北京喜訊到邊寨教學(xué)設計
作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的北京喜訊到邊寨教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
北京喜訊到邊寨教學(xué)設計1
一、教學(xué)內容：
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《小小花傘》
3、 聆聽(tīng)《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動(dòng)作
二、教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》
2、 通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè )，體會(huì )苗族、彝族音樂(lè )風(fēng)格
3、 學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂(lè )曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入
師：“上節課我們學(xué)習了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復習復習，要唱得更好一點(diǎn)�！�
�。ǘ� 開(kāi)始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點(diǎn)指導，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、 過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》�！�
4、 讓孩子看著(zhù)簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè )旋律。
5、 讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結。
6、 完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、 聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè )的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、 動(dòng)作分解教學(xué)。
11、 結束。
北京喜訊到邊寨教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
欣賞：《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標：
欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風(fēng)格，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。在樂(lè )曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂(lè )曲的分段聽(tīng)辨能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習。
二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹：
該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè )合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè )曲。當時(shí)正值舉國歡慶粉碎“ 全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場(chǎng)面），結構較為自由。
2、了解作者簡(jiǎn)介：
鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂(lè )團單簧管演奏員、創(chuàng )作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè )曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂(lè )創(chuàng )作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè )團任單簧管演奏員。他創(chuàng )作的音樂(lè )作品除與鄭路合作的管弦樂(lè )《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。
3、第一遍欣賞樂(lè )曲，初步體會(huì )樂(lè )曲的情緒。
4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢圖拍打節奏，并體會(huì )樂(lè )曲的表現手法）
引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂(lè )。
第一段：這段音樂(lè )展現出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè )的舞蹈情的跳著(zhù)，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
第四段：樂(lè )曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著(zhù)第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂(lè )聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。
5、再完整地欣賞一遍樂(lè )曲。
6、完成反饋表格，掌握樂(lè )曲的表現手法。
7、總結出音樂(lè )特點(diǎn)。
生動(dòng)明快，富有舞蹈性；
熱情洋溢，粗獷奔放；
富有濃郁的`民族特點(diǎn)和地方色彩。
三、小組討論：
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結：
請同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
板書(shū)設計： 《北京喜訊到邊寨》
生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；
課后小記：如果有時(shí)間教師可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨音樂(lè )分角色跳舞，加強對樂(lè )曲的理解。
北京喜訊到邊寨教學(xué)設計3
《北京喜訊到邊寨》是五年級上冊第一單元的欣賞內容，這首管弦樂(lè )曲由鄭路、馬宏業(yè)作曲，創(chuàng )作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音樂(lè )風(fēng)格。樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛(ài)，已經(jīng)成為音樂(lè )會(huì )經(jīng)常上演的曲目之一。
這首樂(lè )曲分為引子和三個(gè)主體部分，教學(xué)重點(diǎn)我放在了管弦樂(lè )的樂(lè )器音色聽(tīng)辨和樂(lè )曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說(shuō)、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。
一開(kāi)始，我引導學(xué)生復習管弦樂(lè )知識，回憶管弦樂(lè )的組成，并在電子琴上模擬各種樂(lè )器的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)辨是管弦樂(lè )中哪種樂(lè )器的音色。上課一開(kāi)始就抓住學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，為欣賞樂(lè )曲打好基礎。
在欣賞全曲時(shí)我用了總---分---總的形式，先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，層層剖析，最后再完整地欣賞樂(lè )曲，讓學(xué)生用多種形式表現、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問(wèn)題吸引學(xué)生聽(tīng)賞的注意力。
比如：在第一次欣賞全曲時(shí)，我提了三個(gè)問(wèn)題：
1.樂(lè )曲的情緒如何？
2.你認為它可以分為幾個(gè)部分？如何分？
3.聽(tīng)完樂(lè )曲，給你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下嗎？
用問(wèn)題引導學(xué)生先感受全曲的風(fēng)格和情緒，借此使用多媒體介紹苗族和彝族，讓學(xué)生了解音樂(lè )元素的來(lái)由及其特點(diǎn)。
在聽(tīng)賞三個(gè)主體部分時(shí)，我也用了不同的問(wèn)題，針對第一部分我提出：
1.樂(lè )曲的速度、情緒如何？
2.用了哪些主奏樂(lè )器？
通過(guò)學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號和弦樂(lè )，并一起哼唱了主旋律。在這樣歡快的主題下，同學(xué)們想到了用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，于是，在同學(xué)們的創(chuàng )意和老師的指導下，教室里成了打擊樂(lè )合奏的歡樂(lè )海洋。
欣賞第二部分時(shí)我提出：
1.聽(tīng)了這一段你聯(lián)想到了什么？
2.你能找出這一段樂(lè )曲的特點(diǎn)嗎？
這一段讓人聯(lián)想到了大家一領(lǐng)眾和，載歌載舞的感覺(jué)，在學(xué)生說(shuō)出感受后，我讓他們用舞蹈表現當時(shí)的情景，在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著(zhù)輕柔的舞步。其實(shí)，這一段的主旋律只用了do、mi、sol三個(gè)音組成，這是當地少數民族的一個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們還唱起了具有相同特點(diǎn)的《乃喲乃》、《跳圓圈》等曲子，與以前學(xué)過(guò)的知識結合了起來(lái)。
聽(tīng)賞第三部分時(shí)我又提出：
1.這一部分和第一部分相比較有什么異同？
2.增加了什么音色？
同學(xué)們回答后，我重點(diǎn)介紹了定音鼓和長(cháng)號，并與第一部分做了對比，讓學(xué)生感受到了越來(lái)越熱鬧的場(chǎng)面。
細聽(tīng)三部分后，我讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并給樂(lè )曲取個(gè)名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說(shuō)是“快樂(lè )的節日”……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們取的名字上看出，同學(xué)們都抓對了樂(lè )曲的情緒，都理解了樂(lè )曲所要表達的意思。在揭題之后，我簡(jiǎn)單介紹了作曲者和這首樂(lè )曲的背景，并給學(xué)生欣賞了樂(lè )曲的的引子部分，讓學(xué)生充分想象與結尾部分交相輝映的用圓號吹奏的長(cháng)音，他們都說(shuō)：象喜訊傳來(lái)的聲音。是啊，主題如此鮮明、如此好聽(tīng)的樂(lè )曲加上這么特別的引子，多么形象，多么美妙呀！
最后，我總結本課，再讓學(xué)生完整聽(tīng)賞全曲，并用打擊樂(lè )器模擬曲中管弦樂(lè )器的配器來(lái)演奏，經(jīng)過(guò)前面的分析和演唱，學(xué)生輕松完成了合奏，也圓滿(mǎn)完成了這節課的任務(wù)。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結束。
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