)結尾：聽(tīng)音樂(lè )和小兔一起跳個(gè)歡快的舞蹈。
設計意圖：
在本班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)8以?xún)鹊臄档慕M成的基礎上，教師為了避免數學(xué)活動(dòng)單一枯燥的形式，又結合大班幼兒有幫助他人的欲望的情感需要，所以設計了一起看一本大書(shū)的形式將所要復習的內容通過(guò)小兔迷路了的故事貫穿整個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種游戲形式旨在增加活動(dòng)的有趣性，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，樂(lè )于參加學(xué)習，并訓練幼兒思維的敏捷性。
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