繪本閱讀課教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的繪本閱讀課教學(xué)設計（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
繪本閱讀課教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特征反差的幽默，理解畫(huà)面情節中相對感念的情趣。
3、體驗個(gè)體的獨特與友情的無(wú)間。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)14本、自制PPT、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、棒棒與胖胖
·師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。
·出示棒棒與胖胖：一個(gè)叫“棒棒”，另一個(gè)叫“胖胖”。你能認出誰(shuí)是“棒棒”誰(shuí)是“胖胖”嗎?(引導幼兒觀(guān)察人物外貌的特征)
·理解相反詞，并總結：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個(gè)又高又瘦，一個(gè)又矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?
二、理解畫(huà)面情節中”相對”概念的情趣
·師：這對有著(zhù)相反外表的好朋友，他們之間還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?一起去圖畫(huà)書(shū)中看一看吧!
�、庞變鹤灾鏖喿x。人手一本小書(shū)。
�、萍w討論
·問(wèn)題層次一：“你看到了什么有趣的事情?為什么有趣?”(教師對應出示PPT圖片)
·問(wèn)題層次二：“他們在干什么?有沒(méi)有‘相反’的事情”(引導幼兒對比人物行動(dòng)的反差)
·出示相應的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、干—濕、長(cháng)—短、輕—重、上翹—下沉。
·總結：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂(lè )了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒(méi)有什么特別東西或動(dòng)物，他們之間會(huì )不會(huì )也是相反的呢?我們再閱讀以下圖畫(huà)書(shū)吧!
�、怯變涸俅巫灾鏖喿x。(從穿戴、持物及畫(huà)面背景中發(fā)現反差)
三、送給棒棒和胖胖的禮物
·小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀念品給他們吧。
·幼兒從圖書(shū)袋中取出禮物卡，并根據物品的大小、胖瘦、長(cháng)短、多少分別送給棒棒和胖胖。
繪本閱讀課教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、讀懂畫(huà)面內容，尋找線(xiàn)索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問(wèn)題。
2、關(guān)注畫(huà)面細節，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會(huì )熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
活動(dòng)準備：
PPT、小書(shū)、圖表
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解柵欄
這是什么？哪里見(jiàn)過(guò)？可以用來(lái)干什么？
小結：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀(guān)察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題
封面閱讀，知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄？要用到哪些工具？這些工具怎么使用？
2、逐頁(yè)閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
�。�2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會(huì )被偷？推測被偷原因
�。�3）那應該怎么辦呢？嘗試解決問(wèn)題。
3、連頁(yè)閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
�。�1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
�。�2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會(huì )被偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
�。�1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
�。�2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會(huì )被偷嗎？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
�。�1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
�。�2）熊小弟會(huì )放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
�。�3）揭曉答案：兔子會(huì )挖洞！
圖表呈現，梳理故事 蘿卜總共被偷了幾次？每次蘿卜被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的？
按照故事的發(fā)生順序，依據發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò )來(lái)梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì )怎么做？如果你是熊小弟你會(huì )怎么做？
繪本閱讀課教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。
3、學(xué)習運用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂(lè )！”的句式進(jìn)行講述。
活動(dòng)準備：
繪本，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一激趣導入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見(jiàn)過(guò)小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結：身體長(cháng)長(cháng)、軟軟的小蛇有著(zhù)令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）
二、觀(guān)察閱讀，感受小蛇情緒變化。
�。ㄒ唬┬∩吆团笥褌兊某醮谓佑|。
1、提問(wèn)：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問(wèn)：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺(jué)怎樣？
小結：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。
�。ǘ┬∩邘е�(zhù)溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因為我沒(méi)有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
�。�1）幼兒結伴分組自主閱讀、講述。
�。�2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂(lè )！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂(lè )，那小蛇的感覺(jué)又是怎樣的呢？
小結：小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦，但它有沒(méi)有放棄呢？
三、總結提升，分享交友之道。
�。ㄒ唬┕适驴偨Y。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？
2、小結：小蛇通過(guò)自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì )說(shuō)什么呢？
4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
�。ǘ┞�(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒(méi)有自己的好朋友，我們該怎么做呢？
2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì )擁有更多的朋友。
繪本閱讀課教學(xué)設計4
閱讀目標：
1、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)并理解、掌握故事內容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì )尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂(lè )于參加交流表達自己的意見(jiàn)。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過(guò)程：
一、繪本簡(jiǎn)介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì )怎樣看待和對待他？
圖3：“開(kāi)心果”在這里是什么意思？你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當作開(kāi)心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話(huà)他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪的心情是怎樣的？
�。ūM管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著(zhù)回答大家——早安。把不快樂(lè )藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著(zhù)的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?
這棵樹(shù)有什么特別?
想象，他會(huì )怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì )怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同？
為什么兩幅畫(huà)顏色不同?
�。y：去的時(shí)候是晚上，現在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺(jué)得有什么不對頭呢？
所有動(dòng)物都沒(méi)有認出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺(jué)得總是不對頭？
�。ㄇ鞍敯斈芙o大家帶來(lái)快樂(lè )，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。）
圖12：段1：為什么那些象會(huì )這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩Π數摹芭c眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì )對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì )想什么呢？
總結：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用。
繪本閱讀課教學(xué)設計5
一、設計思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè )定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話(huà)故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗到表演的快樂(lè )，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng )造力。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、實(shí)物：梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動(dòng)物頭飾
4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂(lè )呢,你們聽(tīng)。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè )是怎樣的音樂(lè )？你聽(tīng)了想怎樣？
�。ㄔu析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話(huà)欲望。）
2、教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì )怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄔu析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機提問(wèn)，使小朋友有話(huà)可說(shuō)。）
3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì )這樣說(shuō)？
�。�3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì )這樣說(shuō)？
教師：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)聽(tīng)音樂(lè )？它們又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�5）樹(shù)上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè )呢？
�。ㄔu析：結合課件的針對性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）
4、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動(dòng)物會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì )做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì )出來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。請小朋友大膽地表演出來(lái)。
�。ㄔu析：讓小朋友體驗當小動(dòng)物，體驗拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè )的快樂(lè )，不但使活動(dòng)達到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對故事的印象。）
5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
�。ㄔu析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）
繪本閱讀課教學(xué)設計6
設計意圖：
著(zhù)名兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)：把一本好書(shū)放到孩子手中，你就為孩子建立了一個(gè)樂(lè )園，孩子會(huì )反復光顧，每一次都會(huì )滿(mǎn)載快樂(lè )。所以，在與孩子閱讀的同時(shí)，我們也在分享著(zhù)閱讀的快樂(lè )。
“適合孩子的就是最好的�！崩L本《請你開(kāi)開(kāi)門(mén)》里蘊含著(zhù)許多奇妙而有意思的`故事，每個(gè)小動(dòng)物的背后都隱藏著(zhù)未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時(shí)繪本以風(fēng)雪為背景，以燭光為底色，小動(dòng)物們在風(fēng)雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂(lè )。這也是我本次活動(dòng)的設計意圖。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀繪本，提高幼兒的語(yǔ)言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂(lè )。
2、挖掘繪本所蘊含的內容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。
活動(dòng)準備：ppt課件 圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)閱讀興趣。
�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）
二、 欣賞繪本，自由觀(guān)察想象。
1、觀(guān)察封面，引出故事“請你開(kāi)開(kāi)門(mén)”。
2、結合ppt，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察比較。
“家里與外面的不同？”“來(lái)敲門(mén)的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”
�。ㄔ陲L(fēng)雪交加的黑夜，這是個(gè)溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開(kāi)家門(mén)，收留每一個(gè)小動(dòng)物，大家捧著(zhù)熱茶，開(kāi)心地說(shuō)笑，這種快樂(lè )一定會(huì )感染到孩子。）
三、 結合圖片，經(jīng)驗遷移。
“如果你一個(gè)人在家里，忽然有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì )怎么做？”
�。ㄔ谖覀冞@個(gè)未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門(mén)，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動(dòng)，是否會(huì )給孩子心靈的觸動(dòng)？）
四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。
引導閱讀：狼來(lái)啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？
�。ㄟ@段情節發(fā)展似乎與現實(shí)有悖，小動(dòng)物的心境我們會(huì )接受嗎？）
五、 圖片比較，情感升華。
“小鼴鼠一個(gè)人在家，心情怎樣？”
“大家在一起，心情怎樣？”
(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂(lè )，孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸，發(fā)現繪本中的秘密與驚喜。
繪本閱讀課教學(xué)設計7
設計思路
《數學(xué)魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒?jiǎn)⒚勺x物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛來(lái)對付大灰狼。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰，最后獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，把題目改成《守衛》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。
本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時(shí)挑戰幼兒的知識經(jīng)驗，培養幼兒迎難而上的精神。
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面并理解，掌握故事內容。
2、挑戰幼兒的知識經(jīng)驗，培養幼兒迎難而上的精神。
3、樂(lè )于參加表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、繪本PPT
2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，故事引題
�。ㄒ唬┙處煟骸吧窖蚬l(fā)現，山上的狼大灰狼越來(lái)越多，而家族的成員越來(lái)越少，山羊公公決定請一名守衛來(lái)保護孩子們�！�
提問(wèn)：
1、什么叫守衛？
2、哪些動(dòng)物適合做守衛，保護羊群？
�。ǘ┙處熜〗Y。
二、根據提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容
教師：“消息一傳出，來(lái)了很多的動(dòng)物，可山羊公公只需要一名守衛，怎么辦呢？”
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：用木棍比身高。
提問(wèn)：
1、怎么比？
2、現場(chǎng)用尺子量一量，幾個(gè)動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
�。ǘ┑诙P(guān)：舉木墩比力量。
提問(wèn)：
1、這一關(guān)誰(shuí)被淘汰了？什么叫淘汰？
2、剩下幾個(gè)動(dòng)物？
�。ㄈ┑谌P(guān)：接盤(pán)子比靈活性。
提問(wèn)：
1、守衛為什么要靈活？
2、用什么辦法比靈活性？
3、這一關(guān)誰(shuí)勝出了，誰(shuí)又被淘汰了？
�。ㄋ模┯變含F場(chǎng)參與選票。
教師：“剩下三個(gè)，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個(gè)都很好，可到底選誰(shuí)呢？”
�。ㄎ澹┳詈笠魂P(guān)：臨時(shí)守衛。
提問(wèn)：
1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？
2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？
3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒(méi)有抓住羊？
�。└倪x選票并說(shuō)明理由。
三、回顧故事，組織幼兒討論。
�。ㄒ唬┰俅胃倪x選票并說(shuō)明理由。
�。ǘ┙處熜〗Y：原來(lái)做一名守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個(gè)難題。
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