第六單元繪本《鞋子里的鹽》教學(xué)設計
繪本內容簡(jiǎn)析：
喬丹熱愛(ài)籃球，每個(gè)星期六，他都和哥哥們一起到公園打球，只要人手不夠，他就有機會(huì )上場(chǎng)�？墒撬粔蚋�，傳球老是被抄截。他很沮喪，不過(guò)媽媽卻有個(gè)神奇妙方！“每天晚上在你的鞋子里撒一些鹽，然后禱告。很快的，你就會(huì )長(cháng)高了！” 喬丹將信將疑，不過(guò)還是照著(zhù)媽媽的話(huà)做了……兩個(gè)月過(guò)去了，他每天穿著(zhù)同一雙鞋，在球場(chǎng)上不停地練習。然而他的身高卻毫無(wú)變化，他有點(diǎn)難過(guò)，但爸爸卻有不同的想法……“長(cháng)得高或許球可以打得比較好，但是練習、決心和全力以赴，才能讓你成為真正的贏(yíng)家！
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生對于“贏(yíng)”，對于“獲勝”，有著(zhù)天然的目標，和理所當然的期待�？墒侨绾稳〉脛倮�，在取得勝利的過(guò)程中會(huì )經(jīng)歷怎么艱辛的過(guò)程和不為人知的酸楚，應該說(shuō)學(xué)生是沒(méi)有心里準備的，這個(gè)故事恰好給學(xué)生做出了很好的解讀和引導。
教學(xué)目標：
1.了解《鞋子里的鹽》這個(gè)故事，并為這個(gè)故事所感動(dòng)。
2.品讀相關(guān)語(yǔ)句，在閱讀中感受喬丹的對籃球的熱愛(ài)。
3.通過(guò)看圖、討論、激勵等方法，引導學(xué)生積極參與學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀《鞋子里的鹽》的過(guò)程中滲透閱讀方法，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察，展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學(xué)會(huì )思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們都認識姚明嗎？他給你的映像是什么？
2.這節課老師要給同學(xué)們介紹一位NBA最偉大的籃球運動(dòng)員，是世界超級籃球明星，他就是被人稱(chēng)為“飛人”的喬丹！那么喬丹是如何煉成一米九八超級籃球大明星的？這節課老師就帶同學(xué)們一起到《鞋子里的鹽》這本書(shū)中去尋找答案。
【設計意圖：用我們生活中的名人導入學(xué)習，讓孩子學(xué)開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候就有強烈的親近感，有利于孩子對故事內容的認可和接受�！�
二、觀(guān)察封面，猜測想象
觀(guān)察封面，你看到了什么？
預設：
1.封面中的這個(gè)小男孩就是童年時(shí)的邁克爾喬丹，他正在跳躍投籃。
2.少年喬丹年紀雖小，卻有一雙為抓籃球而生的大手。
3.引導學(xué)生用完整的話(huà)表述畫(huà)面的文字信息
【設計意圖:開(kāi)故事開(kāi)始的時(shí)候就不給學(xué)生標準的答案，讓孩子根據已有的經(jīng)驗和認識去大膽猜測，這并不是沒(méi)有依據的亂猜，而是在現有認知的基礎上的再加工和再理解�！�
三、講述繪本，讀中交流
1.畫(huà)面一：這場(chǎng)比賽給你留下了什么樣的印象？你仿佛聽(tīng)到了什么樣的聲音？
預設：緊張、激烈。我仿佛聽(tīng)到了小喬丹的喘氣聲、仿佛聽(tīng)到了球鞋在地上的摩擦聲、仿佛聽(tīng)到了球員的跑步聲、仿佛聽(tīng)到了觀(guān)眾的吶喊聲……
2.畫(huà)面二：左邊的.這幅圖和右邊的這幅圖有什么相同的地方，有什么不同的地方？
預設：相同是這兩幅圖都表現了小男孩輸球后的沮喪心情，不同的是左邊這幅圖是從側面拍攝的，右邊這幅圖是從正面拍攝的。
3.畫(huà)面三：從屋外透過(guò)窗戶(hù)看去，坐在屋子里的小喬丹被什么簇擁著(zhù)？
4.畫(huà)面四：?jiǎn)痰さ膲?mèng)想是什么？
我們來(lái)仔細觀(guān)察一下這幅畫(huà)面，它是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭——母親從兒子身后張開(kāi)雙臂，將他小小的身體整個(gè)兒摟在懷中，母子倆都露出了幸福的笑容。小喬丹被她的母親緊緊擁抱的這個(gè)特寫(xiě)鏡頭與我們剛剛看到的哪幅畫(huà)面非常相似，前后呼應？
小喬丹被玫瑰花團團簇擁如同被美好的母愛(ài)包圍一般，母親緊緊擁抱喬丹的這個(gè)畫(huà)面與前面小喬丹被玫瑰花團團簇擁的畫(huà)面非常相似，前后照應，都表現了濃濃的母愛(ài)。
假如你是小喬丹，被母親摟在懷里，你會(huì )想些什么？假如你是喬丹的母親，摟著(zhù)開(kāi)心的喬丹，你會(huì )想些什么？
5.畫(huà)面五：在喬丹的臥室的墻上、門(mén)上都貼著(zhù)什么海報？
補充資料：在喬丹的臥室中能看到他的墻上和門(mén)上有好幾張明星揮棒擊球的海報。這可不是作者隨便加上去的，喬丹對棒球的熱愛(ài)不亞于籃球，12歲時(shí)他曾是家鄉少年棒球聯(lián)盟的明星球員，大學(xué)時(shí)他還有同時(shí)打籃球和棒球的念頭，1993年他從籃球隊退役后便加入芝加哥白襪隊，實(shí)現了父親和自己的棒球夢(mèng)想。
【設計意圖：適當地補償相關(guān)資料，對于了解主人公有著(zhù)不可或缺的意義和作用，這里的資料更是促進(jìn)學(xué)生對喬丹的進(jìn)一步認識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習和理解奠定基礎�！�
6.畫(huà)面六：這幅畫(huà)中出現了幾個(gè)背影？按照由遠及近的順序觀(guān)察，遠處的背影是？近處的背影是？
師點(diǎn)撥：當喬丹意志消沉的時(shí)候，溫馨畫(huà)面再次出現，母親和父親站在喬丹的身后關(guān)切地望著(zhù)他的身影。這種身后視角一般用來(lái)表現“無(wú)言的支持”、“無(wú)聲的關(guān)愛(ài)”，成名后的喬丹曾說(shuō)，他一生中最幸運最重要的是慈愛(ài)的父母始終站在他身后。
7.畫(huà)面七：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，仔細觀(guān)察喬丹的眼神，跟爸爸談話(huà)前他的神情是什么？跟爸爸談話(huà)后他的神情是什么？是爸爸的哪句話(huà)一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓小喬丹不再消沉、不再沮喪、不再灰心，而是振作精神、躊躇滿(mǎn)志、迫不及待地去參加球賽。
你是怎樣理解爸爸所說(shuō)的這句話(huà)的？
8.畫(huà)面八：與第一場(chǎng)比賽相比，這場(chǎng)比賽給你留下的印象是什么？
仔細觀(guān)察小喬丹在跳躍投籃時(shí)做了一個(gè)什么樣的可愛(ài)動(dòng)作？（這就是日后“飛人”喬丹聞名世界的可愛(ài)標志動(dòng)作。）
喬丹身后的這個(gè)球員驚異的仰望視線(xiàn)、喬丹跳躍投籃的手、對手試圖擋球的手與飛出的籃球一起形成了一條什么？（形成一條直指畫(huà)面上角的斜線(xiàn),那就是喬丹在苦練了幾個(gè)月后爆發(fā)出來(lái)的勝利之指向、勝利之飛箭、勝利之能量。）
喬丹從最初的擁有夢(mèng)想到后來(lái)的追逐夢(mèng)想再到最后的實(shí)現夢(mèng)想，這一過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？這一逐夢(mèng)過(guò)程充滿(mǎn)了什么？（挫折、困難、艱辛、汗水……）
當遇到挫折，喬丹心情沮喪、意志消沉時(shí)，是誰(shuí)一直默默地站在他身后，關(guān)心他、安慰他、鼓勵他、支持他？
是啊，當喬丹心情沮喪時(shí)，母親編了一個(gè)善意的謊言，告訴他每天晚上在鞋子里撒鹽，誠信禱告，堅持練習，要有耐心，這樣就能一步一步實(shí)現自己的夢(mèng)想。母親的這個(gè)善意的謊言給喬丹以希望、信心、勇氣和力量。父親語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)則極大地鼓舞了喬丹的斗志，為他指明了成功之道。
喬丹能取得成功，除了父母的支持鼓勵外，還有一個(gè)很重要的原因是什么？
喬丹自身堅持不懈的努力是他取得成功的一個(gè)重要法寶。
9.畫(huà)面九：故事講到這兒，相信用心思考的同學(xué)已經(jīng)知道了書(shū)名《鞋子里的鹽》的真正含義，它不僅指把鹽放在鞋里，更指的是在喬丹遇到挫折時(shí)，媽媽教給他的智慧——保持耐心、努力練習、誠心禱告，還有爸爸教給他的方法——毅力、決心和盡最大的努力。
10.畫(huà)面十：觀(guān)察最后這個(gè)畫(huà)面，你看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？你想到了什么？
你能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下這幅畫(huà)面嗎？
在漆黑的夜空中，喬丹就像一顆璀璨的明星閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
這幅畫(huà)與我們封面中的那幅畫(huà)有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都是喬丹飛身上籃
不同之處：
封面：背對藍天、騰空投籃、追逐夢(mèng)想、少年喬丹
尾畫(huà)：黑色底幕、騰空灌籃、夢(mèng)想成真、成年喬丹
這兩幅畫(huà)遙相呼應，為我們展現了喬丹投籃的經(jīng)典鏡頭。
四、讀后交流，點(diǎn)撥提升
1.此時(shí)此刻，你想對喬丹說(shuō)些什么？
2.這本書(shū)的畫(huà)面以什么為主色調？
橙色是籃球的顏色，也是暖色系中最溫暖的顏色。幾乎每一幅畫(huà)面中都有綠色、藍色與橙紅為伴，這三種顏色搭配在一起，構成最明亮、最歡快的調子。整個(gè)畫(huà)面向我們傳遞了一種溫暖的、積極向上的、催人奮進(jìn)的正能量。
繪本內涵豐富，我們在讀它時(shí)，不僅要讀文字，還要讀畫(huà)面。在關(guān)注畫(huà)面內容的同時(shí)還要關(guān)注畫(huà)面的色彩、畫(huà)面中圖與圖之間的聯(lián)系。
【設計意圖：在對故事的整體有個(gè)把握之后，再次回到故事的整體之上，引導學(xué)生站在更高處欣賞和品評繪本，對學(xué)生整體觀(guān)的形成具有不可取代的作用�！�
五、觀(guān)察封底，明白意圖
書(shū)讀完了，千萬(wàn)不要忘記看一看封底。
1.觀(guān)察封底，你看到了什么？
在湛藍的天空背景下，他掙脫地心引力，雙足騰空，細長(cháng)的手臂筆直地托起籃球，向畫(huà)頁(yè)上沿的籃筐飛升而去。
2.假如你是一名攝影師，你怎樣才能把小喬丹正在空中投籃的這一畫(huà)面拍下來(lái)呢？對，仰拍！
這個(gè)畫(huà)面是個(gè)標準的仰拍鏡頭，在電影中，仰拍常用來(lái)襯托英雄、領(lǐng)袖的偉岸。封面中的這個(gè)仰拍畫(huà)面暗示了少年喬丹未來(lái)的無(wú)上成就，更奠定了“勵志電影”的基調。
3.在封底中，這本書(shū)的作者，也就是喬丹的母親和姐姐闡述了自己的寫(xiě)作意圖。
我希望這本書(shū)能激勵年輕讀者追求自己的夢(mèng)想，像邁克爾·喬丹一樣：立定目標、努力工作、全心投入。只有這樣才能使夢(mèng)想成真。我將這本書(shū)獻給那些常常說(shuō)：“我辦不到”、“如果我有天分就好了”這類(lèi)話(huà)的孩子。我想告訴他們：“你有天分，你有才華，而且你很特別，上帝在你們每一個(gè)人身上都有安排。相信自己，追求你的夢(mèng)想。
——迪洛絲·喬丹（喬丹的母親）
我將這本書(shū)獻給決心要如鷹展翅高飛的小孩：借著(zhù)上帝的恩典，你能飛，努力去做就對了。
——蘿絲琳·M·喬（喬丹的妹妹）
六、拓展練筆，展示匯報
書(shū)讀完了，相信每一位同學(xué)心中那沉睡已久的美好夢(mèng)想都被喬丹給點(diǎn)燃了，相信每一位同學(xué)對夢(mèng)想的認識又近了一步，相信每一位同學(xué)心中都有千言萬(wàn)語(yǔ)想要傾訴，那就讓我們拿起手中的筆一吐為快吧！可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想，也可以寫(xiě)一寫(xiě)讀完這本書(shū)后的感受，還可以再寫(xiě)一寫(xiě)喬丹追逐夢(mèng)想的這個(gè)故事……只要是圍繞“夢(mèng)想”而寫(xiě)的就行，題目自擬。
不管你選擇從哪一個(gè)角度去，老師都教你一個(gè)法寶，讓你輕松踏上寫(xiě)作之旅。
1.如果選擇寫(xiě)自己的夢(mèng)想，可采用一些恰當的描寫(xiě)方法如語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，從而讓文章更生動(dòng)、更具體、更感人。
2.如果選擇寫(xiě)讀后感 ，一定要重點(diǎn)介紹自己讀完這本書(shū)后的感受，也可以適當地聯(lián)系生活中的某一件相關(guān)的事來(lái)進(jìn)一步談一談自己的感受。
3.如果選擇復述故事，可在原文的基礎上加進(jìn)去自己的想象，運用各種描寫(xiě)方法，使故事內容更精彩，情節更引人，人物形象更豐滿(mǎn)。老師相信你們一定會(huì )比喬丹的母親和姐姐講得更好。
七、推薦繪本，點(diǎn)燃夢(mèng)想
名人傳記系列繪本（全6冊）
《生命之樹(shù)：達爾文的一生》
《愛(ài)看書(shū)的男孩：亞伯拉罕·林肯》
《自由的蘋(píng)果：海莉·塔布曼》
《飛行者：萊特兄弟》
《怪男孩：阿爾伯特·愛(ài)因斯坦》
《偉大的一步：尼爾·阿姆斯特朗》
【第六單元繪本《鞋子里的鹽》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文第六單元教學(xué)設計06-02
小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)設計（通用5篇）06-01
繪本閱讀課教學(xué)設計（精選7篇）05-12
繪本《一片葉子落下來(lái)》教學(xué)設計03-09
小學(xué)繪本教學(xué)策略課件04-05
語(yǔ)文第六單元教學(xué)反思04-18
珍惜時(shí)間的繪本故事04-09
生活中常見(jiàn)的鹽教學(xué)設計（精選6篇）04-28
元宵節繪本故事04-13