落實(shí)近期目標要有計劃教學(xué)設計-教學(xué)設計

　　一、教材分析：

　　我校使用教材為高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規劃》，由蔣乃平主編。全書(shū)共五個(gè)單元。本課《落實(shí)近期目標要有計劃》，是在第三單元的最后一節課，第三單元是全書(shū)的重點(diǎn)，本單元的教學(xué)是在前兩單元的基礎上進(jìn)行的。在本單元邊學(xué)邊練的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步滲透了前兩單元所涉及的認識、觀(guān)念。通過(guò)運用之前的內容，引導學(xué)生確立發(fā)展目標、構建發(fā)展階梯、制定發(fā)展措施產(chǎn)出一個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的職業(yè)生涯規劃的雛形。

　　第三單元前兩課主要介紹發(fā)展目標的構成，包括長(cháng)遠目標和階段目標及設計思路，強調了近期目標的重要性。而本節是第三課《制定發(fā)展措施》的實(shí)踐階段，是幫助學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，理性思考，落實(shí)計劃，是從書(shū)本走向現實(shí)行動(dòng)的過(guò)渡，在本單元乃至本書(shū)中都是很重要的一個(gè)階段。本課重點(diǎn)介紹落實(shí)近期目標要有明確的措施和計劃，強調制定規劃的實(shí)際操作性，著(zhù)力于引導學(xué)生為了職業(yè)生涯的未來(lái)發(fā)展，珍惜寶貴的學(xué)生時(shí)代，引導學(xué)生“養成每天安排自己工作的習慣”。因此在本節課教學(xué)中安排學(xué)生制定在校計劃，在作業(yè)中要求學(xué)生對下一周的每一天作明確計劃。

　　二、學(xué)情分析：

　　根據一些畢業(yè)生在求職就業(yè)中表現出一些不良傾向：缺乏吃苦耐勞精神，錢(qián)想多掙，活想少干；缺乏自信，社會(huì )適應能力差；不了解如何應用有效的咨訊手段，獲得就業(yè)信息；優(yōu)柔寡斷，不能夠準確抓住機遇，喪失了良好的就業(yè)機會(huì )；固守從一而終的陳舊的就業(yè)觀(guān)念，要避免此類(lèi)問(wèn)題出現在新一批學(xué)生身上，在高一的職業(yè)生涯規劃課中就要未雨綢繆。

　　大多剛剛從初中升入職業(yè)高中的高一新生，對自己沒(méi)有一個(gè)明確合理定位，生活沒(méi)有目標，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，厭學(xué)情況嚴重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的職業(yè)生涯規劃的學(xué)習，部分學(xué)生有明確的目標，但是缺乏合理的規劃，部分學(xué)生還處在對未來(lái)只是幻想的階段，現實(shí)中卻信心不足，不愿努力，因此要嘗試“從做中學(xué)”的教學(xué)方法，提高學(xué)生主動(dòng)性。

　　三、總體教學(xué)目標：

　　通過(guò)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯的.三類(lèi)選擇路線(xiàn)，要求學(xué)生能夠明確每個(gè)路線(xiàn)所需要的素質(zhì)，分析自身目標所屬路線(xiàn)，確定自己的發(fā)展方向，制定提高自己素質(zhì)的三年計劃。在課堂活動(dòng)中增強學(xué)生的自信心，提高他們的分析能力，實(shí)踐能力，通過(guò)小組合作，提高其團隊意識。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)策略：

　　重難點(diǎn)：使學(xué)生明確自己目標所屬方向，制定合理可行的計劃。

　　相關(guān)策略：能夠讓學(xué)生明確自己未來(lái)發(fā)展方向，制定出合理可行的計劃，是本課、本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，從紙上談兵到落到實(shí)際行動(dòng)中，讓學(xué)生有知道自己真正想做什么，現在要怎么做，其重要性和難度不言而喻。

　　在本課，采用了本校優(yōu)秀畢業(yè)生作為榜樣，提高學(xué)生的自信心，師兄師姐也能獲得成功，同樣條件下的自己也有成功的可能；另外，以教材中的在校計劃為藍本，制作出一個(gè)計劃表，給學(xué)生以適當的引導，在�？梢詮哪男┓矫鎱⑴c什么活動(dòng)，提高自己的素質(zhì)，接近自己的理想。

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